这种意识形态在各个方面似乎都是乌托邦，但实际上，我认为教育政策的改变是必要的，这种改变应更加重视情商，因为它可以帮助那些通过学术和传统方式寻求帮助的人他们找不到。
稍微谈谈政治，首先，我想澄清一下，该项目更侧重于政治哲学而不是政治科学。
柏拉图将政治定义为行动指南。正如我所说的，GUIDE采取行动。为什么不这样认为教育学和情感教育呢？
教育政策应更加重视情感对学生的影响，因为情感将是在生活中改变和改变情感的那些人。
分析我们的上下文，我们可以看到，我们周围充满了一个人睡着并关着门的世界，这是因为他们的情绪已经转移到另一个层面，并且优先考虑了不那么相关的日常方面。
为避免这种情况，我们必须使学校文化促进艺术发展，并通过这种艺术可以一次拯救剩下的几乎为零的人类。
有必要增加自我的价值，并以此来形成每个人的价值体系。
这种价值体系必须构成您的个人政策。
这就是该项目在第一部分中尝试创建的内容。这项个人政策将从克服和激励价值观的传递开始，此外还具有解决冲突和克服恐惧的能力，并以此实现通过绘画艺术与活动相结合的个人发展。
我们必须在工作发展中更多地考虑批判理论，以便与他们一起实现人们更大程度的人性化。
这种人性化必须伴随有基于个人发展机会均等的自由并得到其支持。
“毫无疑问，个人发展水平平等的人将获得更大的生活自由。”
许多人缺乏道德上的自主权和自由，因为道德上的异己性在他们意识到自己的自主性和自由对于个人发展的真正重要性之前就已经给他们造成了沉重的打击。
在寻找自己的身份的路上迷路的人。正如专制主义者让·克洛德·玛丽·维森特·德古尔奈（Jean-Claude Marie Vicent de Gournay）所说：
“自由放任与自由，世界报》。
（放开，放开，世界独自一人）
我们开始做吧！
让我们让位给情感。
让我们迈出个人和自然发展的一步。
当然，让我们向生活的激情迈出一步。
让我们进行一次有针对性的教育，以保护，保护和捍卫其接收者，使其免受只会对他们的生活产生负面影响的外部因素。
让我们接受人道的教育。
