在本节中，我们将讨论一些“影响儿童学习问题的问题”，从而能够教育其他人，使他们知道为什么某些儿童在学习中遭受某种类型的问题的真正原因。并澄清说，不能简单地判断和标记不能开展与其他人相同的活动的儿童。
同样，至关重要的是要知道教师在该领域中所扮演的角色，以及作为一名教师，他们应考虑哪些主要方面，以在每个学生中取得更好的成绩。
什么是学习问题？
当我们提到学习障碍时，大多数社会都有错误的观念，这是因为他们认为这些障碍是由遗传或家庭内部的某些问题引起的，从某种意义上讲，这些因素也是它们可以影响这些问题的发生，但它们并不总是主要原因。同样，同一组中的几个学生有学习问题这一事实并不意味着他们都将遭受相同的痛苦，而每一个学生的问题都会有所不同，因为他们的缺陷完全不同。
在任何教室中，您都会发现学习成绩比他们差的学生，这可能是因为他们没有付出必要的努力，或者是因为他们没有尝试更多地应用，但是以同样的方式，很少有学生会难以接受。他们正在花费大量的精力和精力来获取知识，但是在许多情况下结果并不令人满意，这就是存在学习问题的地方。
几位作者同意，当学生在阅读，书写，计数等方面遇到一些困难，并且需要特别注意所提供的内容时，就会表现出学习问题。
致力于教学的绝大多数人没有发现这类问题，因为他们认为孩子在场的迹象更明显，例如所有活动的失败或学习中的缺陷。注意，但事实是他们无法捕捉到这些体征，因为在众多儿童的照顾下，他们很难全神贯注地照顾他们。
关于该主题也有各种各样的意见，并且与此密切相关的是，适当地制定课程表将有助于满足学生可能提出的学生需求。
学习障碍的原因
儿童学习困难的原因可能多种多样，但它们有一个共同点：大脑中信息处理过程中存在某种混乱，妨碍了他们正常学习。
主要目标是找出每个孩子遇到困难的确切原因，以便进行干预，使我们能够看到问题的根源。因此，当达到神经组织时，恢复是永久的。
原因可能是精神运动，横向，视觉，听觉等。并且有必要通过神经功能评估来确定所出现的困难的根源。
对于学习障碍，可能有多种原因，其中包括：饮食不良，器质性脑损伤，遗传传递，子宫内异常，产前缺陷和产前发育或分娩时缺氧，众所周知，具有学习障碍症状的儿童是因为他们在出生时遭受了一些不规则行为。
除了这些原因之外，还有很多其他原因，我们可以找到以下原因：
社会文化渊源：伴随着健康状况不足。
有机来源：包括感觉，运动不足或健康问题。
智力来源：教室中认知能力的发展不足。
情感起源：这可能起源于孩子本人或他周围的环境。
学校起源：这与使用不合适的学校方法或计划和计划来教孩子有关。
注意问题可以在孩子的视线中迅速捕捉到，正常的孩子可以在同一活动中保持5到10分钟的注意力，而学习方面的问题则不会持续超过一分钟。
参考书目
- 克鲁克山克威廉。患脑损伤的孩子。编辑。脱粒。普通教育百科全书。第2卷第DAZAZ Barriga Arceo Frida，HernándezRojas Gerardo。有意义学习的教学策略。麦格劳希尔。第二版
