近年来，确定以教学为中心的教学与以学习为中心的教学之间的差异一直是一个有争议的问题，其目的是认识到教学，学习和教学过程中的范式转变。评价。
下表根据教师在不同职位上的角色显示他们的一些特征。
| 教师角色集中于教学 | 教学角色侧重于学习 |
| 老师负责知识 | 培养学生对自己知识的责任 |
| 他是一位会说话的老师，学生们会听 | 学习制作人 |
| 老师不是自我管理的 | 老师是自我管理的 |
| 老师传授知识 | 创建学习社区和信任环境 |
| 它是原子的，重要性集中在老师身上
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老师重视学生，教育以学生为中心 |
| 构思教育以教授50分钟的课程，外面没有课 | 它可以在教室内外的任何学习环境中促进学生的发展和才能 |
| 在教学方面的价值观学习 | 使用策略和工具来产生新的学习 |
| 他是该领域的专家，没有教学基础 | 为更好地发展班级和知识交流做准备并进行培训 |
| 不允许在场人员之间的真实交流 | 促进真正的交流：编码解码 |
| 老师只讲他的节目
|
老师以当前主题丰富了该计划 |
| 他的课是当面的必修课。 | 他们的课程是面对面的，虚拟的或自我管理的 |
| 处理演讲形式 | 通过对话和有效的沟通促进学习 |
| 学习是累积的 | 学习是总结性的 |
| 提供课程 | 应用策略和工具以促进 |
| 他的学习 | |
| 老师将自己介绍为员工 | 老师将自己介绍为学习团队的一部分 |
| 它涉及基本关系 | 建立包容性关系 |
| 有知识 | 传播对知识的热爱 |
| 施加想法 | 训练学生与价值观共存 |
我相信，高中教育系统（RIEMS）的全面改革的目的是调整教师的形象，以便他们可以为年轻学生提供更好的教育。通过管理相同的侧重于学习的教学模式，可以在一定程度上促进学生有机会在不影响学业的情况下更换学校，并最终使他们感到认同并感谢他们所受到的关注。
目的是创建标准，使教育成为全国的标准，并以某种方式实现当今所要求的全球化。
它还概述了我们所做的事情，可以改善教学实践，还给我们提供了提供全面服务的机会，使学生能够更好地在工作场所竞争。
在阅读了有关RIEMS的更多内容以及一些谈论这个教育变化问题的作者之后，我意识到这确实是由于对全球化的需求以及墨西哥在学位方面获得的较低学术水平而引起的。通过测量学生成绩的特定测试进行的高中教育。我开始明白为什么它是必要的工作在这个计划下，如何有趣它可以在课堂上或任何学习环境中有效地应用它，我相信老师起着重要的作用，使这项改革能够有效地，工作的问题是要打破范式，参与并为这项改革可以带来的积极变化做准备。当然，设定目标，吸收新概念并将其付诸实践将很重要，这样我们的工作才具有明确的意义，令人满意，可以被学生的贡献所充实，从而达到归属感。
最后，我相信所涉及的每个人都可以从中受益：学生，因为他们将更加关注自己的学习需求，价值观，技能和态度；教师，因为他们正在接受有关如何在现阶段的年轻人中传授知识和实现有意义的学习的培训，最后是教育机构，因为他们将能够按照国家标准开展工作并参与国际竞争。
有必要考虑到，改革的最重要方面，不论可能发生的灵活性和公平性如何，都是与青年学生在教室，学校，他的环境中以及与激励和那些不征税的人将很难离开学校，因此失败和辍学的水平会降低。在某种程度上，年轻人会与他们所学习的机构融为一体，并与之融为一体，但最重要的是，他们与教各个学科的老师融为一体，他们倾向于完成学业并付出额外的努力以得到认可。
亲切感不仅对学生很重要，而且对老师也很重要，因为这会提高专业和个人的满意度，使他们倾向于以个性化的方式发展自己的弱点，个人能力会越来越强固体。属于某个机构的感觉可以提供安全保障，并且可以带来更好的工作表现。
在阅读了Segura和Barr之后，很明显，教师在从事这一专业时所获得的承诺要求他改变对教育主题的看法和态度。
很多时候，一位老师对他的教育方式进行了教育，并认为这很好，但是随着技术的进步和世代相传的变化，遵循这种传统趋势变得越来越困难。
必须培训教师，使其处于最前沿，并以各种方式为青少年树立榜样。同样，变革要求改变教学方式，使学生变得更愉快，打破范式，最大程度地利用自己的优势，并回顾自己的弱点。
打破范式可能很困难，因为它意味着对已经完成的工作，他们的态度和技能的认可和自我批评，以便使他们的人发生改变，并且总是会存在抵制改变某些行为和习惯的阻力。但是通过培训和宽容，就可以实现变革，并成为一名高素质的教师，这是当今学生所需要的。
老师个人必须承担的第一件事就是认识到自己的优点和缺点，必须理解那些需要注意的缺点，当然应该考虑使其成为优点的最佳方法。
另一方面，要纠正弱点并逐渐获得教师本人在日常工作中发现的更多优点，有必要主要根据他可以从其所服务的机构获得的培训，寻找课程来进行更改。免费提供或以低价提供的服务，愿意花时间，意识到这可能对您的工作带来好处，您可以获得的满意程度以及一些其他无形的好处，例如受到尊重超越课堂或学习环境的学生，在各个方面都为青少年树立了榜样。
在上表中，显示了教师从教学角色转变为学习角色必须完成的一些变化，如果实现了变化，学生会立即注意到差异，当然学生作为老师，将更加轻松自如地分享知识。这清楚地表明，随着变化的发生，环境变得更友好，更值得信赖，并且真正促进了学习社区的产生。教师在从事这一职业时所获得的承诺要求他改变对教育学科的看法和态度。
反射：
参考书目：
- 协议编号447，该协议确定了那些以学校方式教授高中教育的人的教学能力。自由度，2008年10月29日，星期三。444号协议确定了构成国家文凭体系通用课程框架的能力。DOF，2008年10月21日。SeguraB，M。（2005）“个人教学能力”。教育科学杂志。卡拉博沃大学。第2卷第26号。171-190
- Barr，R.和Tagg，J.（1995）“从教学到学习，一种本科教育的新范式”。ANUIES-SEP。24号
