摘要
这项研究始于克服治疗性体育老师所带来的不足，这与青年岛的老年人护理有关，这对他们的工作绩效产生不利影响。从这个意义上讲，本文提出的目标是确定与青年岛的老年人护理相关的治疗体育教师的改进需求，同时考虑到高等教育的概念作为其理论基础。培训和发展的组成部分，通用系统理论和与之相关的系统方法，当代CFT教义的概念以及研究对象的专业和人为改进。
抽象
当前在改善物理治疗师方面的不足的研究部分，涉及青年岛的老年护理，这对工作表现产生不利影响。在这方面，论文确定了一个目标，确定了与青年岛有关的老年人护理有关的物理治疗教师的改进需求，同时考虑了高等教育的理论基础概念，其培训和发展内容，通用系统理论以及与之相关的生态系统方法，当代治疗体育文化教学的概念以及专业发展和人类研究学科。
介绍
古巴的研究生学习是高等教育体系的一部分，该体系的建设始于59年。通过一系列连续的改革体系（1962、1976、2004），高等教育的所有要素都经历了永久性转变，力求适应作为基础的社会政治模式。当前，由于高等教育的所有这些扩展，集约化和改进过程，可以说是一种使上述趋势得以巩固的机构网络和基础设施。
一些作者认为，研究生教育发展了一系列活动，旨在满足知识和培训的各种需求（FernándezNúñez，1998），这些活动分为两个基本方面或子系统：
- 专业发展学术培训
“职业改进构成了一套培训过程，使大学毕业生能够获得，扩展并不断提高为更好地履行职责和工作职能以及促进文化发展所需的知识，基本知识和专业技能。积分。” （2004年MONTH）
这方面的主要目的是为提高高等教育毕业生的工作效率和质量以及文化培训做出贡献。专业改进的主要形式是课程，培训和文凭。《研究生规章》（MES 2004）中将其指定为其他形式：自我准备，专门会议，讲习班，研讨会，科学辩论，交流经验的会议以及其他允许研究和传播进步的形式科学，技术和艺术。
费尔南德斯（Fernández）认为，90年代古巴研究生的基本趋势；Núñez（1998）总结为以下几个方面：
- 研究生教育在高校中的重要性不断提高，从学生数量上逐渐取代了本科教学，研究生活动与高校的分布范围相伴而生，高校覆盖全国。这使人们可以关注对专业人才的需求，对专业发展和学术研究生的子系统进行了明确的补充，以满足不同的社会需求以及学术领域的需求，古巴研究生作为工具的国际视野得到了提高。它加强了高校的国际关系，有利于学术交流，并具有教授和研究人员的科学和专业水平。
在随后的分析中，这些作者（Fernández；Núñez，2000）提到了研究生学位在医生培训，硕士学位的增加和在该级别的学生人数以及质量评估系统方面所经历的飞跃。研究生课程的发展，其社会影响，以及古巴大学在开放新的学术空间，寻求有利的交流方面的国际重返社会的基本手段。在上述作者指出的趋势中，他们指出：
- 国家发展的需求，高等教育的特点以及全球竞争力所带来的挑战，在我们的文化中更加突出了对继续教育作为社会，经济和文化进步条件的价值的认识。研究生受益于这种认识，并通过验证其影响来促进这种发展，研究生已经成为我们大学的一项相关职能；在其中一些课程中，他们的学习量大于本科学习。可以认为，整个大学的活动受到研究生学习规模的扩大的影响，旨在保证研究生课程质量的方法和实践已经大大改变了；研究生评估已经成为负责执行任务的集体行为者的日常活动。评估文化在不断发展，博士政策和硕士水平培训的显着进步为科学研究，技术开发和创新提供了新的机遇，同时它迫使人们必须微调政策。知识，科学和技术发展的所有这些方面之间的互动都更加富有成果，我们大学的研究生课程巩固了它们与组织，公司和地区制定的培训和培训策略之间的关系。研究生院的所在地不仅是大学。相反，它扩展到各种社会环境。大学知识因此成为具有社会意义的知识。
随着1990年C学习计划的实施，其广泛的概念以研究生第四级教育的专业化为前提，它在专业发展的连续性中占据了至关重要的位置。 。
上面讨论的要素使我们可以指定一些与体育专业人员有关的，与老年人护理有关的改善过程特征的初步结论，这些结论是：
- 改进行动具有最终的性质，而不是系统性的，这与缺乏使本科培训保持连续性的改进策略有关。文凭和研究生课程几乎是独特的改进形式在不优先考虑工作场所的改进形式和教程的情况下，青年岛体育文化学院与改进措施的设计和执行之间没有采取协调一致的行动连贯性，表现出与方法论工作的离婚，在改进设计中未考虑与本科教育的关系，也未考虑毕业生的个人利益。
先前提出的标准可以在2010年进行的一项诊断研究中得到证实，该研究旨在：诊断与青年岛上的老年人护理相关的CFT教师改进的教育需求。
在确定诊断的内容时，从方法论的角度出发，将变量视为最一般的方面，将变量中包含但仍具有一般特征的那些方面作为维度，并将这些方面作为指标更具体。 CFT教师的改进过程的执行被视为一个变量，与青年岛中的老年人的照料有关，并且作为改进过程的计划和组织，改进措施的制定以及改进措施的主要局限性和影响。
研究人群包括FCFIJ的31名毕业生，他们是CFT的老师，与青年岛的老年人照护有关。诊断仪器适用于100％的人口。对于诊断研究，调查技术，访谈；文档分析方法以及三角剖分程序，以面对和对比获得的数据。这些解释如下：
调查：使用了两（2）个调查表：
问卷1：致市政CFT方法学家。
访谈：进行了两（2）种类型。
小组访谈：这是与31名CFT老师一起进行的，与青年岛的老年人照料有关。
个人面试。他们是与改善有关的FCFIJ领导人和官员，他们分别是：研究与改善部副主任，改善方法学家和市政府改善子系统协调员。
文献分析：分析了2005-2010五年期INDER常规体育课程和运动员常规课程的“克服物理体育治疗子系统策略”的内容。
对收集到的信息进行分析得出的主要考虑因素
使用不同的应用技术提供的数据的三角剖分，可以得出以下考虑：
- 无论是集体还是个人，都应意识到目标和任务缺乏与这一专业发展阶段的特征相对应的精确性。显然，在INDER克服CFT子系统的策略中并未考虑CFT教师的特殊性，这意味着他们已被纳入为该国大量毕业生制定的克服行动中。在改善工作的活动中，未根据诊断教育需求而建立的个性化特征来定义目标和任务。CFT教师使用的主要工作改善形式是：方法的准备，辩论，磋商，研讨会和自我完善已与青年岛的老年人照料联系在一起。在工作之外，最常使用的改进形式是研究生课程。这证实了先前所说的关于在工作场所内外发展的形式之间以及自我改进和方法工作形式之间缺乏协调的说法，为了确定自我改进行动的内容，只考虑了它们。它考虑了与CFT班级相关的工作职能，而没有考虑初始培训出口的特征和个人需求。这些方面表明，在计划和组织过程中，没有考虑到本科培训的持续改进，这限制了专业人员的连贯和系统的发展，并突出了设计中的相关性。改进的内容集中在与以下方面有关的方面：在CFT班级方向上的组织方法论和教学法概念，按摩技术和旅游动画。以及旨在提高CFT教师水平的教学过程的执行，我们意识到：不促进专业实践研究，小组工作使用不充分，很少考虑参与者的个人特点和期望，在所讲授的内容中占主导地位的是理论方法，对毕业生所取得的学习评价中对反思的反思不足和不足。与作为CFT老师的应届毕业生一起开发的改进措施，与青年岛的老年人护理有关，这可以证明，其工作活动的监督者发现专业技能的开发不足，并且教师自身的标准CFT教师对收到的改进过程表示不满意，这与课程的传播和供应有限有关，文凭和其他形式的改进，以及促进这些形式的改进的人力资源专业发展的局限性。
从一开始就对先例的分析以及从诊断中得出的考虑因素，可以得出结论，克服CFT教师的过程与青年岛中老年人的照顾有关，需要：
- 一种概念，赋予其连续，灵活，系统和系统的特征，在集体和个人行动的计划中考虑目标，任务和行动的定义，适当时机的选择，形式，并考虑到个人需求，所涉人员的标准，工作职能和本科生培训的产出水平。在设计和执行针对学生的教学过程中要加以考虑克服新毕业生等方面的要求如下：考虑这些学习科目的特征，小组工作的优先级，实践活动的优势，需要在工作场所进行辅导工作，并对教学过程中的非人为因素进行适当的定义，FCFIJ在与市政当局的方法结构密切配合下，更多地参与了监控毕业生的工作，这有两个目标必不可少的：要实现毕业生专业人士的持续，连贯的专业发展，并分别完善本科和研究生学位的培训和改进计划。实现毕业专业人士的持续不断的专业发展，并分别完善本科学历和研究生学位的培训和改进计划。实现毕业生持续，连贯的专业发展，并分别改进本科和研究生课程的培训和改进计划。
参考书目
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