科学研究需要的资源并不总是可用的，因此，找到一种基于实验事实和对学生进行科学观察进行培训的方法是一个真正的挑战。
其中一位作者的青年和成人教育工作37年的结果证明了这一点，他提供了经验。为了培训教师通过化学学科促进经济文化，提供了创新和情境替代方法作为教师指南，其中包含对学科内容潜力的利用，学生的协作，家庭和社区在寻找化学试剂以及替换实验室用品和建造简单设备方面，此外，还重新设计了该程序所考虑的单位中的实际活动的时间表，这影响了医院的运作。化学实验室并节省通过提供的替代方案分配的预算。辩证唯物主义概念的基础是在理论和经验水平的方法和技术以及数学处理中的应用。
介绍：
今天的经济在整个社会的生活中具有超越重要性。特别是在古巴。我们面临的经济战役必须通过涉及每个人的深刻过程，确立为根深蒂固的错误方法和行为转变的中心轴。
国家教育系统及其所有机构和人员，在古巴人口的正确和连贯的经济文化的形成和发展中起着至关重要的作用，因为它是新古巴形成的地方具有社会需要和要求的全方位价值观的几代人。
从青年和成人教育各个阶段的第一学期开始，学生就有可能发展出足够的知识积累，使他们能够适当地冒险进入与该国经济生活有关的问题，并将注意力集中在节省人力，物力和财力，但是为此必须对教师进行这些问题的培训。
在Primero de Enero市，青年和成人教育被整合到一个统一的中心，该中心的课程由工农教育（EOC），工农中学（SOC）和工农教职工（ FOC），并照顾文盲。
根据其中一位作者在青年和成人教育领域37年的亲身经历，与专家的交流，书目研究，参与国家和国际活动的参与，进行了分析通过化学课程进入研究，以对教师进行经济文化赋权的培训，并揭示出一组重要而重要的潜力和问题，其中包括：
潜力：董事会成员均为硕士学位，其中之一是教育学博士学位的候选人，由聘请的教授组成的教学人员具有丰富的经验，并且员工的性格，动机，兴趣和团结精神促进了活动和完成需要集体努力的任务。
问题：缺乏足够的材料，这限制了化学学科中实践活动的实现；教师缺乏寻找开展实践活动的信息和想法的资源；部门负责人的方法学指南受到限制由于家庭和社区参与的工作中心的异质性，教师队伍的准备和学生潜力的利用不足。
所表达的需求使我们能够确定以下科学问题：如何通过化学专业为青年和成人教育中心的学生培训教师，以增强其经济文化？
该研究的目的是：针对教师提出培训指南，以通过化学学科促进青年和成人教育中心学生的经济文化。
在调查过程中，使用了一套教育研究方法和技术的系统，这是客观地确定有关人员的需求，兴趣和评估以及他们对市政行动有效性的评估的起点。 1月1日：理论水平方法，经验水平方法和数学处理方法。
这项工作的新颖性在于提供了培训指南，该指南构成了专业人士，管理人员和教师的咨询手册，其内容旨在为教授化学学科的老师们做准备，并为负责人提供方法指导。为此目的处。
发展：
教师的培训将使实现该学科教学的目标成为可能。因此，本指南包含其追求的目的：
- 为该学科的教师提供一个来源，在这里他们可以从构建简单的实验室工具中找到进行实践活动所需的信息和想法，为编写该学科的教职人员的准备提供方法指导。师生的经济，储蓄和生产者意识帮助成人学校更好地为学生做好教学方面的化学准备提供可适应现有资源的指南在学校及其所在地。
为了以一致，可实现和可验证的方式实现对教师的培训，以提高青年和成人教育中心化学学科的经济意识，需要在讲习班中提出以下主题：
讲习班1.青年和成人教育中的经济文化及其赋权。
奥尔加·罗莎·卡布雷拉·埃莱哈德（Olga Rosa Cabrera Elejalde）博士（2006年）将经济文化定义为：“在特定历史背景下，在物质产品和服务的生产过程中建立的，复杂的社会互动系统，超越了所有人类活动。并通过知识，行动方式加以揭示，包括在发展和人类丰富过程中获得的技能和能力，并通过与道德和经济价值密切相关的物质价值的创造和保存来表达和精神上的”。
转换为个人层面：“拥有一种经济文化意味着评估努力，评估资源使用的影响，预期国内（家庭）经济以及社会经济，要意识到花不了多于您进入而事情并非一无是处；我们坚信财富只能从工作中产生，它是要了解世界经济的运行方式，简而言之，是要意识到影响社会经济福祉的一切”。
用一种更简单明了的方式，经济文化可以定义为一组知识，使个人可以对与经济有关的问题做出批判性的判断。在学校和其他教育机构中，管理人员和教师将成为形成学生经济文化的主要对象。
在社会实践中，存在与不合理使用人力，物力和财力有关的问题；缺乏对每组工人所监护的媒体的照顾和控制。在这方面，教育活动也不例外，尤其是在缺乏对设施，家具，教科书和笔记本等的照料以及浪费的习惯和在旁观望消费的习惯时，这一点尤其明显。分配的资产。
国家每年拨款数十亿比索来支付教育部门的费用，其中约50％用于商品和服务及其他经常转移的费用，占总费用的很大比例该国预算活动的百分比。
大规模地学习科学研究需要的资源并不总是可用的。因此，寻找一种不仅基于理论而且基于实验事实提供培训的方法，这也使学生能够进行科学观察，构成了真正的挑战，因此，需要进行一项研究以丰富促进学校，家庭和社区之间连贯，动态和和谐参与的工作方式。
讲习班2.充分利用化学学科内容的潜力。
化学学科的技术性质允许通过课程内容通过以下方式增强学生的经济文化：
。研究主题和实验活动的方法，将知识与生活联系起来，举例说明其在满足人类需求方面的应用，环境保护措施的应用以及个人和集体责任在学校，社区和乡村环境的维护和保护中，合理利用能源资源以及使用替代能源。
。化学在古巴不同行业的发展中所扮演的角色，例如制药，制糖，化肥，镍和钴化合物的冶金行业及其在古巴经济中的重要性以及搜索的发展新沉积物，金属和合金的性能决定其用途，使用合金代替纯净状态的金属，确定防止金属腐蚀的措施以及防止金属腐蚀的重要性特别是铁的经济节约以及解决问题和计算方法，与节省原材料和燃料以及工业发展有关。
- 化学过程中的焓变与转化的物质量有直接关系，因此，这说明必须节省能量以防止其需求增加，这意味着燃烧更多的燃料。影响化学反应速度和在工业过程中使用催化剂的因素的重要性工业中电解过程的重要性以及节省电能的需求以及Le Chatelier-Braun原理在过程中的重要性溶液中的物质之间的反应及其在农业，生物体和空气中的应用，pH在工业，健康和农业中的重要性氧化还原系统可产生电能，以及预测氧化还原化学反应是否发生的重要性，无机和有机物质的应用，实验室工具和化学物质的使用，并考虑到为使用它们而制定的预防性规则，以及实验室的一般工作规则和节省资源的意识，了解并遵守安全，卫生和纪律措施，以便获得良好的结果，节省试剂和能源并避免不幸的事故。以及实验室的一般工作规则和节约资源的意识，了解并遵守安全，卫生和纪律措施，以便获得良好的结果，节省试剂和能源并避免不幸的事故。以及实验室的一般工作规则和节约资源的意识，了解并遵守安全，卫生和纪律措施，以便获得良好的结果，节省试剂和能源并避免不幸的事故。
讲习班3.建立工作团队。
在第一次会议上，老师与学生们创建了工作团队，其职责是寻找用于构建实验室工具和简单设备的试剂和材料。
这些团队将在学期期间按照计划的时间表进行实践活动，并进行其他教学活动。
组队时会考虑到学生的亲和力和兴趣，如果遇到困难，老师可以按出勤记录的连续顺序组队，为方便工作，这些组不应超过五名成员。
如果小组的报名人数没有变化，只要尊重学生的标准和成绩，小组可以维持自己的状态并继续下一个学期。
讲习班4.建立一个物质库。
任何水平上的实验的主要问题之一是缺乏教学手段，但是创造力和毅力可以克服大多数障碍，并表明只要您愿意就可以。
作为自然条件下的实验学生，很容易激发他们去寻找材料和建造实验室工具，这将有助于他们开展实践活动，从而增强他们的作用。
从上课的第一天开始，老师就必须告知学生课程中安排的实际活动，必要的试剂和必要的材料，以构建必要的工具并创建银行。从教育的角度来看，这是为了收集必要的东西，并且由于它的重要性。
为了成功制定实践活动的时间表，建议在应用之前确保在每种活动中使用的物质资源。这些材料可以是：木材，硬纸板，硬纸板和胶合板饰边，金属丝，一次性杯子，一次性塑料勺子，玻璃容器，一次性塑料容器，授精棒，血清套件，塑料搅拌器，灯泡等。
讲习班5.在寻找化学试剂方面与学生，家庭和社区合作。
如果学校没有任何试剂可以进行实验，则由于工作中心的异质性，学生和亲戚都可以要求这些试剂；在其他情况下，如果试剂价格昂贵，则必须用另一种试剂替换，并注意要保证已完成预定实验的目标。
您可以与社区中一些工作中心的工作人员达成协议，要求学校中缺少的试剂，例如糖厂，纸板厂，torula工厂，沥青工厂，制冰厂，面包店，糖果店等
它们是容易获得的化学试剂，它们的质量和体积顺序很小，不会影响施主，可以是：精制或原糖，蛋壳和大理石，salfumán，累积酸，石灰，苛性苏打，钾盐，盐普通，醋，木炭，木炭，90％酒精，煤油，润滑油，植物油，碳酸氢盐，石蜡，蜂蜡，淀粉，卡斯蒂尔面粉，锯末，泥土，沙子，铝，锌等金属，铁，铅，铜，锡等
从人群的知识来看，上述名称是通用名称，这些名称将以化学名称在学校中推广给学生。
讲习班6.将学校，家庭和社区联系起来，以替换实验室用品和简单设备。
对使用基本实验室工具组装化学实验室的成本进行统计分析，可以确定有必要以本国货币投资3,541.10比索。
为了开展实际活动，有必要（尤其是）：支撑环，搅拌器，滴定管，蒸馏瓶，玻璃烧瓶，瓷坩埚和胶囊，刻度玻璃，冷凝器，刮铲，分液漏斗，锥形瓶，滴管瓶，容量瓶，镊子，架子，量筒，试管，电解管，三脚架，石棉布，瓷三角，秤，玻璃漏斗，移液器，通用支架，手表玻璃，温度计，烧杯，烧瓶试剂，棉签，酒精灯，研钵，滤纸，滴管和kitasato。
青少年和成人教育中心缺少这些实验室工具，因此，教师需要更换它们，并且必须记住，要开发学生的化学性能，请使用带有实际工具的表，并依靠电视播放。教育目的和信息技术，例如教育软件，Encarta等。
为此，它将依靠学校创建的材料库。
替代实验室工具的示例。
热源：旧电熨斗，电炉电阻，酒精炉，燃气炉，
三脚架：焊条，粗绞线，准备好的锡罐，
烧杯：大口玻璃罐，不同大小的一次性塑料容器，
搅拌器：巡回搅拌器，授精棒，
锅铲：一次性塑料勺子
试管：玻璃注射器，荧光灯管，
试管：青霉素小瓶，
L型管：塑料吸收棒或授精棒，
连接器：血清软管，
坩埚：一次性啤酒和汽水罐，沥青盒盖，
球：白炽灯泡，
橡胶塞：泡沫塞，软木塞，一次性橡胶人字拖，
指示纸：浸渍了玛法蒂夫花tin的新闻纸（在基本介质中呈绿色，在酸性介质中呈红色）
酒精或水银温度计：定性气体温度计。
滴管：用于滴眼剂或血清试剂盒滴管的塑料滴管瓶，
试管夹：电线和薄板，
通用金属支架：木制支架，
漏斗：血清设备滴管，塑料瓶，
对于建造实验室用品和简单设备的替代品，老师可以依靠：
- 学生团队劳动教育工作坊学生家长社区工作中心
讲习班7.使用少量样品和浓缩物，而不影响实验的质量以及对此措施的解释。
化学是学校中最昂贵的科目之一，实验室的经济也影响了试剂的使用量，几乎总是几毫升就足以进行测试。
实验室中使用的大部分试剂为溶液形式，通常是水溶液，尽管也有其他溶剂或它们的混合物组成的溶液。对于许多目的，例如普通的实验室测试，浓度的精确值不是最重要的，因此，几乎不能制备浓缩溶液，从而节省了溶质。
有必要向学生解释，以便他理解这些合理化的原因。
讲习班8.重新设计实际活动的时间表。
有必要制定一个计划表，其中将根据各单位开展的实际活动拟定时间表，以适应青年和成人教育水平的学期及其条件和可能性，其中包括活动，实验室用品和替代品的替代。包括容易获得的试剂，而不会影响预期结果的质量。
以下是两个10年级或FOC学期等效单元的示例。
单元1：化学过程的热化学和动力学行为：
放热和吸热化学反应：盐酸与金属锌和碳酸氢钠的反应。
化学反应的速度：铁金属的氧化；燃烧蜡烛；氢氧化钠与硫酸铜反应；盐酸和金属锌的反应。
影响化学反应速度的因素：浓稀盐酸。铅和粉末中的锌金属；碳酸钙粉末和大理石块。
温度和浓度对反应速度的影响。催化。
单元2：非金属。
某些非金属的物理和化学性质：八硫，二氢，二碘，碳。
二氢的物理化学性质。
水的理化特性。
氯化氢的获得和溶解度。
盐酸，硫酸和硝酸的化学性质。
结果。
在研究开发过程中应用程序评估结果，是其有效性的第一步，因为它允许从定性-定量的位置进行评估：
- 通过认识到青年和成人教育学校的老师，学生，家庭和社区的潜力，提高人们对替代方法的重要性和必要性的认识，以增强经济文化及其参与方的团结以提高其有效性。加强学生和教师的经济，储蓄和生产者意识部门负责人的方法指南，用于培训教授化学和其他科学专业的教职员工，是针对专业人士的参考手册，经理和教师，其内容旨在促进经济文化，可以根据学校及其所在地的可用资源进行调整。塞维利亚·德阿维拉省独一无二的化学微型实验室的建立和运营，使得实现该学科数十年的教学目标成为可能。
结论。
对理论研究的分析可以为经济文化的赋权奠定基础，这有助于寻求解决方案来培训教师，并寻求管理者，教育者，学生，家庭和社区的反思，参与，共同努力和共识响应社会的需求。
通过对不同来源的研究以及在教学实践中使用不同方法得出的发现而收集的信息，有可能确保需要对教师进行有关增强学生经济文化能力的培训。
该建议是根据诊断阶段发现的潜力和不足以及其基础系统化而制定的，从而导致针对培训中心的专业人员，管理人员和教师的培训指南的制定。青年和成人教育，该课程以准备工作坊的主题为基础，旨在通过化学学科促进经济文化的发展。
在研究开发过程中应用程序和评价结果的一般概念被认为是有效的，因为它允许从定性，定量的角度评估拟议的指南和所涉人员的程序转变；这项研究不仅证实了其对促进经济文化的意义，还显示了其在教师工作中实现积极转变的潜力。
参考书目。
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