世界在经济，教育，社会，政治和文化事务上正在发生的变革，以及这些时代科学，技术和信息的巨大进步，产生了人类社会每天必须面对的新的社会历史背景。承担信息和知识社会带来的变化和挑战。
所有这些变化影响了世界上的大学教育体系，在教师和高等教育机构中树立了新的哲学观念。这一现实导致出现了针对教师的新要求和管理实践，以有效地响应我们今天在该部门所经历的变化。
发展了教师作为社会变革的文化价值管理者的概念，其任务是寻求对学生的教育关注人类和社会价值，而不仅关注知识，因为个人的形成必须深对社会承诺，保护和尊重文化多样性和环境，通过自我学习提高个人自尊心，增强自尊心以及对各种形式的艺术产生赞赏的敏感性。
介绍
最好的老师是一个尝试自己做别人的人。（Demosthenes）
当代世界在经济，社会，政治和文化问题上正在经历的变革，再加上当今科学技术的飞跃发展，产生了一种新的社会历史背景，人类社会必须在其中承担每天的新挑战。信息和知识社会提出的挑战。
由这个新知识社会引起的这些要求已经触动了世界上的大学及其所有成员，特别是在拉丁美洲和委内瑞拉，所有这些持续的变革过程都产生了对教师角色形成新愿景的需求。以及21世纪大学必须面对的挑战。
这种情况值得特别注意，因为21世纪教师的角色将越来越复杂。重要的是要强调，它必须在其能力范围内的道德，政治，文化，经济和法律维度上回应其自身的历史文化特征和围绕它的地理空间；从这个意义上讲，我们可以指出，大学和教师的使命是为国家利益服务，这是为了促进变革和发展，以寻求社会的共同福祉。
在社会背景下，以全球化话语为主导的持续挑战；因此，教师有必要从自己的认识论训练和研究文化中采取批判的态度。
大学面临着未来的挑战，但首先要参加的是现在，也将是现在。该大学在整个历史中都发生了变化，其动机是它无法保持不变，因为这是死亡的迹象；惰性仍然存在，并且将始终保持冷漠。有生命的事物必然需要与每个国家的社会和教育动态所产生的不断变化保持一致，尤其是委内瑞拉的案例，在该案例中，我们生活在生活方式的理论-实践概念的范式过渡阶段。
委内瑞拉这个新现实旨在基于新的教学，管理和技术实践，革新一种新的大学文化，以激发人类的才华，他们的认知能力，增强技能和创造力，同时始终牢记人本主义和创造力。民主是变革和社会转型的引擎。
按照同样的思路，对今天的未来专业人员的培训是教师和大学为了实现卓越教育而应牢记的最重要和最有趣的方面之一；因为明天的专业人员不应该与今天的专业人员相同，所以这整个过程不仅仅取决于大学，而是老师还负责大学专业人员的全面发展。
换句话说，后现代社会要求教师每天都有更大的认识论预算，愿意承担知识的多样性，领导才能，更具创造力和创新性，以促进教学过程，从而适应教师的新视野。 21世纪大学。
让我们把老师看作一个人而不是一个对象，那个学科，一个暴露于他不断的人类发展的范式，它位于更深层次的本质上，这一层次保证了对变革和变革的主要原因和需求的寻求。社会。如果将这种复杂的过程调整为螺旋过程，在面对新的寻求解决方案的新情况时，从抽象到有意识的行动和实际活动，从发散性和创造性思维会演变成这种螺旋过程，由于其自身的人性，它将系统地丰富该过程-从哲学视野中学习对二十一世纪社会主义教师的新角色的理解，解释和解释。
二十一世纪教师角色的愿景
21世纪教师角色概念的变化在全球，区域和地方层面都对现代世界产生了巨大影响，对知识的竞争产生了引入具有更多认知，人类能力的新人的需求。为了有效地阐明知识社会中发生的现象，让我们从解释学的角度回顾教师在21世纪社会主义中的新角色：
“古典”诠释学
作为一门哲学学科，它由F. Schieirmacher和W. Dilthey专门开发。狄尔泰（W. Dilthey）认为，诠释学不仅是研究文学史和“精神科学”的辅助技术，而且是一种确立历史解释的普遍有效性的方法。
从哲学的角度来看，由狄尔泰（Dilthey）于19世纪开始的，由新康德主义（Windelband，Richert）和韦伯（Weber）预测的研究领域，由Gadamer，Ricoeur和Habermas继续进行。
“现代”诠释学
伽达默尔一直致力于通过现象学研究来克服对文本解释的古典诠释学以及对施莱尔马赫和狄尔泰的浪漫主义诠释学。
“后现代”诠释学
作为一门科学，这是我们想要建立的，在这里，人是理解，解释和解释新历史时刻的讨论的实质。
诠释学解释不仅应被视为研究对象的概念剖析，而且应被视为教师为理解，解释和解释其人的维度以及根据马克思的生产方式的辩证法演变而应用的一门科学。 ，解释和科学解释源于趋势历史研究，它是在一个上下文和客观的意图下进行的，想要进行调查的研究内容，而不脱离每个文本和上下文所揭示的那种复杂的关系世界，最重要的是，在任何科学立场上进行人本主义解释之前，人都是人类一切变化的主角。
诠释学作为一种理解，解释和解释的科学，为分析存在的人与人之间的关系，在教育背景下扩展其世界观提供了新的理论基础，从而打开了对意义的新理解形式的对话需求。现实的多样性和复杂性。
诠释学在原则上将意味着解释神圣书籍的艺术，但这不是其唯一含义-请记住，该科学仍被视为处女-它在历史性上的连续性（无限期），解释了诠释学以及它如何为我们服务接受解释作为一种解释过程中的破裂过程，而这种解释过程是解释性的唯一性顺序的意外结果。
对我们而言，这一标准的阐述似乎是教师在行使其学术任务时必须具备的新条件之一，以实现教育方面知识的批判性建构。
从诠释学的哲学角度来看，教师的角色发生了重要的范式变化，因为面对委内瑞拉社会经历的社会事件，这将成为批判知识的管理者。
根据赫德的解释学模型，它必须建立语言，理性和人性之间的联系。它以人类的方式在人类的意图中找到了特权的视野，这种人类的方式在日常实践中具有最发达的表达形式。
当赫德指出人类需要这三个组成部分的相互联系以试图理解人类日常行为的发展时，我们与我们具有相同的立场，因为这样，面对社会带来的挑战，人类将具有更关键的能力。
二十一世纪的教师能力。
世界正经历着不断变化的变化，这是我们每天都在目睹的变化，这些各种社会，政治，技术和经济过程正在国际，国家和地方劳动力市场中产生，并伴随着新的专业竞争，二十一世纪的新大学教师在这里竞争。他们必须汇集一系列特征，技能和经验，以在信息，知识和人才社会中找到合适的空间。
在这些巨大进步中，教育工作世界改变了它的计划，每天变得更加复杂和爆炸性，因为大学教育质量的要求和标准需要在其组织结构内拥有管理团队拥有积极，高效，富有创造力的专业人员，他们接受新习惯的变化和挑战以及全球劳动力市场的需求。
我们认为21世纪的教师必须具备以下能力：
•道德与价值观
•Hermeneuta
•自动搜索
•自我批评
•沟通
•领导力
•系统视野
• 团队合作
•ICT知识
•移情-协同作用。
•学习。
•动机
•持续和情景学习。
•人文主义者
•促进者而不是知识的障碍
•面向转变的方向。
•在整个教学过程中陪伴学生。
除这些技能外，De los Rios，D.提出的所谓的专门技能；埃雷拉，J。M.Letelier等（2000）范式与专业技能第113页。
专业能力
至。审查，批评，制定或修改学习目标。
b。探索学生的需求和兴趣。
C。定义和描述其专业的教学活动的内容，并设置学科的前提条件。
d。选择并准备用于教学活动的教学材料，并设计学习评估系统。
和。适应实践活动与理论活动之间的关系。
F。让学生建立学习单元，并分析学生学习的评估结果。
G。全面评估教学过程。
H。养成适合学生专业的学习习惯。
这些一般和专业能力必须存在于未来的教师中，他们渴望有效地融入信息和知识社会的变革和向新劳动力市场的转变过程中。
重要的是要强调，为此，还必须添加其他因素，以激发涉及教学过程的各个部分之间的成功结合，以此作为承诺，公平，社会相关性和社会共同责任的战略。
信息，知识和人才新社会，彰显了默契和显性知识价值的重要性，这导致大学及其员工重新思考并制定有效的策略，以期吸引最佳人才。增强竞争力，使其在学术界有效地定位。
今天的大学正在经历变化，特别是在委内瑞拉的情况下，由于新的革命过程和国家教育模式的新视野，新的哲学概念的产物开始形成。
因此，委内瑞拉的新现实要求国立和私立大学的所有教师都必须拆除旧的传统主义愿景，以便为新的革命性提议让路，该提议基于第三个引擎，即道德教育和具有社会主义价值观的教育。由于缺乏公民和人文教育体系，委内瑞拉遭受的社会破坏进程的坚决停止，这使我们拥有了优先考虑生活质量的社会模式超过商业标准的公民。
对于委内瑞拉玻利瓦尔共和国高等教育部长路易斯·阿库尼亚（LuisAcuña）来说，第三个引擎“希望人们了解诸如个人主义之类的资本主义制度的反价值，并培养团结和对人类生活的尊重。那就是道德与卢斯：一种基于价值观的新生活观念”。这些观念促使我们开始发展新的观念，我们确信为了消除反价值，我们必须利用对现实的理解，才能解释21世纪社会主义哲学所宣称的变化。
在这种新背景下，委内瑞拉的高等教育教师必须以道德价值作为哲学前提，作为成为一个男人，以他的意志，他的自由，出于他的原因，道德价值将使我们走向完美打造一个更批判和更人道的人。
结论
1.诠释学通过提供一种从理解，解释和解释的层面上对其进行解释的方法论手段，从而渗透了自然，社会和思想的过程和现象的本质，从而促进了知识在其应用中的重构。社会实践。
2.教师的这一新角色必须从两种发展角度考虑诠释学：
•就我们而言，对主题的全面解释，从其初步知识到对方法和理论的观察，理解，解释和解释。
•对组件或配置的详细了解，但始终从该主题的全局角度揭示其主要特征，质量和基本关系。
•二十一世纪的老师必须是知识的管理者，在教学和学习过程中涉及的各方要通过同理心和协同作用进行管理。
•该老师必须具备一般和专门技能，以有效地激发共享的教学过程。
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