全球化下拉丁美洲大学的挑战与挑战

1.发展

经济全球化导致福利国家减少，导致社会排斥。全球化世界的变革导致了一种新文化的出现，在这种文化中，人们日益摆脱权力，对正在崩溃，看到自己的工作和生活个性化的社会制度越来越漠不关心。

在这种情况下，最近四十年的社会矩阵开始衰落。如今，人们假设一种新型的社会，其中唯一有意义的是市场。不平等，贫困，边缘化的新局面正在出现。提出了一个没有权利的新主题，因为它被社会所拒绝，所以它不承认对方的权利并企图侵犯他的权利。

新兴的社会行为者正在兴起，无论过去或未来，这些行为者都只能以现在为指导。因此，人类在服务于破坏结构的服务领域中正在越来越多地塑造世界。在这种情况下，从阶级利益的角度来看，基本角色归功于知识分子作为世界的社会代理。

在这种情况下，有一个教育系统，它有大量的演讲，并且在最好的情况下，虽然准备工作，但缺乏有效的行动来训练致力于生活的男人。这促使大学向当前的辩论发展。

但是，将大学纳入后现代辩论引发了迫切需要根据过去的新时代进行反思，那里谈论着“大学生活的悲惨感觉的丧失”。不利的气氛表现为反对一个机构的中心地位，该机构直到最近才享有为实现所有人的自由和幸福纲领而享有特权的社会地位，因为它容纳了开明的现代性主题。

如果社会按计划进行，大学将不可避免地成为生产和传播普遍变革知识的特权中心，其中科学技术知识将占据主导地位。因此，大学必须成为社会实验室，从中可以阐述和执行所有在二十世纪整个拉丁美洲开始表现出来的发展民主计划。

相反，今天，没有人相信大学将导致一些革命性的变化，但是人们强烈怀疑大学是否参与了社会必须执行的最基本的现代化进程，以免完全脱离全球化进程。危机发现，加深的危机可以概括为一个主要目标：消除州立高等教育的可能性，并以此来防止公立大学巩固和发展，因为这是人口众多部门必须获得的唯一途径更高层次的培训和知识。

公立大学属于国家，在政府看来，它们是不必要的，恰恰是因为私人倡议可以覆盖或应当覆盖高等教育的服务，而卫生，住房和公共服务，对非洲大多数人口的生活产生主要影响。大学私有化是限制或拒绝大多数人口进入较高教育水平的方式。

这个问题使拉丁美洲的公立大学失去了他们在大陆社会中占据的大部分空间。今天，与整个教育部门一样，大学教育的状况也带来了累积的危机，这是对公共教育，特别是高等教育和高等教育，多年来实施了明确定义的政策的产物。由于当前在更高质量要求的全球化进程中结构调整的宏观经济政策现状的作用，它们最终陷入了机构破产。大学要求进行自我评估，以应对预算严重窒息的环境所带来的威胁，违反大学自治权的控制措施，以及阻碍研究并试图消除大学教师劳动权的指标体系。

当前的教学系统是如此“理性”，以至于在设计学生时要学习的科目要多于学生本人。困难在于批评的过程，而正规教育系统不鼓励这样做。在创造过程中不鼓励这样做，因为与冒险寻找学者自己创造的人工链相比，利用已知的安全性更容易理解。

在财政方面，政府在支持大学内部和外部的研究，科学和技术计划方面存在明显，非常明显的系统和历史遗漏。

这正是当前问题的实质所在：理解：公立大学如何面对这种空间的浪费，它们必须克服哪些挑战，它们将如何解决其中的每一个难题？

据指出，公立高等教育是各国人民社会流动的主要因素，“它们作为国家发展的推动者，在其产生知识和技术创新的能力方面具有战略作用”

他们是大多数人致力于探索该地区各国技术发展的人，这一功能如今比以往任何时候都与各国的经济和社会进步息息相关。公立大学提供了大量的文化，社会和经济信息，真正形成了人民的真正广阔视野，“它们产生了重要的社会和战略影响”。

有人说，高等教育是一项产生特殊利益的活动，使用权不仅要承担这种活动所带来的利益，还要承担其所带来的成本。对于私立大学而言，这是一个非常矛盾且高效的管理问题，尤其是对于学生而言，但是很明显，养老金并不能解决问题，因为要收取的金额不会非常大，而且因为它们会歧视最贫穷的

国家资助所有高等教育机构的方式一直是父权制。并且脱离了质量，公平和管理效率的评估标准。为了使其对社会和国家的进步做出重要贡献，它必须理解，筹集资金不是公共资金的负担，而是长期的国民必需，以增加经济复杂性和文化发展，社会的。

对于拉丁美洲乃至世界而言，大学在该国发展的任何角度都起着根本性的作用。考虑到高等教育在该地区所处的经济，政治和社会背景的多样性，他们必须面对这些挑战，挑战和问题并整合不同的方法。高等教育必须能够响应21世纪的社会需求。

因此，有必要让高等教育机构由政府支配，作为制定和实施一般政策，特别是教育，科学和技术政策的积极机构。

在这种情况下，来自各个学科的学者共同解决社会问题不仅仅是一项学术活动。“将这种关注放在政治话语的中心意味着不再认为政治是伟人的行为，而是将其构想成社会运动的历史斗争”

因此，考虑到之前所说的全球化是现实，因为当今的整合，金融和信息正在创造一个单一的全球文化和市场。弗里德曼称之为“没有刹车的火车”。

我们看到，在全球范围内相对于社会其他领域的教育中，这种全球性流行病的凝结症状没有那么令人震惊，拉丁美洲“十年来仅参与了全球科学技术总投资的2％后来下降到1％，而亚洲从15％上升到21％。由于拉丁美洲在该十年末的平均每名入读高等教育的学生的财政支出少于世界所有地区，因此这一数额有所减少。

如今，拉丁美洲任何一所私立和公立大学的学术生活都不过是在“理论—意识形态机会主义”之间进行辩论，这是一种前卫的学术思想，智力上的困倦和对所有现有结构的再现的需要。本来应该具有改变能力的大学教授在大学以外的其他地方，甚至在我们国家非常遥远的纬度，都重复了在其他地方阐述的知识。

因此，关于学术状况的结构性破产状况的讨论越来越系统化和频繁，这可以称为所有大学的终结。这种隐喻在观察到这些机构的最内在功能时显得有些痛苦。由于它们是知识的创造，保存和传播，因此今天可以通过与学术界无关的实例以更广泛，更有效的方式完美地实现它们。电信网络（电视，电缆，互联网）通常都在集中大量的信息和知识，鉴于其封闭和过时的结构，这些信息和知识很难在大学中生成和存储。

在不是构成大学的其他社会场所中，正在积累和存储最前沿的知识，这些知识使得人们能够设计动员当今生活的杠杆。因此，该大学已成为消费和复制来自私人和政府研究机构的知识的唯一中心。目前，尚不清楚其构想的地方是否仍然是开明理性卓越的自然栖息地。

必须建立的知识不仅是一种产品，而且还是建立新现实的一种方式。但是我们的具体责任是什么呢？如何使经济政策也是社会融合政策呢？

学术界应该仅仅是需求的聚集者还是产生项目的社会参与者？这项任务并不容易，因为当人们沉浸在学科训练中后，很难打破它，很难以不同的方式提出问题，以开拓新的现实知识。问题是要克服构成这种思维方式的这些障碍，解决这种环境的巨大挑战，因为其中存在着非洲大陆发展的未来命运。

因此，国家必须是负责所有高等教育需求的最高负责人，为了社会本身的利益，而这又必须得到最大程度的利用，它必须以某种方式履行保障人类安全的功能。希望我们成功地将个人和地方层面的日常生活领域与区域和全球层面的经济生活领域联系起来。

这不是在国家或市场的变化之间进行选择的问题，而是寻求社会的抗议活动不会变成没有观点的纯粹谴责；为新的社会行为者的形成做出贡献，并间接为新的经济和社会政策做出贡献。恢复每个国家采取内部行动的能力，以减少经济学与政治之间的分离。大学必须在这里存在，它可以有一个美好的未来，这意味着选择一个，因为这个未来不是我们要等待它来的东西，只要它建成就可以存在。

公立高等教育的情况非常特殊，它在社会中具有非同寻常的重要性，当它向社会传递信息并准备大量专业人才，然后他们将进入就业市场以满足他们的需求时，这使得它变得非常重要。实际上具有极高的社会价值，甚至与基础教育一样高，有时甚至更高。因此，它值得政府的支持。

如果根据FTAA协议的规定，公立大学被私有化，并且这种方法已经由不同的地方政府实施了数年，作为其财务调整政策的一部分，那么它们的研究中心将有可能通过新的科学进步整合所有必要的信息，并通过互联网导航世界，从而在很多情况下限制了能够在本地和区域解决方案的基础上产生新知识的内部人才，这些解决方案可以保持身份，主权以及为什么不独立。所寻求的是剥夺这些公立大学对拉丁美洲大陆未来的承诺的权利。

纪律机构的所有过时和封闭的结构都无法与当今信息技术提供给知识传播过程所提供的开放机会平等竞争。

公立大学是我们社会的基本组成部分，需要动力和灵活性来适应-并尽可能地预期-适应我们周围的变化。我们需要公立大学，这些大学要有一个良好的政府体系，并有足够的手段来创造，产生和传播科学，人文和技术知识。大学将在今天和明天对我们的男人和女人进行永久性培训，以便他们能够开展一项任务，使他们能够在一个公平和进步的社会框架内实现体面的生活质量。

今天，他们必须履行其在社会中的关键职能，并且必须履行其公共使命-公民教育的发展-以便面对当前高等教育面临的“全球化”，区域化，边缘化和社会分化的挑战。社会”。

在这种情况下，大学必须履行其职能。大学的首要功能是不仅对学生进行培训，而且还向社会传播他们的职位。这意味着您必须教如何学习，继而学习教，这会影响服务的用户和系统的教师。第二个功能是产生知识，即进行调查。这一职能意味着，首先，它具有产生新的创新知识的能力；其次，它配备了具有在这一领域竞争能力的教学人员。

第三个也是最后一个功能是社交功能。在这里，今天无法像上一代一样看到社会与大学的关系。无论是现在还是现在，政治或经济领导人对大学活动的关注都没有太过强烈，他们常常忽略了有关其活动和组织的基本数据。为了根据我们社会的需要指导这种关系，必须继续扩大大学，政治领导人以及社会和经济领导人之间的信息交流。

大学有必要保持其至关重要的功能，生产和保存知识，因为它负责为资本主义市场条件下的所有合格劳动力准备工作的机器。

这些反映了这些大学尽管受到国家和科学技术资助的限制越来越大，但仍在实践。这就是为什么大学必须改变以继续保持现状，成为知识传播的中心，因为它是解决当前人类问题的一部分。

许多大学对实现国家发展的前进方向不清楚，他们以不同的方式理解它。“最重要的是要知道大学中存在的这种变化过程将继续保持现状，而不是将其转变为其他事物，”正如今天正在应用的某些调整计划所预期的那样。

据说，有必要保持大学的思想自主性，而不受外界的束缚，以实现一所大学，向任何想要努力学习的人开放。大学是当今世界上最重要的财富的产生者，这是关于人类的知识。

但是，自治不仅是一项权利，也是一项义务。自治的概念也与大学的概念紧密相关，大学是哪所大学，谁是那所大学。在定义这些问题时，我们要求大学生能够保持自主，不受任何形式的外部干扰，并且不受任何公共权力的压力。这是大学的本质。大学社区需要能够为大学确定课程，而不是回到祖国，而是要根据国家的需求和观点来定义。不要让自己陷入困境，而要思考并充当履行特定职能的民族社区的成员。

从这个意义上讲，一种新的变革计划是面向开放大学的，它设置了一个开放且多元的课程，以适应跨学科性，从而能够在机构内实现全面变革，从而形成了一个清醒的课题，能够适应环境的新变化，并且知道如何利用并持续利用新挑战所强加的每一项科学技术进步。

但是，不会改变的是，这些机构将必须为未来的新一代做好准备，而当今的未来正在比以往任何时候都更加迅速和超凡地变化，这种观点不应引起恐惧，而应该看起来不错。作为挑战。现在是时候让变革进入人类的新阶段了，在这个阶段可以实现许多实现和平与人民进步的野心。对于所有直接或对当今高等教育感兴趣的人来说，为新一代做好准备以应对这一挑战并为他们提供改变事物的手段是一项艰巨的任务。

在这种框架下，社会科学学者的特殊责任变得有意义，他们有兴趣用另一种寻求新形式的人以及社会和政治行动来替代市场的主导逻辑，从而使可持续的替代发展模式成为现实。

2.结论

高等教育必须继续作为公共政策的优先事项，因为它是竞争力的基本要素。这就是为什么政治代表和社会有必要更好地了解大学世界及其提供优质服务的可能性。有必要与一个大学系统合作，而不是与它们的总和一起使用当前组织的重组标准，这使我们能够使他们不断适应周围的变化。有必要在大学组织中引入灵活性，扭曲学术生活，并押注新的政府体制。

拉丁美洲和加勒比地区教育面临的主要挑战是充分面对技术发展的迅速步伐和当代世界的其他变革。

但是，对学者而言，最大的挑战是决定对社会问题采取立场，在日益复杂和全球化的世界所构成的不断变化的环境中采取新的思维方式和行动。寻找新的思维方式以找到生活中的意义，从而为每个人带来更好的幸福感。

当前拉丁美洲社会的问题是如此复杂，以至于需要拉丁美洲和加勒比地区所有学者共同努力，采取多学科方法共同面对这些问题，并渴望开展一项总体的社会项目。但是，这需要一个能够讨论变化，面对变化并具有在各种情况下采取行动以拯救自己的强烈意愿的集体意识。

这是一项复杂的任务，不仅涉及知识分子，而且涉及整个社会。