一项心理社会干预项目，对母亲进行培训，使其能够适应7到17岁之间的青春期前青少年和青少年，这是一个非常重要的主题，因为这些青少年及其家人之间的问题是显而易见的，因此，该项目其目的是改善和解决提出的所有需求。
项目培训母亲儿童青少年机构赤脚海滩哥伦比亚1号通过这种方式，我们观察到，青春期母亲的痛苦率很高，在她们记录的注释中反映出反叛，自卑，吸毒，社会问题等情况。
由于这些干预，所寻求的是通过谈话，清楚的日常生活示例，良好的行为，共处的改善，良好的社会心理，情感，文化，认知水平等消除这种情况。它将为人们特别是家庭核心带来更好的生活质量。
诊断。社区的特征。
爱德华多·桑托斯市位于亚特兰蒂科省，以其首都巴兰基亚的居民而闻名，称为La Playa，位于市区西北5公里处，该市建在阿塞拜疆海岸上平坦而泥泞的地形上马洛昆的沼泽。拉普拉亚（La Playa）大约有21,400阶层的居民和流离失所的人口，这些居民致力于农业，渔业和砍柴为日常收入的来源，以生存和为家庭谋生。 （Wikimedia，2012）例如，La Playa在2009年拥有4所学校，歌手Shakira为这所名为“教育机构派斯·德斯卡尔佐斯教育基金会”的大型学校揭幕，这是该校的首次国际成功，同时还拥有由Vincentian姐妹建立的学校，即San Vicente dePaúl地区学校，我们的市政府也在每年7月16日庆祝塞纳乌拉·卡门教堂（NuestraSeñoradel Carmen）的庆祝活动和庆祝活动在圣周或复活节星期日复活的基督也进行了社会投资，例如Pies Descalzos基金会向整个社区提供的投资，确切地说，这些好处之一就是母亲计划“成长中的爱”由该部门最负盛名的大学的实习生进行了永久性培训，涉及许多有趣的话题，旨在提高居民的生活质量，解决诸如健康，安全和负责任的性行为等问题，生命周期阶段的身体，认知，社会心理和情感发展。
信息收集技术。
一次，我们介绍了自己作为他们的实习生，并将机构介绍给了我们负责治疗的人群，我们决定直接了解那些与他们相关的社会问题，并且在那个时候，由于其造成的影响，紧急干预是当务之急。对人口。做到这一点的方法是通过一个封闭调查表（Monografias.com），他们留下自己的个人数据，例如姓名，公民卡和电话号码；就像他们对我们的期望一样，这种收集信息的技术，我们喜欢它，因为它引导问题的可能答案，通过问题的审慎风格，分析师可以控制参考框架，因此这种格式是获取有关事实的信息的方法。这也使我们有能力作为实习生对重要方面提出意见并提出意见。
问题树。
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理论框架
人天生就是一个社会人。希腊哲学家亚里士多德（前384年-前322年）（吉尔，2012年）
希腊哲学家亚里斯多德（Aristotle）清楚地知道了这一点，他被认为是他那个时代最有影响力的科学家之一，通过他以前的著名短语，在思考这个问题时，我们可以清楚地理解到，通过继承，我们可以将其命名为“人类是天生的社会”，它使我们与社会以及与之重塑的社会融合在一起，例如家庭，朋友，邻里，学校，我们出生的国家，而这些要素要求我们行为规则以及明确的内隐和外在知识，可以让我们在环境中更好地共存，而不必担心犯错，这将带来更好的生活质量。他们从不同的学科为我们提供帮助，旨在牢记这些问题。例如，在社会和社区心理学中，我们发现了一些子话题和理论家，它们使人对此有更深入的了解，例如制度传统及其作者Moscovici告诉我们的情况如何：当他告诉我们社会心理学如何解决在日常生活的行为表现形式中，文化差异会延长并揭示人格的发展，或更普遍地表现出人格的发展。不同的文化包含设定行为模式的制度（Blanco，1995）。当他告诉我们社会心理学是如何处理文化差异如何通过人格的发展（或更普遍地）在日常生活的行为表现中延长和闪耀的。不同的文化包含设定行为模式的制度（Blanco，1995）。当他告诉我们社会心理学是如何处理文化差异如何通过人格的发展（或更普遍地）在日常生活的行为表现中延长和闪耀的。不同的文化包含设定行为模式的制度（Blanco，1995）。
行为的心理事实证实了支配我们并对其进行分类的行为，从而为我们提供了该剧院或世界中的角色：这个世界是一个伟大的剧院，当演员宣布并扮演我们受托担任的角色时，我们可以通过… （Blanco，1995）的角色必须符合预期，也必须符合我们的年龄，最重要的是要对社会做出贡献，对我们所属于的群体，无论是家庭，工作还是社会。学校等另一方面，拉尔夫·达伦多夫（Ralph Dahrendorf）则说，个人参与社会过程，并参与履行不同职能的社会团体，执行不同的行动，发挥各种作用（Blanco，1995），从而肯定了我们以前所说的话。我们可以毫不费力地进行救援的组件，并且随时可以用字面意义为我们说话，而我们的生存方式和行为方式也称为角色：在敷设作为;个人与社会之间的交汇点是使我们能够与他人进行交流的地方，是心理与社会学之间的联系。它不是排他性的也不是穷举性的：角色的内容永远不会穷尽，内容会随着时间而变化，甚至在不同文化之间也会有所不同（Blanco，1995）。
考虑以下概念，我们可以说，通过角色，我们可以标记人们的任务，并根据他们的角色来标记人们应该做的事情：布鲁斯·比德尔和埃德温·托马斯：他们确认心理学的角色暗示着一系列预期的行为。涉及角色相关人员的一系列概念是：自我，参考群体；指定执行该动作的人，以及执行该动作的人，并可能是另一个人或团体。同样，当我们谈论角色时，我们正在关联或认识到一组暗示以下行为：
- 行动：扮演特定角色的人所表现出的行为处方：这些是先前存在的，建立行为形式的准则，规范和社会模型评价：他人和社会描述：要执行的角色惩罚：基于准则和期望（怀特，1995）
因此，预期行为的特征是年龄的预期特征和典型特征，并考虑到时间，空间和文化，而后者没有义务接受受损的观念。一个明显而有代表性的例子就是母亲的角色在今天的变化，不仅可以看到，而且可以说，与过去的母亲-后现代时代的母亲截然不同。根据社会学家阿兰·埃伦贝格（Alain Ehrenberg，2000）的说法，当今社会已经脱离了本世纪上半叶的标准。 XX基于允许和禁止的行为的学科模型，扩大了视野，选择的自由并促进了个人的成就感。 （Molina，2006年11月），这意味着在这个创新的时代，竞争和个人成长显着改变了以前和现在，母亲与孩子在家里和外面进行的活动。
例如，也许我们所在的社会正在要求它。由于妇女和母亲的关系，孩子的数量减少了，在家外工作和活动的选择增加了。推迟生育已经开始被接受，这一点在世代差距的扩大中得到了证明（Burin，1998）。 （Molina，2006，Nov）后者是留下的变化之一，其改变了母亲的角色，继而按照同样的顺序，育儿本身也开始被视为一项集体任务。 （Molina，2006年11月），其中义务不仅属于父母，还意味着第三方的责任，无论他们是亲戚还是其他人。与孕产有关的概念的复杂性和妇女的可能性开始，开始认为孕产妇的角色比以往没有那么积极和吸引力。不仅没有明确将其确立为重视妇女的角色，而且儿童本身也开始被视为负担并被视为干扰职业成就感和渴望在社会中采取行动的动机（Araya&Bitrán （1995； Burin，1998）。相反，孩子们自己开始被视为负担，并被认为干扰了职业成就感和在社会中采取行动的愿望（Araya&Bitrán，1995； Burin，1998）。相反，孩子们自己开始被视为负担，并被认为干扰了职业成就感和在社会中采取行动的愿望（Araya&Bitrán，1995； Burin，1998）。
另一方面，当今儿童和青年所经历的新的和日益严重的问题（行为问题，暴力，吸毒和酗酒，性行为过早，反社会行为等）不再被视为仅仅是孕产妇的失败。我们不知何故回到了孩子不是无辜的愿景，也许我们又回到了一些古老的特征，使成年人感到受到威胁，不信任，并在采取照顾，分娩，提供和亲密关系或防御，压制等行为之间质疑他冷漠和距离（贝尔托利亚，2004）。 （Molina，2006，Nov）通过使育儿模型变得更加复杂，更加复杂，与这些新一代相比，所使用的相同准则和模型仍然沉浸其中，从而建立了一种开展活动的新方式，这是一种新的方式来影响父母，尤其是在不忽略始终承担的责任的情况下影响孩子，这成为良好育儿的新挑战。良好的父母养育是一个巨大的挑战，尤其是在我们这个时代，但是，就像任何挑战一样，可以通过奉献和努力来面对和克服（Echeverry，2011年）。但是，在养育子女方面，我们面临的巨大挑战是要理解，我们不能像对子女进行教育那样对子女进行教育，因为今天的子孙后代还有其他需要满足的条件，我们必须为此做好准备，为他们提供有价值的工具，使他们能够面对你自己的挑战。因此，我们必须为他们提供良好而全面的教育，其中应包括以下几个方面，这些方面是旨在健康地发展每个人的个性和性格的四个支柱：（Echeverry，2011）以下方面：
- 价值观教育良好的自尊心情绪稳定健康的性行为。
使用诸如发展心理学之类的学科和理论将更容易实现这一目标。嗯，发展心理学是心理学的一个分支，研究人们在从受孕到死亡的整个过程中，在各种环境中的行为和心理变化，试图描述和解释与主体本身，以及主体之间存在的差异；为了能够预测行为，并按照生命周期理论家的话说，“优化发展”。（Papalia，2009年）毫不犹豫地提供当今母亲的基本工具，它将加强他们的抚养过程。人类发展理论涉及三个任务：
- 描述一个或多个行为或心理活动领域的变化描述与其他行为或心理活动领域有关的大脑变化解释已描述的发展过程（Papalia，2009）
因此，在专家的帮助下，我们可以为母亲和孩子的行为和思想产生新的和不同的变化做出贡献。
方法
使用的方法策略。
“所倡导的主要策略涉及使用非常清晰和稳定的适当相关且具有包容性的介绍性材料（即组织者）。这些组织者是作为学习材料本身的预览而介绍的»David Ausubel。（Palmero，2004）尽管母亲由于文化的缘故已经有了一些指导方针，但重要的是要了解它们，评估并纠正它们，以防他们没有得到指导。做到最好，并在相应的时间做到这一点，并有责任保护自己，最重要的是，他们指出了良好的结果。根据北美理论家戴维·奥苏贝尔（David Ausubel）的观点，有意义的学习是一种学习方式，在这种学习方式中，学生将新信息与已经拥有的信息联系起来，在此过程中重新调整和重构这两种信息。换句话说，先验知识的结构决定了新知识和新经验，而这些反过来又修改和重构了这些知识和经验（Palmero，2004）。
这个概念和理论是在建构主义心理学的框架内构架的。总而言之，尽管我们知道人们对某个主题具有基本概念，但是在上级和他提供的工具的参与下，这些概念被修改，以至于因此获得了可能掌握的新知识。以最佳方式使用它。该理论提出以下思想。我们开发项目的想法：
有意义学习的基本思想（Palmero，2004年）
- 以前的知识必须与您想要获得的知识相关联，以便以获取新知识的基础或支持点的方式工作；有必要发展广泛的元认知知识以整合和组织新知识。信息被纳入心智结构并成为综合记忆的一部分，有意义的学习和机械学习不是两种相反的学习类型，而是在教学过程中相辅相成的。它们可以在同一学习任务中同时发生。例如，乘法表的存储是必要的，并且是机械学习的一部分，但是在问题解决中的使用将与有意义的学习相对应。它需要学习者的积极参与，重点是学习的方式，目的是使学习者有能力建立自己的学习，并通过脚手架过程使他走向自主。这项学习的最终目的是确保学生获得学习学习的能力，有意义的学习可以通过老师介绍内容或发现学生来进行，有意义的学习使用以前的知识进行比较。或与新知识交织在一起以构成新的知识集。通过脚手架引导他走向自治。这项学习的最终目的是确保学生获得学习学习的能力，有意义的学习可以通过老师介绍内容或发现学生来进行，有意义的学习使用以前的知识进行比较。或与新知识交织在一起以构成新的知识集。通过脚手架引导他走向自治。这项学习的最终目的是确保学生获得学习学习的能力，有意义的学习可以通过老师介绍内容或发现学生来进行，有意义的学习使用以前的知识进行比较。或与新知识交织在一起以构成新的知识集。有意义的学习使用以前的知识，通过比较或与新知识交织在一起，从而构成一组新的知识。有意义的学习使用以前的知识，通过比较或与新知识交织在一起，从而构成一组新的知识。
并以先前的想法为参考，以实现我们的目标，每次根据编程的主题向人群展示主题；为了对主题进行补充并了解所要解决的主要内容，我们采用了预计的空间向他们介绍以下一些步骤。反思，动态，公开采访，视频，图像。这将帮助他们思考，反映例如重要事件的代表性图像，它是通过不同的设计，绘画，摄影，视频技术对物体的视觉表示，根据智能的类型，将更容易记住主题解决，有时可以代表一种感觉，有助于识别物体，真实的事件或案例，可以强化当天或预定活动的概念。
行动计划
| 描述 | 指标 | 验证来源 | 假设条件 | ||
| 总体目标 | 提供有助于在发展的不同阶段正确发展成长中的母亲的孩子的工具。 | ||||
| 具体的目标 | 1.提供有关青春期和青少年的身体和认知发展过程的信息 | 1.对项目内容的赋权和归属感 | 照片，出勤控制表，活动结果。 | 缺乏每周活动，由于偶然原因而占用的设施，由于普遍原因而暂停了该项目。 | |
| 2.确定代表发育阶段的每个身体变化。 | |||||
| 3.确定青春期前和青少年的思维水平。 | |||||
| 2.加强关于青春期前和青少年的心理社会和情感发展的知识。 | 1.适当的道德价值观，与青春期前和青少年良好共处。 | 缺乏每周活动，由于偶然原因而占用的设施，由于普遍原因而暂停了该项目。 | |||
| 2.概念化人类发展理论的代表概念。 | |||||
| 3.识别青春期到青春期的不同情绪。 | |||||
| 3.挪用有关性行为和青春期前和青少年决策的关键要素。 | 1.打破有关性的古老神话和谜团。 | 缺乏每周活动，由于偶然原因而占用的设施，由于普遍原因而暂停了该项目。 | |||
| 2.确定侵略者的形象，并知道在遭受家庭暴力的情况下该怎么做。 | |||||
| 活动 | 描述 | 日期 | 补给品 | ||
| SO 1 | 1. 介绍项目，机构和实习生小组。抗应激日。在第一天，我们做了上述工作，并通过项目的内容激励母亲们参加；最后，在私人公司的赞助下，举行了一次抗压力日活动，其中包括向他们提供帮助。面部清洁，手部护理和短暂按摩。
2.讲讲从青春期到青春期的身体变化。 首先，向他们解释了本单元所涵盖的理论内容，然后通过一个案例，我们对其进行了分析，最后进行了一项活动，即“纸剪影”，他们将n个小组划分为一个剪影，并为此指出一个代表性的变化。年龄。 3.会议青少年前和青少年的认知发展。房间分为两部分，为他们提供了指南或材料，还向他们解释了天气地图的组成。他们必须先处理材料，然后再向我们解释这个主题，并根据每个组的变化表示该主题。 |
2012/09/01 | 教室，董事会，记号笔，视频束，笔记本电脑，幻灯片，白板，铅笔。 | ||
| 2012/09/08 | 教室，黑板，2个标记，视频束，笔记本电脑，幻灯片，2张报纸，小册子。 | ||||
| 2012年9月15日 | 教室，2个标记，2个尺子，2张卡片，带有印刷主题的材料。 | ||||
| 二氧化硫 | 1. 广告牌（MCA原则）以及责任咨询箱上的演示和培训。
他们得到了一个广告牌，上面展示了代表我们的价值观，每个人都得到了解释，并以实际案例为例进行了说明;还有一个邮箱，他们不得不表达自己的问题和帮助，第二个星期六，他们得到了答案书面。 2.说话。看一下人类的四个维度。 以一般的方式向他们解释了每个维度的概念化和特性，以使他们可以适应该理论，并且动力学也对其进行了强化。撕纸，然后将cookie传递给声音骗局，向他传授我们感受，思考和说话的重要性。 3.青春期前和青少年的对话情感发展。他们从动态问卷开始，以更好地了解彼此，向他们解释了该单元的内容，并提供了阅读材料以支持他们所学。 |
2012年9月22日 | 实习生准备的教室，白板，记号笔，1个广告牌和邮箱。 | ||
| 2012年10月6日 | 教室，黑板，记号笔，空白纸和一包饼干。 | ||||
| 2012年10月13日 | 教室，摄像头，笔记本电脑，幻灯片，铅笔，阅读副本和问卷调查表。 | ||||
| SO 3 | 1.面向青春期前和青少年的社会心理发展讲习班。健康，安全和负责任的性行为。向他们解释了社会心理方面的问题，他们以安全和负责任的健康性行为为主题，以便在家庭成员之间增加这种信息，并为他们提供学习材料。
2.视频论坛。家庭内暴力。从今天的心理学家的角度来看。电影《 CICATRICES》是为他们准备的，这清楚地标志着家庭暴力的主题，然后是嘉宾JoséMGonzález博士的干预，后来提出了社区提出的问题，并给予了实质性的反思。 |
2012年10月20日 | 教室，木板，记号笔，视频光束，笔记本电脑，幻灯片，分发的印刷材料。 | ||
| 2012年10月27日 | 礼堂可容纳50人，包括董事会，记号笔，视频光束，笔记本电脑，幻灯片，以分发主题为主题的小册子，电影，演讲者证书，瓶装水。 | ||||
预算
| 概念 | 理由 | 每周价值 | 总价值 |
| 耗材 | 文具，副本，记号笔，颜色，卡片纸，铅笔等。 | 25,000 | 200,000 |
| 运输 | 运输实习生所需。
4名实习生 运输价值 每天往返$ 3,000 每周价值$ 24,000 八周总价值$ 192,000 |
24,000 | 192,000 |
| 茶点 | 每次活动结束时都有小吃。
一个人$ 2,000 二十人 $ 40,000 |
40,000 | 320,000 |
| 个人 | 每人15,000 | 60,000 | 480,000 |
| 队伍 | 录像带和笔记本电脑租赁 | 50,000 | 400,000 |
| 基础设施 | 带椅子和空气的休息室出租
有条件的 |
50,000 | 400,000 |
| 总 | 249,000 | 1,992,000 |
资金来源
| 概念 | 柜台 | 要求的 | 其他捐助者 | 总价值 |
| 耗材 | 30％60,000 | 70％140,000 | 200,000 | |
| 运输 | 30％57,600 | 70％134,400 | 192,000 | |
| 茶点 | 30％96,000 | 70％224,000 | 320,000 | |
| 个人 | 100％480,000 | 480,000 | ||
| 队伍 | 100％400,000 | 400,000 | ||
| 基础设施 | 100％400,000 | 400,000 | ||
| 总 | $ 213.600 | $ 1,420,000 | $ 358,400 | $ 1,992,000 |
评价
|
SO1 二氧化硫 SO 3 |
ACT 1 | 介绍项目，机构和实习生小组。抗应激日。
一群成长中的恋爱母亲受到欢迎，他们最初向我们展示了我们所属机构的视频，并在PowerPoint演示中部分展示了他们对心理学的学科和心理社会干预项目的解释，他们是他们分发了有关该小组的小册子，还填写了有关他们对该项目的期望的信息。细心的母亲们收到了所有的信息，在他们的容貌上，他们反映出对提议的内容感到非常自在，除了她们积极参加了正在进行的抗压日活动，以激励她们继续参加。什么将带来授权和对提议的归属感。 |
| ACT 2 | 讲座，从青春期到青春期的身体变化。
正如母亲们所提到的，他们在指定的房间里，他们收到了有关从青春期到青春期的身体变化的信息，最后通过动态的纸质轮廓对其进行了评估，他们清楚地证明了自己在课堂上学到的东西，如今，他们认识到青年人所表现出的主要身体变化，这是其年龄的典型特征，并且使社区中的其他母亲知道了这些变化。 |
|
| ACT 3 | 会议青春期和青少年的认知发展。
这次，母亲们收到了有关如何制作天气概要图的确切信息，这使他们感到非常自在，然后他们收到了有关尺寸内容的书面材料，随后又分小组在广告牌上制作了天气概要图，并使用了这些材料。他们向我们解释了这一点，清楚地表明了该主题的合理性。 |
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| ACT 4 | 在“负责任的咨询箱”中展示广告牌（MCA原则）并进行培训。
为他们提供了一个广告牌，其中包含应将其代表为一个整体的原则，并向他们解释了每个提议的价值包括哪些内容，例如： 冷静 听我们说 对话 谈判 达成协议 然后我们通过一个案例进行练习，在案例中我们将测试这些值以及它们如何在最终发生时帮助我们保持良好的情绪。 我们向小组提供了负责任的咨询邮箱，作为开展额外活动的一项举措，母亲们将在此积存他们的疑虑，建议，问题和要求，以得到他们的具体支持。这样，我们所有人都设法解决了许多礼物，获得了新的信息并丰富了我们的知识。 |
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| ACT 5 | 聊天 看一下人类的四个维度。
在这次活动中，母亲们通过演讲和动态表演获得了理论的代表性概念。他们撕毁纸张并将曲奇传递到声音的节奏中，他们理解了在演戏之前思考的重要性，这是因为人类生命周期的每个阶段都有预期的行为，这是典型的年龄。他们今天认识和教的内容。 |
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| ACT 6 | 青春期前和青春期的对话情感发展。
为母亲们提供了关于情绪发展主题的PowerPoint演示文稿，并辅以阅读和关于这一发展领域的观念。进行了动态交流，他们可以借助其内容更好地彼此了解。 |
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| ACT 7 | 针对青春期和青少年的社会心理发展讲习班。健康，安全和负责任的性行为
向他们解释了社会心理方面的内容，他们着眼于健康，安全和负责任的性行为问题。为了使这些信息在亲戚之间得以传播，还为他们提供了学习材料。在教学过程中，打破了典型的性神话，既提倡提倡观念，又提防观念。 |
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| ACT 8 | 视频论坛。家庭内暴力。从今天的心理学家的角度来看。
电影《 CICATRICES》是为他们准备的，这清楚地标志着家庭暴力的主题，然后是来宾JoséMGonzález博士的干预，后来提出了社区提出的问题，并给予了实质性的反思。在这项活动中，他们能够学会识别侵略者的形象，并知道在遭受家庭暴力的情况下该怎么做。 |
结论与建议
我们的社会心理干预项目从一开始就致力于“为成长中的7至17岁的青春期前和青少年的教育机构，教育机构基金会基金会的发展中的爱心形成的母亲”。发展和实践必要的实际知识和具体知识，以干预社会现实，以激发人口干预对象的相关，有效和积极的变化，在这种情况下，一群热恋中的母亲要求并表达始终会得到第三方的支持，以支持他们今天应与子女，未成年人和青少年一起接受的治疗，他们没有适当的工具就按照自己的文化或口述传统来教导他们扮演母亲的角色，这些孩子由于年龄的不稳定状况，生活水平和情感状态而在社会面前没有最好的行为。他们所属的团体，以及家族，教育机构，社区等。
我们一直在努力为他们提供干预工具，这些工具将通过寓教于乐的理论活动，真正促进“成长中的爱”小组的母亲的孩子各个方面的良好发展，而这正是他们的积极努力。兴趣提高。
在该项目的中间，“成长中的母亲”小组被教会了人们沉浸在不同层面上，他们所带来的行为变化以及认识到他们并知道如何在他们面前行事的重要性。以及与他人进行有尊严的待遇的教导，以改善与作为基本器官的家庭成员的共存，从而改善生活质量。
对我们来说，经验非常丰富，因为我们有机会提供迄今为止所学习的知识，并与人们所遇到的社会问题联系起来，并能够在负责任的监督下做出贡献来自上级的让我们感到更安全，但也要谨慎行事。
在完成评论和建议时，我们要说的是，实习现场以及其他实习生的评论是最好的之一，这要归功于其物理设施，便捷的视听工具以及对执行计划，但机构的工作人员素质也是。他们继续派实习生，而且由于我们的认真和专业工作，我们今天留下的良好形象仍在继续。
参考书目
- 公司作者：版权所有©2010。网站名称：FundaciónPies Descalzos。网址：http：//www.fundacionpiesdescalzos.com/。进行磋商的年份：2012。进行磋商的月份：11。进行磋商的日期：12
- 合作作者：MªLuzRodríguezPalmero。网站名称：有意义的学习理论。网址：http：//cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf。进行磋商的年份：2004
- 公司作者：维基媒体基金会。网站名称：La Playa（Barranquilla）。网址：http：//es.wikipedia.org/wiki/La_Playa_（Barranquilla）。进行磋商的年份：2012。进行磋商的月份：11。进行磋商的日期：12
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- 杂志文章。作者：莫莉娜（Molina），玛丽亚·埃莉莎（MaríaElisa）标题：孕产概念的历史文化变迁及其对女性身份的影响。杂志名称：Psykhe v.15 n.。 2圣地亚哥。网址：http：//www.scielo.cl/scielo.php？pid = s0718-22282006000200009&script = sci_arttext。进行查询的年份：2006年11月，杂志文章。作者：美国Terra。标题：二十一世纪的母亲，现代女性的挑战。杂志名称：Terra。网址：http：//www.terra.com/mujer/articulo/html/hof55920,2.htm。进行磋商的年份：2010年。作者：布兰科，阿马利奥标题：社会心理学的五个传统。年：1995年。城市：马德里。发行人：Morata
- 作者：帕帕利亚（Papalia），黛安·温德克斯·奥尔兹（Diane E. Wendkos Olds），莎莉。露丝·达斯金·费尔德曼（DuskinFeldman）。标题：发展心理学：从童年到青春期。年：2009。城市：墨西哥。发行人：McGraw-Hill
