对于人们而言，几乎像往常一样，每天都在吸收知识，也许需要更深入的理解，在这里，我们谈到了学习教学的概念。这项任务不仅要经过大学，而且还必须涉及国家和教育机构。
学会学习是保证人们有能力以无限的方式并根据当时市场所呈现的特征和需求以及工作，组织和企业继续获得新知识的能力。您要为其提供服务的公司中执行的特定任务。
如果我们喂一个人一天要吃的鱼，如果我们教他们如何一生要吃的鱼，这是一种并行性，它综合了学习学习格式化者和受过教育的人所拥有的概念，即前者的工作。将专注于烘烤，秒的功能将是搜索。
在当今世界，培训永无止境。想要进步的专业人士不仅应该拥有知识，因为如果他陪伴他们而没有其他任何知识，那么在几年（或几个月）中它将被淘汰。任何组织都不能保证资源的未来，除非它给他们提供了机会来自己获取知识。
如果我们考虑到正在经历的知识的“繁荣”，那么这个概念将更有价值。知识的数量每五年翻一番，在1950年至1975年之间，与印刷机发明后的500年间生产的书籍数量相同。现在，我们发现技术以及从根本上说，互联网是数量知识的提供者，这加快了知识的数量和质量。
英国百科全书的前两个版本仅需要两名科学家的工作，而如今需要一千多名专家来完成。我的意思是，学习已成为呼吸或上厕所的必要活动。知识更新的速度是恒定的，需要作为常规工具进行学习。
托马斯·斯图尔特（Thomas Stewart）在他的书中对学习教学的概念进行了扭曲，他将其称为良性循环：“人们学会做成为故事的事情，成为故事的事情，然后成为文档的事情。他们进入网络，以便组织中的其他人学习如何做事»。
英国罗孚汽车公司对学习教学进行了说明，该公司已消除了非自愿裁员，作为回报，员工可以仔细研究他们可以选择的其他教育选择。罗孚汽车减少了对技术的关注，而将重点放在学习上。
在此工具领域中，技能资本和组织越熟练，他们将获得更大的灵活性和同化能力，以适应必须遵循知识所施加的节奏的这些令人头晕的环境。
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