当我们谈到知识和创新经济中的终身学习时，我们是通过不可原谅的学习努力做到这一点的，这种努力具有广泛而协同的作用-软硬兼施-我们并不总是面对充分的学习需求和重要性。学徒制，在不排除教程和精心设计的课程的情况下，是自我指导的，独立的；除了对所产生的日常需求起反应之外，它是积极主动的，渴望的；在不忽视所担任职位的情况下，以远见和野心为导向；除了加强正面的影响外，它还致力于在适当情况下立即消除负面的阻碍。
这是我们对人类的承诺，并基于严格，精确，深入的自我批评而不断学习的成果；在这方面，典型的自我批评消除了盲目性。我们必须以决心，努力，开放的态度来对待它……但是如何？这有点像达尔文的：他的祖父已经有了进化的想法，但是有必要解释它是如何产生的。我们正在描述限定理想的终身学习的条件，但让我们看看它是如何实现的（从态度到行动的一步），而又不减损每个人及其环境的独特性。
如果读者同意，则必须确定目标：前进的方向，无论是在我们侧面还是在侧面。对于我们中的许多人而言，如果我们严格而果断地考虑这一问题，那么最后一面将构成更大的挑战，但我们通常不这样做，我们现在将侧重于困难的一面：更具体地说，是知识的获取。当面对这一方面时，我们必须部署两种基本的，协同的和重叠的奉献精神，即信息性和认知性。终身学习的确是我们的基本要求，这确实是我们的基本要求。
事情很复杂，但是是的：要正确学习，我们必须在相应的认知过程中格外小心。并非偶然的是，在上个世纪的最后几十年中，随着终身学习运动的发展，另外两个时机相通的潮流形成了决定性的势头：信息素养运动和批判性思维运动。他们指出了表现上不可原谅的优势，也指出了自己的自主学习能力。在我们这个社会中，如果我们想成为我们生活和发展的主角，我们不能让他们把它给我们，也不能让它给我们思考。
信息和交际能力当然是不可分割的，但是关于第二种的讨论将很多。让我们现在专注于第一个。我们走吧，是的，要引导焦点-一种具有最终缩放功能的反射式障碍物-因为解决的问题是广泛而复杂的；可以说，例如，如果他们只是参加他们精心策划的精心安排的课程，或者仅在必不可少的时候咨询信息，没有人会觉得自己是一个好学习者。
在信息技能中，我们可以放置计算机技能甚至信息技能，但是所提到的概念构造（在大学中，他们一直在谈论“信息素养”）指向基本的基本能力：个人知道他的需求并且知道如何寻找它。;在分析，评估和对比所选内容时进行纠正；并建立联系和推断，以使新知识适合您的个人遗产。是时候应用它了，但是它也可能已经有助于组织的集体知识。
在这种信息管理中，可以观察到批判性思维甚至知识管理的重叠。取决于永久性学习者的了解程度-或几乎更好，取决于与他有多少相同的了解-我们将面对一个标准的，额外的，优越的，最高的水平。还没有人知道，那就是通过研究，通过创造来创造，创新和扩展他们的知识领域：这已经是一个熟练的手工学习者。
实际上，最终学习者（研究者，创新者）的形象值得特别关注。通常，我们发现他的大部分精神能量，即使不是大部分，都致力于他的学习创造力。他的上瘾可能影响他的人际关系，使他被认为是陌生的，不善于交际，古怪，缺席的人。对于那些在不忽略日常任务的情况下，对新知识，在自己的领域（或邻近领域）取得进步开放思想的人。
面对信息，就不会有思维狭rigid或僵硬的学习者。开放的思想也不会如此开放，以至于不能容纳错误，谬误，谬论，偏见。我们已经暗示了这样一个事实，即信息是“分析，评估和对比”的，在这里我们必须停止。这就是我们在等距性段落之后要达到的目的：避免错误学习的需要，可能是出于我们自身的兴趣，便利，关注或思维模式的催化，也是过分自信的结果，更不用说在预防时偶尔会轻信，谨慎了，在检查信息时。
俗话说，好消息和坏消息：我们有很多信息，但是如果我们认为所有这些信息都是有价值的，客观的，可靠的，我们就会迷失方向。在互联网上-可以说它是自主进行电子学习的绝佳平台-信息很多。为了寻求严格性和客观性，通常可以以其独特的修辞获得高学术性的教科书，但是每个学习者最终都充分了解其专业和需求的最佳来源。其中一位是培训顾问，在网络，管理和个人专业发展问题上都有过很好的学习经验。
领导力是最近几十年来在公司中引起最多关注的话题。在浏览有关信息时，会遇到不同且非常有利的演示，这些演示通常旨在使领导者获得美德（例如，在CESEDEN文件中，希特勒并不是真正的领导者，而是制造麻烦的人）;而且，总在授权的消息来源内，我们可以得出这样的想法：完美的领导者（尽管很邪恶）是希特勒，或者公司领导者的角色是操纵。在这个问题上，一个人把自己写在自己的书中（德鲁克，本尼斯，赖兹…），使领导者成为伟大的人，不是因为他的状况，而是基本上基于所追求的目标和所使用的手段。但是不，我们也不能总是信任书籍…
在由两家西班牙咨询公司编辑的一个介绍其管理模式的报告中，我观察到，在第一页中，在将德鲁克的目标员工管理制度认定为泰勒主义之后，就坚决拒绝了德鲁克的目标管理。 ：我皱了皱眉。在另一本书中，现在介绍了在我们国家的大型公司中的首次在线学习经验（在其自己的平台上安排），该课程的质量相对应；有人说，已经在同一序言中说，出色的内容绝对不能保证任何事情，甚至可能导致失败……我回避读者，因为过于分散，也提醒人们注意概念的处理并邀请对信息进行综合检查，激发批判性思维。
在企业管理领域，即经理的领域中，肯定有许多概念被模糊甚至掺假（质量，专业性，战略，竞争，创新，领导力，诚信，人才…），并且它也出现在其他领域;甚至前面提到的批判性思维（有时仅由批判性思维识别）或怀疑性思维（怀疑主义运动的思维）也被扭曲了。但是在信息中，还注意到其他各种污染，通常是出于意图和利益的考虑。后真理帝国不仅限于政治，学习者在走向新真理的过程中必须精明才能融入自己的遗产。
鉴于我们处理的信息质量令人怀疑，学习者必须谨慎对待作为原材料。带着怀疑和更大程度的真实直觉-多年来丰富的智力的黄金资源-他必须在适当的情况下发现使他远离的歧义，矛盾，谬论，隐瞒，伪造，错误，不准确或虚假。受迫害的确定性。我们当然可以遇到高质量，高价值的信息，但也许还有其他更多的信息。
