教育社会学作为一门科学，目前正面临一系列挑战，从普遍化的角度来看，这些挑战对为实现对综合性普通专业人员的培训而开展的教育工作至关重要。应对社会提出的新需求和矛盾。
重要的是要指出，当前教育社会学面临的问题和巨大挑战中，调查性劳动部分的设计以综合的方式纳入了普遍学习计划的课程为了向学生提供响应社会需求的更全面的培训，我们的工作旨在对正在研究的问题进行诊断并提供解决方案，以应对各种挑战。今天长大。
发展历程
高等教育的普及构成了有利于所有领土整体发展的战略转变，为此，大学专业人才不断增加，以实现更发达的社会和高素质的人力资本流动。
作为一种文化过程，它是旨在使所有人都能接受高等教育的计划的中心。大学的普及化是通过文化实现所有社会正义的最基本，最美丽的方法之一。考虑到社会与教育之间的辩证互动是教育过程发展的基础，因为正如B. Suchodolski´（1996）指出的那样，对教育创造人类共处新条件的力量的信念与现实不符。教育本身是先前人类关系的结果。
人类正处于一个特别复杂的时刻，如今，作为教育心理学的一部分，不仅在世界，而且在拉丁美洲，特别是在古巴，都有越来越多的风险。
今天谈论的是技术官僚社会，信息社会，竞争力的提高等，面对古巴大学在当今古巴社会当前条件下的高等教育及其进程的普及，随着人们对政治和社会需求的反应方式逐渐转变，很明显，为此，有必要对学习计划和课程进行新的改变，根据安东尼奥·德拉·弗洛尔（Antonio de la Flor）（1998）的观点：在课程中，它是在社会和为社会发展的同时考虑到现行的政治制度以及经济和社会条件。课程必须保证能够解决社会中存在的问题并改变社会的个人形成。在对课程产生最大影响的社会学潮流中，我们发现：人文主义，经济学，对环境的适应以及宏观社会学。
在大学目前的职业生涯中，至关重要的一点是要与调查性劳动力相联系，即使该机构更接近学习中心，并根据所提出的兴趣进行准备。
这时，某些职业中的调查性劳工构成部分已经遇到了困难，因为存在一些诸如《员工的职业发展规律》之类的法律，正如胡安·B·洛佩兹（Juan B.López，2005年）所指出的那样：不考虑劳工调查性构成要素，也没有考虑保证这种实际调查工作培训的主要综合学科在逻辑上对他们的全面准备产生负面影响，因为它在履行其未来职责时必须具备的实践知识方面受到限制。
我们认为，教师在各自的职业中也没有很好地掌握这一调查性劳动内容，这意味着那些在法律，文化或其他性质的机构中继续行使职能时毕业的专业人员不会以所需的有效性来做到这一点，并且没有有效的理论与实践联系。
论文指出，胡安·B·洛佩兹（Juan B，López）可以选择教育科学硕士学位（2005年）：
社会学。这是一门研究全球和特定社会系统发展和运作的一般规律的科学。它研究了各种社会现象的串联和男人的社会行为规律。
课程设计将从社会学出发，采用允许在某种政治和社会视角下建立教育机构与其他社会机构之间关系的标准。
社会学处理社会及其存在的现象，社会中存在着人和机构。该课程是在一定的历史-社会现实中，对社会和社会中的男性教育的具体构想。
在狭义的概念中，社会学是将人类行为作为对象并在社会活动的不同领域（社区，工作等）中进行度量的科学。
课程设计将从社会学出发，采用允许在某种政治和社会视角下建立教育机构与其他社会机构之间关系的标准。
就专业培训而言，大学作为一种社会机构，与产生它并为其服务的协会永久相关。
考虑到上述情况，旨在提出一种方法或行动系统，使我们能够应对当前环境下教育与社会机构之间关系中发生的风险。这样，我们将培训更全面的专业人员，以应对当前的科学技术革命和古巴社会以及在大陆和世界范围内发生的变革以来的当务之急。从1994年开始，Schiefelbein和Cor¬valán（1995； 48）强调了以下要素：
a）用发展和改进策略进行清晰的教育
贫穷。
b）建立促进和平，宽容和民主的学校。
c）阐明围绕教育的新联盟。
d）防止学习问题。
e）用学习材料表达课程内容。
f）优先考虑识字和基础数学。
g）教师培训和专业化。
h）重新定义平均教育水平：普通教育和工作教育。
i）根据国家的新角色使计划和管理方式现代化。
j）多样化新的资金来源。
后来的Justo Luis Pereda（2005）：姿势
我们认为，无论是否共享这些战略指导方针的优先标准及其内容，毫无疑问，它们的关注和研究也必须构成教育社会学专家在当前发展阶段的必修课。发展，我同意这个想法，因为在拉丁美洲，一个人研究哲学和社会学问题时存在真正的折衷主义，以我们的理解方式，大多数策略由于该地区新自由主义政策的应用和缺乏关注而受到严重阻碍这些问题。古巴继续成为这些战略在社会学领域继续受到关注的一个例子，正如我们已经指出的那样，在这一领域中，人们非常重视学习材料中所表达的课程设计以及机构作为一个要素所施加的场所和要求在教育教学过程之外进行社会化，从根本上讲是在普及过程中，在拉丁美洲正在发展的背景下，我国提出的模式不仅仅是乌托邦或梦想，而在拉丁美洲，右翼具有很大的优势及其灾难性的后果。教育。在拉丁美洲正在发展的背景下，我国提出的模式不仅是乌托邦或梦想，在教育领域，右翼有很大的支配地位及其灾难性后果。在拉丁美洲正在发展的背景下，我国提出的模式不仅是乌托邦或梦想，在教育领域，右翼有很大的支配地位及其灾难性后果。
为了确保课程设计和调查性劳动组成部分的重要性，我们将制定一系列针对此问题的行动，并制定出提案，履行其任务，随后将最佳替代解决方案付诸实践，它将成为系统分析和控制的对象，通过在解决科学和专业问题的过程中促进参与者之间的经验交流，将丰富其在实践中的应用动态。
在解决专业问题的过程中，未来的专业人员与该专业的目标以及与之相关的其他主题相关，他/她正在塑造他之前的知识和对他的新要求，并且他/她正在经历新的需求通过学习来动员它进行准备，从而获得解决该问题所必需的知识，从而使人们对科学的需求更加满意。
结论
考虑到今天已经非常重视我国的普遍化进程以及我国在国际事件中显示的经验，我们在简短的综述中讨论了大学与机构之间以及内部之间的关系。在此框架中，除了在拉丁美洲发生的策略或挑战外，还从课程设计中观察到了调查性劳动力部分。
教育对这些问题尤为重要，HermanosSaízMontes de Oca大学的Pinar delRío高等教育研究中心在这些研究中脱颖而出。我认为，有了这些反映，它们就构成了一个起点，不仅针对古巴，而且针对拉丁美洲，对这些教育挑战进行更复杂的研究，同时也激励了大公司。通过设计行动系统，可以从社会学角度更好地了解这些问题及其对普遍性的影响。
参考书目
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