这是围绕研究对象的现实的必要的当前条件（缺乏，不足，工作过程错误，经常发生的习惯性事件）。研究人员通过用于诊断现实的矩阵定量或定性地收集数据或信息（请参阅2.1）。
研究途径教学英语讲者其他语言1.现实概念：
现实是一切有意识地存在（文化）或通过您的意志而有意识（学习）或可能自发地观察（经验性）的事物。
例子：
•任何中心都属于现实。
•我们的想法，概念和宇宙愿景属于现实。
•同样，有生命和无生命的事物也属于现实。
•其他upcom
如果知识和思想存在的话。
2.问题情况概念：
这是围绕研究对象的现实的必要的当前条件（缺乏，不足，工作过程错误，经常发生的习惯性事件）。
研究人员通过用于诊断现实的矩阵定量或定性地收集数据或信息（请参阅2.1）。
关键词：描述问题情况时经常出现和出现的单词。它们对于数据库很有用。
示例：任何语言中心场景的字幕
- 掌握新语言时教学策略不足外语学生不适当地使用新语言学生的多元化兴趣对自己技能的理解其他
关键词：教学策略，外语使用，学习技能，学生兴趣
2.1。有问题的情况：用于诊断现实的矩阵
内部环境
研究对象的外部环境
语言
中心ABC
习得过程教学策略
教学策略是否会增加习得过程？情境
当前方案是否会增加获取过程？辅助功能
自己练习
自己的动力
自己的技能
3.问题概念：
通过对比概念，理论或经验来限制或阻止达到理想的，可行的，可持续的状态，这是问题情况的抽象。
问题部分：
缺陷：矮小；永久需要，缺乏或脆弱的过程
局限性：约束的东西；现在受限制的状态（技能或过程）
例：
缺陷：学习新语言时的教学策略
局限性：自己的学习技巧可以在ABC语言中心学习新语言
问题陈述：
在学习新语言时，在教学策略上存在缺陷，这限制了学生自己的学习技巧，以便在ABC语言中心获得新语言。
4.研究对象和特定领域概念：
对象是通过外生和内生元素之间的系统性连接从研究问题中抽象出来的。
如果介入元素之间的相互作用机制：
a）无法被观察=这是一项科学研究（科学认知）
b）可以观察到=这是一项技术研究（科学实践）
这项研究的动机是所研究的实体缺乏一种可以提高客户服务水平的策略。这项研究的目的是定义一系列可遵循的步骤，以使实体能够发现并解决诸如未遵守协议条款，服务期间货物损坏以及通过某些指标延迟交货等问题。由于对谈判技术和个人沟通的无知，该组织还在诸如合同签订和客户服务等过程中提出了方法的集成，协调和有效性问题。不能完全满足客户需求的缺陷。除其他方面外，所提议程序的应用结果使我们可以了解服务的提供可以达到何种程度的效率，以及确定哪些是公司的关键成功因素。
参见4.1。拟议的教学法部门
对象：EFL师生自治
特定领域：教学策略
4.1。建议的教学法划分
区域子区域主题：特定领域
教学中的教学语言学
讲其他人的英语
语言（TESOL）-英语习得质量的改进指标-网络战略成就差距的英语资源趋势
代
-未来技能要求以英语为第二语言或外语
第二外语原理
习得-课堂实践和课程设计
- 描述和分析学校环境教学数字原住民语言学习中的语言问题阅读和语言学习语言学习中的语法发展社交语言学和课堂交流-有利于孩子学习英语的方法-解决教学英语的网络帮助EFL师生自主性-态度，取向和动机语言学习
语言作为复杂的自适应系统
学习
材料开发的教学策略和TESOL方法
-基于任务的语言学习
-学校资源的影响
-评估结果以改善教与学
5.研究理念的目标：
一旦人为干预结束，这就是期望的或转移的情况（新状态）。
组成部分：及物动词+直接/间接宾语+情境（地点）+理论支持（基于）+可持续准则
示例：
基于多元智能理论并在学期对指标进行复习，设计用于在ABC语言中心学习新语言的学习计划的教学策略。
6.产品或研究概念的创造：
它是人类对现实的干预后的可见影响或结果。它来自Objective语句的直接对象。
部分：
直接/间接对象
例：
学习计划的教学策略
7.推论假设概念：
•它是充分必要条件作为逻辑因果命题的追溯关系或预期关系。（参见7.1）
•如果IF（充分条件/公理），则THEN（必要条件/定理）
•演示处于充分条件下，必要条件将为新状态。
例：
如果在ABC语言中心基于多元智能理论并经过一个学期复习的学习计划的教学计划的教学策略得以实施，那么学生将意识到他们的外语学习技能。
回顾性案例研究：
要解释2005-2010年专业案例研究中的学习教学策略：
设计一种创新的教学策略，用于2010-2011年的学习策略
7.1。推定假设方案
8.研究任务的概念：
•确定对象和特定字段
•根据理论制定提案（计划，模型，方法，方法，策略，过程）
•验证提案
例：
•识别对象和特定字段（以前已完成）
•基于多元智能理论，拟定提案（计划，模型，方法，方法，策略，过程）
•验证专家的建议
9.证明假设的方法和技术概念：
程序的手段或方式，尤指完成某件事的常规和系统的方式 零件或步骤的有序排列以完成任务（《美国传统英语词典》，2009年）。
示例：（科恩，2002年）
•历史研究
•发展研究
•调查
•案例研究
•相关研究
•事后研究
•实验，准实验和单例研究
•行动研究
•账户
•三角剖分
•角色扮演
•访谈
•个人建构
•多维测量
•教育和社会研究的伦理
10.研究的目的和理由
概念：
•在复杂情况下对学习成果的影响。
•在许多问题上争论我们的知识基础存在巨大差距的原因或重要性。
•研究丰富了特定领域知识的方式。
例：
学习计划的教学策略将通过称为技能的元认知的过程来帮助学生掌握新语言。在这里，学生可以找到自己的技能来维持自己的终身学习。重要的是要理解认知技能之间的关系，以建立模型并进行分析，以适用于多种情况。在某种方式，…
11.最新技术
概念：
•通过使用关键词和更新的数据库对数据和信息进行系统分析，以使研究对象具有特色（见11.1）。
•分析其他作者对待您讨论的公理或定理以表征研究对象的方式。
•描述了社会和自然复杂领域，研究人员在其中进行批判性和分析性实践，交际和辩论能力。
例：
“ Oxford（1990）认为语言学习策略是用来使语言学习更容易，更快，更有趣，更有效，更能适应新情况的那些活动”（Guo-chen，2008）。为此原因…
11.1。最新技术（工具）
研究对象：EFL师生自治（研究领域）
特定领域-主题：ABC语言中心（中级地区）的学习教学策略
概念框架概念：
•这是理想的解决方案。概念框架：批判性思维，逻辑推理，创造性思维+最新技术的融合
•在目标和方法之间建立联系以解决问题。
•结果是创新或创新。
例：
如果学生能够
尽可能地指导学习内容的性质和质量，那么他们就可以定性地指挥他们的学习经历，从而使“语言学习更容易，更快，更有趣，更有效，更能适应新情况”（Guo-chen，2008）。在学校上学的小时数或年数。要超越这些技能，就需要考虑教育背景（教育的水平和类型）；教育内容（课程和教学法）；以及教育环境的精神。
事实框架
概念：
•证明并解释解决问题的方法。
•统计信息可能有效地将理论概念的情况变为事实：变量出现。
•一些统计上已解决的问题可能与正在研究的变量相吻合，从而有利于验证事实。
•不仅建议进行充分的实验或半实验测试，还建议进行逻辑演示以验证概念框架。
例：
将对教育的公共目标进行审查。用于监视进度的标准和措施是：
•加强知识库：分析社会成果，政策指标和其他措施，以及应用成本效益分析。
•丰富的数据分析：纵向数据的构建和应用，实验设计，传记分析以及对学习过程的深入研究是当务之急。
•探索对教学法，评估和资格体系的影响：如何认识和重视各种学习成果。
参考文献
概念：
•语言表达所指的人或物（《美国传统英语词典》，2009年）
•必须进行引用以避免抄袭，核实引用以及使读者能够完全跟进并引用被引用的作者的论点（APA
参考资料，2010年）
例：
Guo-chen，J.（2008年）。关于大学英语学习策略。美中外语，6（7），47-50。从“学术搜索完成”数据库中检索。2010年10月31日。
霍顿·米夫林公司（Houghton Mifflin Company）版权所有，《美国传统英语词典》，第四版，版权所有©2000。2009年更新。由Houghton Mifflin Company发布。版权所有。取自http://www.thefreedictionary.com/referent
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Cohen，L（2002）。教育研究方法。马德里：La Muralla，2002年。502页。
