本研究在新莱昂州进行，重点是父母，使用了李克特型量表，该量表分为两个阶段。第一个应用于10人作为先导测试，以了解父母将如何做出反应并验证仪器可能出现的错误类型。
在第二阶段的后期，已经对仪器进行了完全验证，然后进行了重新申请，但是现在对50位父母进行了重新申请，目的是了解心理学家的角色，并根据收集到的知识进行调查。借助李克特量表，我们意识到父母对当今的心理学家以及他们可以执行的功能有很好的了解。
介绍
7.1问题陈述：
面对当今的心理学家，父母的看法是什么？
7.2理由：
我们对这个话题很感兴趣，因为我们已经看到今天有些青少年对心理学家的真实想法有误，有时他们认为心理学家的作用或接受心理治疗心理学家是因为您疯了，这就是为什么我们想知道这种观点是否仍然存在，以及他们对当今心理学家的作用了解多少。
7.3目标：
- 了解样本对心理学家的道德态度了解样本对应用领域的态度了解样本对溶液替代方案的态度解决方案替代方案或治疗替代方案对样本的态度诊断过程或评估测试。
理论框架
背景
- a）心理学史
- 心理学来自不同的来源，但其作为科学的起源应在古希腊的哲学起源中找到。
心理学的起源可以发现关于人类本性的四大研究传统：魔术，宗教，哲学和医学。
关于魔术方面，弗雷泽（Frazer，1961）指出，这一传统基于两个思想原理：
- 相似会产生相似的结果，也就是说，效果类似于它们的原因（相似性法则），即使所有物理接触都已被切断，曾经接触的原因也会在远处相互影响。（接触或传染法）。
- 心理学的哲学根源
以前，心理学是在哲学之内考虑的。
哲学与苏格拉底，柏拉图和亚里斯多德处于鼎盛时期，但是在这些哲学家到来之前，有一群名为“乔尼奥斯”的哲学家从理性的要求开始。爱奥尼亚哲学从赫拉克利特的思想中获得了力量，它的真实性令人怀疑。这个思想家是辩证法之父，他认为火是一种干燥而温暖的元素，它呼唤向上和向下的路径，以不断变换现实。（心理学的哲学根源，亨利·米西亚克，佩多斯编辑）
与爱奥尼亚人相反，一位名叫苏格拉底的哲学家出现了。
苏格拉底是社会现象（例如奴隶制）的观察者。我试图打破这些既定的结构，并决定从各个角度研究人：政治，社会，经济，道德，美丽，善良和正义。
涵盖这些方面，苏格拉底分析了政治结构，并意识到人是奴隶，因为他无知，因此不快乐。这样一来，哲学反思的兴趣就集中在人类和社会周围，放弃了对自然研究的兴趣。他对心理学理论的贡献是更加重视人的研究并试图解释其行为的原因。我提倡人的心理学研究，并改变研究的重点，而不是试图去辨别存在，而是研究人，人。他发展了具有讽刺意味的问题构成的美育方法，他要求门徒提取我们所有人的内在真理。
- 下一个是柏拉图，他的哲学是理想主义和现实主义，通过辩证法寻求知识的真相，辩证法包括几个人之间的对话，以达成普遍真理并通过反思。对于柏拉图而言，知识在任何地方，任何时候都是普遍的，绝对的和真实的。柏拉图的相关理论是观念理论和两个世界的理论。他在其中解释说，有两种观察世界的方法，即真实的物质和事物的观察方法，他称之为感知世界，这是我们找到身体的地方。理想世界是发现灵魂的非物质世界，他称其为超明智的。因此，他通过推理发现了身体与灵魂之间的关系，并将其命名为二元论。他将灵魂分为三个部分，胸腔中的勇气和腹部中的激情。
柏拉图最杰出的门徒是亚里斯多德。亚里士多德是第一个对动植物进行分类或系统化的人。他的方法是基于观察一个对象，然后进行记录，然后进行相应的实验。他按照效能或行为将所有物体分类。行为是物质形式的对象，效力是将对象转化为某种东西的能力。他将心理行为视为动物在植物上的行为。亚里斯多德认为，心理事件，例如思考，反思，认知，记忆，可以是简单的动作（使用一种感觉，即嗅觉，视觉，触觉），也可以是复杂的动作（使用一种以上的感觉）。 。知识不仅取决于生物，还取决于已知或杰出的物体。亚里士多德建立了几种感官，常识是心脏，记忆被认为是由常识和想象力创造的图像的存储，从而形成了情节性记忆。据亚里斯多德所说，这些心理事件。他们不是灵魂，而是整个有机体。亚里士多德将灵魂置于整个生物体内。 （心理学的哲学根源，亨利·米西亚克，佩多斯编辑）
柏拉图和亚里士多德都将意识及其过程与与理性相关的灵魂的一部分或功能相关联，因此他们的研究人员还对知识问题，知识的起源和获得以及在这个时代争论的问题进行了详尽的研究。媒体和文艺复兴时期，在理性主义哲学的创始人里内·笛卡尔（Rene Descartes）的努力下，在17世纪获得了新的和原始的冲动。对他而言，意识是绝对纯净的，不可还原的实体，是纯机械的物质（延伸）的物质，受机械定律支配。此外，意识还包含某些内容（先天性想法），这些内容可以直观地访问，并为我们提供清晰，不同的想法，从中演绎，我们可以建立所有真实知识的基础。
经验主义哲学家洛克（洛克，伯克利和休姆）否认理性主义的先天性，他们认为意识是一面清白的石板，没有任何经验经验无法获得的知识。后者是知识的起源和局限性，这一局限性也适用于作为一个整体的意识知识，它剥夺了所有实质性内容，从而使其自身仅是“一堆表示”（印象和思想）。内容和意识行为在表象本身（感知）的出现或出现之后都没有“ I”底层。
经验主义哲学家为结社心理学奠定了基础。对于大卫·休ume（David Hume），这是最激进且与经验主义原则相一致的人，我们的思想观念是根据支配我们思想的原则联系在一起的，并在思想之间建立了联系。我们的思想在三个定律之间自然相连：相似性，连续性和因果关系。想象力还可以关联和组合思想，但是在这种情况下，它需要意志。格式塔将在20世纪广泛研究结社法则。
詹姆斯·米尔（James Mill）和圣·圣·米尔（J St. Mill）提出将协会作为一种特殊的学说，他们建立了科学，经验和实验心理学的基础。对于这些作者来说，心理过程遵循某些联系和联系的定律，这些定律可以被典型化，量化和描述。意识开始能够间接地被调解。
- 心理学的生理根源
无论哲学如何，其他学科都为科学心理学的发展做出了巨大贡献，生理学已被理解为对人体有机和物理功能的研究。物理学家和哲学家西奥多·费希纳（Theodor Fechner）基于身体与灵魂之间的关系，建立了称为心理物理学的学科，通过该学科，他们旨在阐明物理与心理之间的功能依赖性关系。费希纳铭记约翰·穆勒（Johanes Muller）的研究工作，并制定了一条以他的名字命名的法则，该法则旨在解决身体与灵魂之间的关系问题。费舍纳定律认为，“对于在算术预管理中增加的感觉强度，在几何预管理中增加的刺激强度都与此相对应”。刺激，其客观程度和主观感觉之间存在联系，这间接暗示了对心理进行测量和量化的可能性。
b）-将心理学转化为实验科学
从知识到科学的转变是在19世纪中叶实现的。那些由经验主义哲学流推动或给出了将心理学转化为科学的方法论前提，这要求从投机转向实验科学。在这方面，心理学的经验主义倾向的唯物主义派在这方面发挥了重要作用，这将心理过程与生理过程联系起来。
要使他接受一门科学的培训，就必须相应地发展心理学所依据的领域，并发展适当的研究方法。后一种情况是在19世纪上半叶通过生理工作创造的。这些工作是基于神经系统生理学领域的一些重要发现。Wundt总结了所有这些调查的结果。
（一般心理学原理，SL Rubinstein，第73,74页）
- 与Wilhem Wundt合作，他在莱比锡建立了第一个实验心理学实验室。
温特和他的门徒通过严格的自省的方法集中于对意识内容的研究，该方法包括描述观察者在刺激之前已经建立的第一批心理流派的感知和感觉： Wundt的结构主义以及医师和哲学家William James的功能主义。温特集中在意识内容的形式和结构上，而威廉·詹姆斯则集中在意识的行为和功能上。 20世纪初，格式塔心理学在德国兴起。
后来成为行为主义的发起者之一是俄罗斯生理学家伊凡·帕夫洛夫（Ivan Pavlov），他在整个消化研究中都遇到了调理问题，恰好是当他观察到他的实验犬先分泌唾液后才开始的。食物被沉积在他们的嘴里，而且很简单，就是听到实验室助手接近他们的脚步声。
- 然后在1920年，约翰·沃森（John Watson）发表了一篇文章，定义了后来被称为行为主义的学校。到了本世纪初，神经学家西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）已经提出了自己的心理分析理论。这些理论不断发展。 BF Skinner，Bandura，Hull，Eynseck等的行为主义以及与卡尔·古斯塔夫·荣格（Carl Gustav Jung），安娜·弗洛伊德（Anna Freud），梅兰妮·克莱因（Melanie Klein），埃里克·爱立信（Eric Ericsson），埃里希·弗罗德（Erich From），雅克·拉康（Jaques Lacan）等作者合作的心理分析。 （心理学史，卡帕罗，安东尼奥）皮亚杰通过发展复杂的理论-遗传认识论，构建了心理学系统认知方面，对20世纪心理学做出了最大贡献之一。通过仔细的观察和实验，40多年来，他为理解人类的认知结构发展了非常重要的理论。
（心理学史，卡帕罗，安东尼奥，第45页）
- c）心理学的定义
- 心理一词来自另外两个希腊词：Psyjé“表示灵魂，呼吸或精神，而徽标”则表示学习或论文。因此，词源心理学是对灵魂的研究。 （心理学，Teodoro D Soria，ED。狮身人面像）心理学是对经验的科学和全面研究，即对研究及其所提供的研究和包含的所有复杂性进行记录，记录观察到的发现和发现。经验就是我们所说的记忆，情感，思想，欲望，感觉，是在我们内部不断发生且无法被他人理解的所有事件世界。这是诗人孤独的世界。 （心理学，Teodoro D Soria，ED。Esfinge，第21页）心理学，可以定义为研究人类和其他动物行为的科学。 （心理学概论，Mariano Vela，ED，莫拉塔）“心理学是生物体行为的科学”，通过行为来理解可以客观地观察到的活动或过程。“心理学试图理解生活中一切事物的行为。 ，尤其是人““心理学处理我们的感觉，思想和做事方式”（普通心理学，伊斯梅尔·维达莱斯，第13页）心理学：心理学被定义为对行为和过程的科学研究。主体内部的，心理的和情感的。 （心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，第27页）心理学具有正常成年人的心理活动作为认知目的。这种活动由生物体与其环境之间的相互关系组成。 （一般心理学，LópezCh。M.，马蒂亚斯，第17页）
- d）墨西哥的心理学发展
像欧洲和美国一样，拉丁美洲的心理学发展历史悠久，但历史却很短。在大学界心理学制度主义出现之前，有些人对心理学知识很感兴趣，有些人在其职业活动中寻求实际应用。两组专业人员对此类知识特别感兴趣。精神科医生和哲学家，因此拉丁美洲的第一批心理学流派在医学和哲学系中得到了体现。
在过去的十年中，提供心理学学位的学校和系的开设激增了，到1940年，只有一个机构主持了一个学习心理学知识的计划。 1950年，有两所大学提供了这种培训：联厄特派团和UIA。从1957年到1970年，已经有11所心理学学校，其中2所位于墨西哥城，一所位于墨西哥州，八所在首都以外。
从1970年到1979年，总数增加到54个。这方面最完整和最新的文件是墨西哥的心理学课程分析，该书由López，Parra和Guadarrama于1980年出版，得到了墨西哥州自治大学，公共教育部长，全国大学和高等教育机构协会（ANUIES）
以及全国心理学教学与研究委员会（CNEIP）。
墨西哥心理学的巨大进步发展及其对心理学家专业身份的概念的演变（现已广泛传播）显而易见。
在八十年代和九十年代初期，心理学作为一门科学，学科和专业已在该国取得了相关地位，并构筑了一种身份，除了理论和方法上的差异外，被选择的人所共有。人类知识领域。
（《心理学家的身份》一书的作者Catalina Harrsch出版商：Pearson Education）。
- e）心理学家的道德原则
- 尊重人民的权利和尊严
由于每个人作为人的内在价值，每个人都有权尊重他人。该道德原则在道德决策过程中是最重要的，因为它强调人权。在整个工作过程中，心理学家会与各种个人和团体接触，例如心理服务的使用者（个人，家庭，组织，行业或社区），学生，被督导者，员工，同事，雇主和公众。通常。
在这些接触中，心理学家应遵循以下原则：任何人都应被这样对待或视为目的，而不是作为目的或手段。人人有权享有作为人类的先天价值，并承认该价值不会因任何特征，状况或地位，种族，文化，语言，身体或精神残疾，社会经济地位，性取向，宗教，性别，婚姻状况，肤色，年龄或国籍。
心理学家在开展活动时有责任尊重，保护和促进人们的隐私权，自决权，自由，人身和正义权。
- 责任关怀
心理学家表现出对幸福的关注，并避免了对任何个人，家庭，团体或社区的伤害。
心理活动必须造福社会，始终避免伤害。
这种积极的关注不仅指与之直接相关的人，还指与之直接相关的人。但是，在做出道德决定时，心理学家会将与他直接相关的人置于优先位置，因为他们是受他的影响更脆弱的人（例如学生，患者等）。
心理学家迫使我们区分由其方法和程序所带来的损害和利益，并且还必须预测可能的损害，并且只有在利益大于损害时才继续进行。在进行活动时，您有责任开发和采用可增加收益的方法，并避免有害或无济于事的方法。当您的方法有害时，您必须纠正其影响。这些损害可以是身体上的也可以是心理上的；其中包括：屈辱，恐惧，痛苦，自尊，信心，人格或人身安全受到损害。
负责任的护理原则基于与每位心理学家从事其职业所必须具备的能力和知识有关的行为标准。心理学家应仅进行经过充分培训，胜任且具有最新知识和技能的活动。使用关怀您的人的利益的知识。遵循同样的原则，心理学家会努力意识到可能会影响其行为，解释和建议的任何偏见或偏见。关于您的专业能力的陈述要诚实，准确地行事，您必须在学位，大学学位和培训方面证明这一点。它还可以防止由于其行为而造成的后果，个人失去了决定自己和做出自己的决定的能力。
- 诚信的人际关系
心理学家必须表现出自己的表现：精确和诚实，坦诚和诚恳，最大的客观性和最小的偏见，避免利益冲突。
心理学家与他人建立的关系中的完整性支持行为规范，例如避免欺骗，欺诈，使用我们拥有的头衔，伪造结果以及进行研究时的偏见。
因此，心理学家必须了解并了解其活动周围的环境，他自己的历史和个人价值观，以及影响他的决定，解释，建议和行为的方式，始终寻求最大的客观性。
- 对社会和人类的责任
心理学家在他所生活的社会以及与他接触的其他国家和国际社会之前负有科学，专业和公民责任。
作为一门学科的心理学是在社会环境中发展的，因此，心理学家将寻求通过道德方法和程序来增加知识并促进人类福祉。同样，心理学家将确保将心理知识用于有益的目的。最重要的是，心理学家有责任使对他人有益的心理学知识和贡献广为人知。（墨西哥心理学会心理学家道德规范，ED trillas第38页）
- f）心理学领域
- 临床心理学
临床心理学家的活动重点是对患有情绪和适应问题的人们或群体进行评估和治疗。他的兴趣领域专注于主题的个体问题以及他与环境的互动所产生的问题。
临床心理学家在本科阶段的具体作用是识别，分类和分析心理健康领域的问题;评估旨在预防和解决这些问题的方案，并选择适合国家实际情况的替代方案。它还在危机情况下进行干预。为了实现上述目标，必须对心理学家进行培训，以便在儿童，青少年和成人中进行个性化研究，包括讨论，诊断依据，预后和治疗建议，以及发展将上述研究结果传达给个人的技能或负责转介的人员以及参与转介过程的同事。同时，心理学家必须具有必要的工具来设计和应用程序，这些程序可以提供解决方案，行为修改以及小组动态。
临床心理学直接应用于家庭，工作和教育团体，犯罪分子和有情感问题的受试者的康复部门以及预防性心理健康计划的开发中。它的专业行动中心是：精神病学和刑事机构，保健中心，医院，学校，托儿所，托儿所，保健秘书处，以及在私人执业范围内的诊所和诊所。
（《心理学家的身份》一书的作者：卡塔琳娜·哈尔施（Catarina Harrsch）出版者：皮尔森教育）
- 教育心理学
教育心理学是行为科学。心理学作为一门科学的目标是理解，感知和控制行为。因此，教学与心理学之间存在逻辑关系。在教学中，我们处理教师的行为以及两者之间的关系。
教育心理学是心理学的一个特殊分支。这不仅仅意味着将一般的心理学原理应用于教育环境，它“具有独立的应用理论体系，可以解释属于其自身领域的现象，并且以更一般的方式与之相关。心理学”（Ausubel，1969年，第2页）。教育心理学的主题可以从教育者所面临的问题中得出。
教育心理学课程的总体目标可以概括如下：（1）为教师提供一些与教学有关的基本技能；（2）指出教师对教学情况中令人费解的问题的暂定准则；（3）帮助教师了解构成此类指导原则的科学知识是什么；（4）灌输教师的探究精神，使我不断获得见识。
（《当代教育心理学》一书的作者：罗伯特·克雷格（Robert Craig），威廉·梅伦斯（Wiliam Mehrens），哈维·克拉里齐奥（Harvey Clarizio）社论利姆萨，墨西哥1979年）
它的专业行动中心集中在大学中；高等教育中心；幼儿园; 小学，初中和高中；特殊教育中心；教育治疗中心；公共教育部长，卫生部长。
（《心理学家的身份》一书的作者：Catalina Harrsch出版者：Pearson教育）
- 社会心理学
可以将其定义为研究个体行为受社会刺激（例如其他人或行为产物）影响或影响的那些方面的科学。
可以预期，对于社会心理学而言，群体是首要关注的问题，对小型和非正式群体的形成和运作特别感兴趣。
社会心理学家还对社会影响力在人格的组织和功能中的作用以及诸如智力等人类能力的社会决定因素感兴趣。此外，偏见，集体行为和群体冲突是也困扰着该领域许多工作人员的时间和注意力的方面。
（《当今世界的社会心理学》一书的作者詹姆斯·惠特克（James O. Whittaker）社论，墨西哥的特里亚斯，1980年）
社会心理学家的活动是在教学中心和公共部门机构中开展的，例如公共教育部长，土地改革部长，农业和水利资源部长，社会发展部长，通讯部长。联邦地区部门，共和国总检察长的监狱中心以及家庭整体发展的体系。在工业和服务公司的私营部门内，以及私人顾问和顾问的作用
（《心理学家的身份》一书的作者：卡塔琳娜·哈尔施（Catarina Harrsch）出版者：皮尔森教育）
- 产业心理学
工业心理学家在商业组织和工作场所中执行各种任务：在人事或人力资源部门，为人员的招聘和选拔提供咨询，与应聘者进行面试和进行测试，为企业准备课程培训并保持适当的工作环境；其他人则为公司的市场和广告部门进行研究，或直接为这类机构进行研究；最后，他们还致力于研究有条不紊的工作安排，并对设备或工作空间进行调节，以使其适应用户的需求和潜力。
（http://www.elalmanaque.com/psicología/historia.htm）
工业心理学家大胆研究条件，这些条件决定了大多数人生活中最重要的活动之一：工作。
研究满意度和效率水平之间的对应关系；环境因素，特别是工作技术对工作生活质量的影响；以及增加人类意志和能力的动机因素。
计划程序并处理专注于促进增长，转变态度，预测绩效和增加产量的不同组织发展技术，是个体公司互动的共同目标。
职业心理学的应用领域非常广泛，因为它是针对从事工作活动的任何个人或个人群体的。（《心理学家的身份》一书的作者：卡塔琳娜·哈尔施（Catarina Harrsch）出版者：皮尔森教育）
- 行为心理学
行为心理学作为一种观察运动继承的，针对内省方法的革命运动而出现。
约翰·沃森（John Watson）于1913年创立行为主义，这一年他发表了《行为主义认为心理学》一书，以捍卫客观心理学，他开始了反对内省主义的宣传。
沃森通过将这些心理概念转化为行为术语来从事想象，感觉和联想领域的工作。对腺体活动的感觉；通过条件反射的关联。
就刺激和反应而言，无论是对动物还是人类，对行为的研究都是他的假定的基本核心。（《心理学家的身份》一书的作者：卡塔琳娜·哈尔施（Catarina Harrsch）出版者：皮尔森教育）
行为心理学家强调环境因素在其对行为影响中的作用，以至于几乎排除了先天或遗传因素。这将注意力集中在学习上。学习的关键形式是条件学习，无论是古典学习还是操作学习。
（《心理科学心理学》一书的作者理查德·格罗斯现代手册社论）
行为心理学家必须专注于研究心理过程。思维使我们的行为具有独特的人文气息。它还应针对知识和实际应用。
（《心理学入门》作者琳达·戴维多夫的书）
- 儿童心理学
这是对儿童从出生到青春期的行为的研究，其中包括他们的身体，认知，运动，语言，观点，社会和情感特征。
儿童心理学家试图解释儿童之间的异同及其行为和发展。他还开发了治疗社交，情感和学习问题的方法，将其应用于私人诊所以及学校，医院和其他机构。
儿童心理学家的两个关键问题是：首先，它确定环境变量和生物学特征如何相互作用和影响行为；第二，了解行为的不同变化是如何相互关联的。
（http://es.wikipedia.org/wiki/Psicologia）
- 意向心理学
意图心理学是对观察传统的智识主义和联想主义的反应，也受到19世纪哲学，生理和生物学方面的影响。
实验英语医生Wiliam Mcdougall遵循Ward和Scout的系统心理学路线，并创立了故意心理学，我后来将其称为钟点心理学。
在解决行为问题时，我会基于意图概念构建您的系统；有先天的倾向趋于终结，并且所有的行为都是直接由情感和情感等本能来激发的。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第27页）
- 动态心理学
一些历史学家，例如海德布雷德（Heidbreder）和波音（Boeing），都提到了来自杜威，安吉尔和卡尔功能主义学校的美国生理学家罗伯特·伍德沃思（Robert Woodwoth）的动态心理学，他致力于研究动机，试图将动机学系统化，并在动态心理学。
他动力动力的假设在于因果关系的充分性。生物的活动可以在其意识或行为过程中看到。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第27页）
- 发展心理学
它研究了人类的发展是如何从产前时期发生的，以及在生活中发生的变化，尤其是人类如何知道并构建越来越复杂的对现实现象的表示。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第27页）
- 格式塔心理学
他坚持认为，仅通过研究其组成部分就无法理解现象，并且不适合分析具有自然统一性的事物的细节。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第32页）
- g）心理学家的作用
心理学家通过科学方法研究了人类在不同领域的行为。
心理学家在研究对象面前的工作中面临着非常特殊的问题，他必须学习的人与他自己非常相似，而通过研究另一个他自己研究的人。这一事实使创造每个工作领域和所有研究的焦虑更加强烈和尖锐。另一方面，心理学家工作的工具是他自己的个性。与学习对象直接直接接触是心理任务的紧急条件。
心理领域的焦虑比任何其他特定领域的焦虑都要强烈。
心理学家必须在一定程度的分离下工作：部分投射地确定研究对象，另一部分在外部，观察会发生什么。这种分离又必须是动态的，并且必须以最佳距离建立和保持。
团队合作或渐进式工作是心理学家的基本要求，因为越是单独和孤立地工作，对其工作的任何扭曲都变得越容易。
众所周知，对社区的尊重，同情和钦佩不仅取决于心理学家所说或所做的事，而且还取决于社区对他的渴望和希望。当社区谈到医生时，这个词就意味着预防疾病和治愈疾病，而当谈到心理学家时，就意味着在犯病。即使社区提及心理学研究人员或有经验的人士，也会将他包围在神奇轮廓的光环中，赋予他他所理解的维度。 （http://www.monografias.com/trabajos/rolpsicologo/rolpsicologo.shtml）
学校的心理学家：心理学家在教育过程中起着根本性的作用，因为他们对孩子的心理成熟过程的了解使他们能够参加针对有特殊需求（弱智，发育障碍）儿童的培训计划的制定，有天赋的孩子等）。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第25页）
临床心理学家：他们诊断和治疗情绪和行为问题，其范围从非常轻微到非常严重，例如人的饮食失调（神经性厌食症），成瘾。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第25页）
进化心理学家：处理个人在行业活动中遇到的人类问题。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第25页）
工作场所中的心理学家：在该领域工作的心理学家研究工作中的人类行为，并制定程序和程序，以便从公司和工人的角度来看，工作经验都是最令人满意的。这些专业人员的一些职能包括：人员选拔和培训，分析，定义工作，组织和开发人力资源等。（心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，Pág 25）
社会和社区心理学家：在这一领域，尤其是在公共领域，有很多心理学家在工作。他们为团体，受排斥的少数民族，处境不利的团体等制定计划方案。分析的单位通常是群体，家庭，集体或人口，即在社会和群体领域中对人类行为进行研究。 。 （心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。Trillas，第25页）
心理学家作为实验者：尽管许多心理学家正在加入公司，以开发程序，检查消费者对某种产品的反应或进行产品分析，但该领域的大多数心理学家仍在大学和研究中心工作。使用新的工业原型所涉及的认知因素。实验心理学家进行测试和实验以获得关于大脑如何运作，基本功能的特征是什么的新知识，例如记忆，注意力，知觉等。
（www.red-psi.org/psicologo.shtml）
操作定义：
- -它不只是一组数据，仅视为数据，它是通过经验或学习（后验）或通过内省（先验）存储的一组事实，真理或信息。知识是对拥有多个相互关联的数据的鉴赏，而这些数据本身就没有定性价值。简而言之，它意味着在头脑中拥有现实的模型。-以此类推，视角被称为围绕观察者的一系列环境，这些环境会影响观察者对事物的感知或判断（从某种角度看事物）（从www.wikipedia.org/wiki/perspectiva获得） ）-戈登·奥尔波特（Gordon Allport）将态度定义为一种通过经验组织的紧张和精神状态，这种状态会对个人对与之相关的所有对象和情况的反应产生动态或定向的影响。从这个意义上讲，态度可以被视为某种形式的社会动机-因此，与生物动机相比，它是一种主要形式的次要性质-它可以驱动并指导朝着某些目标和目标采取行动。
变量可操作化：
- 因变量：考虑因素或态度。自变量：心理学家的作用：
- 方法。
- 假设：父母对心理学家在“ 设计：描述性横截面暴露”中的作用表现出良好的态度倾向。参加人数： 70名所谓的法官。大学场景的学生：申请将在UANL的医疗区和大学城进行。仪器：称为“李克特”的量表由总共50个项目组成，这些项目根据应对方案进行选择，值得一提的是，对所述收集工具进行过滤会降低其选择或可靠性和有效性的概念。程序：将分阶段建立以下内容：
- 研究项目的结构（主题，问题，主题，目标，理论框架等）利克特量表的设计（项目的详细说明，解释性注释，信度和效度过程）利克特量表的标准化和试点它的形式和语言，序数和正常变量，以及项目的趋势和效价（正值或负值）。在直接监控方法下，李克特量表的应用主要针对关键信息提供者（回答者在场和定向）在解释数据之前的统计过程，要使用统计资源，例如：百分比，分散度和学生的t。分析和解释结果。
10数据分析与讨论
至）。逐项
1作为治疗师的心理学家是否有责任保护和促进人们的权利及其隐私？
根据图形结果，我们发现48％的样本完全同意心理学家有责任保护和促进人们的权利及其隐私，而42％的样本同意我们的行为。说大多数人都按照预期做出了回应。
2您是否认为心理学家应该拒绝我的宗教信仰并加以改变？
根据结果图，样本中有60％完全不同意心理学家拒绝患者的宗教信仰，这一结果告诉我们，人们知道心理学家不应该反对患者的信仰。
3您认为心理学家应尊重人民的权利和尊严吗？
该图的结果向我们显示，接受调查的人口中有超过一半的人完全同意，而56％的人同意心理学家必须尊重权利和尊严人，这给出了预期的结果。
4您是否认为心理学家应披露患者的生活？
该图告诉我们，有82％的样本知道心理学家不应该与其他人谈论患者的私生活。
5您是否认为心理学家有义务区分其方法的损害和益处？
根据结果图，有56％的样本同意心理学家有义务从其方法的益处中区分损害，另外42％的受访者完全同意，这表明我们受试者具有知识关于心理学家的角色
6您认为心理学家从心理上分析其家庭成员是否合乎道德？
根据图表中显示的结果，占34％的受试者中的大多数认为，心理学家应该从心理上对他们的亲戚进行心理分析是符合道德的。这张图告诉我们，只有12％的受试者知道心理学家从心理上分析其亲属是不道德的。因此，这是一个意外的结果。
7您是否认为心理学家应寻求并避免对其患者造成任何形式的伤害？
该结果图表明，有52％的人同意心理学家应寻求并避免对其患者造成伤害，还有46％的人完全同意，这是预期结果。
8您是否认为心理学的责任是对社会造成负面和有害影响？
在这张图中，我们看到54％的人完全不同意，而44％的人不同意心理学对社会造成某些伤害或负面影响的事实。绝大多数人至少知道，心理学对任何人都没有危害，而恰恰相反。
9您是否认为心理学家应该对患者的私生活有酌处权？
根据从该图获得的结果，有74％的受试者认为心理学家应该对治疗中讨论的内容具有酌处权。因此，它们是绝对正确的。
10您是否认为心理学家利用经济地位谋取利益？
该图的结果表明，有62％的受访者知道心理学家不应利用其患者的经济状况来受益。此图反映出，大多数样本都了解心理学家的角色。
11您认为心理学家研究人类行为是否正确？
该图显示，有62％的受访者表示，被调查者知道心理学家研究人类行为是正确的。
12您认为开始治疗是否有必要了解不同的心理学领域？
该图表明48％的样本认为有必要了解不同的心理学领域来开始治疗，36％的样本只同意，12％的样本和4％的样本表示同意方式不同意。
13您是否认为心理学家的应用领域非常广泛，并且可以在不同的重点领域工作？
根据图表获得的结果，有54％和38％的样本认为心理学家可以在不同的重点领域工作。
14您是否会在不了解心理学家专业的情况下参加任何治疗？
根据此结果图，它向我们显示52％的受试者在不了解心理学家的专业领域的情况下考虑不参加治疗。如果他们同意在不了解心理学家专业领域的情况下参加会议，则还有30％。
15您认为小学，中学，预备学校和大学是教育心理学家的行动中心吗？
根据图表中的数据，我们知道48％的人同意，而36％的人完全同意教育心理学家可以在小学，中学，高中和大学工作，其他16％的人不同意。
16您是否认为教育心理学家有资格对成人进行治疗？
根据该图表明，有40％的样本同意对教育心理学家进行培训以对成人进行治疗。我们发现还有32％的人不同意。
17您是否认为在教学中心和公共部门（例如SEP）中发展了社会心理学家？
根据从该图获得的数据，我们看到有64％的样本与社会心理学家作为SEP在公共部门发展的事实完全吻合。这告诉我们，大多数人都是正确的，而且他们是否知道心理学家的角色意味着什么。
18您认为社会心理学家可以从事教学吗？
该图向我们显示，只有48％的受试者认为他们同意，而24％的受试者认为他们完全同意，社会心理学家可以从事教学工作。这表明最了解心理学家的作用。
19您是否认为工业心理学家在工业组织中工作？
该图向我们显示，有56％的人确实知道，行业心理学家首先可以在行业组织中工作。
20您是否认为儿童心理学家研究了从婴儿期到青春期的儿童行为？
该图告诉我们，有58％的样本超过了一半，该样本同意儿童心理学家从婴儿期到青春期都在与儿童一起工作，我们再次确认该人口知道他们是什么。心理学家的功能。
21您认为行为心理学家研究患者的行为吗？
根据从该图获得的结果，我们发现52％的人同意和42％的人完全同意行为心理学家研究患者的行为和行为。这表明我们绝大多数是完全正确的。
22在开发检查社会和群体环境中的行为的程序时，您是否认为这是由于社会心理造成的？
该图显示62％的受试者意识到社会心理学家的专长正是与社会有关的。
23您是否认为职业心理学家具有培训和选拔公司人员的功能？
该图告诉我们，一半的样本同意，28也完全同意劳动心理学家可以在选择人员的公司工作。它曾经告诉我们有关样本对心理学家的准确知识的信息。
24您是否认为教育心理学家是针对需要儿童的计划的开发专家？特别？
该图向我们显示，大多数接受调查的人都知道，教育心理学家的作用本质上是针对特殊儿童的计划的发展。
25您是否认为临床心理学直接用于罪犯和情绪问题患者的康复？
该图向我们清楚地表明，大多数样本都了解心理学，同意并完全同意心理学适用于罪犯和情绪问题患者的康复。
26如果有必要，您会在生活中见过心理学家吗？
根据图表的结果，我们可以看到60％的受试者完全同意选择答案，即是否有必要，他们会在生命中的某个时候咨询心理学家，因为36％的受试者告诉我们他们同意， 4％的人强烈反对，没有人反对。
27如果遇到有心理问题的人，您会建议去看心理医生吗？
根据该图的结果，可以看出有62％的人在推荐有心理问题的人去看心理医生方面完全同意，32％的人同意，4％的人不同意，2％的人完全不同意。向心理学家推荐协助。
28即使您不喜欢心理学家提供的所有建议，您是否也会考虑遵循这些建议？
该图的结果向我们显示，尽管52％的人不喜欢心理学家表示的所有建议，他们还是同意遵循这些建议； 28％的人完全同意，161％的人不同意和4％的人不同意。我会遵循心理学家的指示。
29您是否认为有必要让家人参加您的治疗会议？
该图的结果向我们显示，有32％的受试者认为家庭成员参与了治疗，有30％的受试者不同意，有26％的受试者完全同意，有12％的受试者认为您强烈不同意家庭成员参加治疗会议。
30您认为心理学家有必要了解您个人生活的方方面面以便更好地进行治疗吗？
该图的结果向我们显示，有50％的人完全同意心理学家应该了解您的生活各个方面，以更好地发挥治疗作用；而42％的人同意，6％的人不同意和2 ％完全不同意。
31您认为治疗方法是否不足？
该图显示74％的人认为治疗不足，16％的人不同意，8％的人同意，2％的人完全不同意。
32您是否认为不必要进行心理治疗？
该图显示66％的人认为不需要心理治疗，30％的人完全不同意，4％的人认为心理治疗是不必要的。
33您认为治疗的最佳地点应该是一个完全封闭且偏僻的地方吗？
该图显示44％的人不同意在完全封闭和遥远的地方进行治疗，26％同意，18％完全同意，12％完全不同意。
34您是否认为进行治疗的最佳场所是在办公室中，那里的照明，通风良好且没有干扰因素？
该图表明，有42％的人完全同意并同意，进行治疗的最佳位置是在通风，照明良好且无干扰因素的地方，而14％的人在表示反对，有2％表示强烈反对。
35您是否曾经考虑过可以在家中进行治疗？
该图的结果表明，有40％的人不同意该疗法可以在家进行，而30％的人表示同意，而16％的人不同意，而16％的人同意。同意。
36您会考虑使用催眠技术作为咨询理由的解决方案吗？
该图的结果表明，有38％的人不同意使用催眠作为咨询理由的解决方案，而36％的人同意，16％的人完全同意和10％的人不同意。 。
37如果家人中有人要求这样做，您会使用惩罚技术来消除不当行为吗？
该图的结果表明，有40％的人不同意家庭使用惩罚技术消除不当行为，而30％的人同意，16％的人不同意和14％的人完全同意。意见分歧。
38您是否认为解决问题的替代方法是避免它？
该图的结果表明，有30％的人同意和不同意该问题的替代解决方案是避免该问题，而22％的人完全不同意，而18％的人不同意。同意。
39试图告诉心理学家的所有心理方法以及他如何解释心理方法，您认为该方法对解决问题是有效且有用的吗？
该图的结果表明60％同意
告诉心理学家的所有想法以及他如何解释的技术被认为是有效且有用的解决方案，而22％的人对此表示反对，而16％的人对此表示反对。同意，有2％的人强烈反对。
40您是否认为心理测验和投射测验在治疗过程中是有效，可靠和有用的
该图告诉我们，有58％的人认为心理测验是可靠且对治疗有用的，而30％的人完全同意，12％的人不同意。
41您是否认为心理治疗疗程应持续约45分钟？
该图的结果表明，有58％的人同意治疗时间为45分钟，而有24％的人表示完全同意，有18％的人不同意。
42您是否会考虑继续任何治疗，只要它能反映出结果？
该图的结果表明，如果有48％的人反映出结果，则完全同意并同意继续治疗，而有4％的人不同意。
43您是否认为心理治疗可以持续多年？
该图的结果表明，有44％的人同意这种治疗可以持续多年，而34％的人不同意，20％的人完全同意，2％的人不同意。
44您会因为仅仅一个月没有奏效而退出治疗吗？
该图的结果告诉我们，如果不起作用，则有52％的人在1个月内不同意离开治疗，而34％的人完全不同意，8％的人同意，6％的人完全同意。
45如果超过2年的治疗有效，您是否会考虑停止治疗？
该图的结果表明，如果花费超过2年，则50％的人不同意离开治疗，而24％的人完全不同意，14％的人同意，12％的人完全同意。
46您认为心理学家应该从单个投射心理测验返回结果吗？
结果表明，有50％的人认为应该退回单个投射心理测验的结果，有22％的人同意，有14％的人完全不同意并完全同意。
47您是否认为只有通过投射测试才能知道一个人的诊断？
该图的结果表明，有66％的人不同意只有通过投射测试才能知道一个人的诊断，有16％的人同意，有10％的人不同意，有8％的人同意。
48您是否认为心理学家应在心理治疗中开某种药物？
该图的结果表明，有34％的人同意和不同意心理学家开处方，而16％的人也完全同意和完全不同意。
49您是否认为应该解决心理医生在治疗中的私人生活问题？
该图的结果表明，有42％的人不同意治疗中心理学家的私生活，有26％的人不同意，有16％的人同意。
50您是否认为心理学家应该强迫您进行您不希望的活动，即使他们认为这样做是为了您自己的利益？
该图的结果表明，有54％的人不同意心理学家应强迫您进行自己不希望的活动，即使他们认为这是为了自己的利益，也有32％的人完全不同意，10％的人同意，4 ％完全同意。
图表的结果向我们表明，目前大多数父母对心理学家的作用都非常了解，因为在接受调查的50名受试者中，没有人对我们向他们提出的问题缺乏了解。 。由于最赞成多数的百分比为56％的人表示完全同意，而44％的人也表示赞成，但不太相信，但对心理学家的看法和态度很好。
结论
- 在进行的研究中，我们能够意识到父母目前对心理医生的作用了如指掌，考虑到这些因素，大多数样本更倾向于心理学家的真正作用。与心理学有关的所有方面：在什么是伦理学方面，有些项目的样本更倾向于不应该做的事情，例如对家庭成员进行心理分析。但是，有些项目谈论的是我们认为他们不知道的问题，我们意识到，从某种程度上说，这项研究更倾向于这样一种趋势，即父母对于心理学家的信息很少。我们认为，如今，无论是牙医还是普通医生，心理学家都至关重要。今天的父母认为，在某些情况下可能会影响他们自己孩子的生活以及对他们自己而言，要获得更好的生活质量，心理学家的参与是必要的。只要是可能发生冲突的地方，就可能影响个人生活，就像它直接影响社会或公司一样。如今，心理学家可以在任何领域工作，只要它是一个可能发生冲突并影响一个人生活的地方，就像它影响整个社会一样，或者直接联系公司。如今，心理学家可以在任何领域工作，只要它是一个可能发生冲突并影响一个人生活的地方，就像它影响整个社会一样，或者直接联系公司。
参考书目
- AscaryAguillónÁlvaro，“心理学的研究与应用”。脱粒社论。 2006年。《心理学的哲学根源》，亨利·米西亚克（Henry Misiak）编辑。 paidoshttp：//www.cibernous.com/autores/freud/teoria/psicologia.html一般心理学原理，SL Rubinstein，心理学史，Caparro，AntonioPsicología，Teodoro D Soria，ED。埃斯芬格（Esfinge），心理学概论，马里亚诺·维拉（ED），桑塔·莫拉塔（Morata）普通心理学，伊斯梅尔·维达莱斯（Ismael Vidales），心理学家道德守则，墨西哥心理学会，ED trillas。 ：罗伯特·克雷格（Robert Craig），威廉·梅伦斯（Wiliam Mehrens），哈维·克拉里齐奥（Harvey Clarizio）社论墨西哥利姆萨，1979年着有《当今世界的社会心理学》一书的作者詹姆斯·惠特克（James O. Whittaker）社论特里拉斯·墨西哥，1980年出版的《心理学家的身份》一书的作者：卡塔琳娜·哈尔施（Catarina Harrsch）出版者：皮尔森教育（Pearson education） L. Davidoffhttp：//：//es.wikipedia.org/wiki/Psicologia心理学的基本主题，Bertha Heredia，JoséHuerta，ED。 Trillas，red-psi.org / psicologo.shtml取自wikipedia.org/wiki/perspectivashtml取自Wikipedia.org/wiki/perspectiveshtml取自Wikipedia.org/wiki/perspective
附件
| 学科 | 性别 | 占用 | 平均 |
|
之一 |
中号 | 商人 | 138 /完全同意 |
| 二 | 中号 | 雇员 | 148 /完全同意 |
| 3 | 中号 | 邮差 | 137 /完全同意 |
| 4 | F | 家庭主妇 | 149 /完全同意 |
| 5 | 中号 | 商人 | 143 /完全同意 |
| 6 | F | 家庭主妇 | 156 /同意 |
| 7 | F | 家 | 166 /同意 |
| 8 | 中号 | 上班族 | 140 /非常同意 |
| 9 | 中号 | 管理员 | -- |
| 10 | 中号 | 雇员 | 164 /同意 |
| 十一 | F | 家庭主妇 | 156 /同意 |
| 12 | 中号 | 机械 | 142 /非常同意 |
| 13 | F | 家庭主妇 | 153 /同意 |
| 14 | F | 家庭主妇 | 152 /同意 |
| 十五 | F | 家庭主妇 | 150 /完全同意 |
| 16 | F | 家庭主妇 | 156 /同意 |
| 17 | 中号 | 雇员 | 129 /完全同意 |
| 18 | F | 秘书 | 146 /非常同意 |
| 19 | 中号 | 护士 | 141 /完全同意 |
| 二十 | 中号 | 独立出租车司机 | 139 /完全同意 |
| 二十一 | 中号 | 老师 | 132 /完全同意 |
| 22 | 中号 | 微型企业家 | 140 /非常同意 |
| 2. 3 | F | 家庭主妇 | 140 /非常同意 |
| 24 | F | 家庭主妇 | 141 /完全同意 |
| 25 | F | 商人 | 149 /完全同意 |
| 学科 | 性别 | 占用 | 平均 |
|
26 |
F | 家 | 138 /完全同意 |
| 27 | F | 家 | 141 /完全同意 |
| 28岁 | F | 设计师 | 160 /同意 |
| 29 | 中号 | 现场招聘人员 | 173 /同意 |
| 30 | F | 话务员 | 177 /同意 |
| 31 | F | 秘书/家 | 160 /同意 |
| 32 | F | 秘书 | 155 /同意 |
| 33 | 中号 | 雇员 | 148 /完全同意 |
| 3. 4 | F | 护士 | 160 /同意 |
| 35 | 中号 | 雇员 | 134 /完全同意 |
| 36 | F | 商人 | 157 /同意 |
| 37 | F | 护士 | 158 /同意 |
| 38 | 中号 | 雇员 | 151 /同意 |
| 39 | F | 家 | 152 /同意 |
| 40 | F | 家 | 139 /完全同意 |
| 41 | F | 家 | 166 /同意 |
| 42 | 中号 | 会计 | 150 /完全同意 |
| 43 | 中号 | 雇员 | 125 /完全同意 |
| 44 | F | 秘书 | 138 /完全同意 |
| 四五 | 中号 | 公民行动协调员 | 146 /非常同意 |
| 46 | F | 秘书 | 150 /完全同意 |
| 47 | F | 家 | 153 /同意 |
| 48 | 中号 | 雇员 | 156 /同意 |
| 49 | F | 家 | 167 /同意 |
| 五十 | F | 造型师 | 149个完全同意 |
