Jobabo古巴会计职业的教学模型

该研究解决了在高等教育普及化的情况下，需要改善Jobabo市大学总部会计和财务职业的会计学科的调查性劳动部分发展的问题。会计师培训过程中的局限性从根本上说，是在调查性劳动力方面，这影响了未来毕业生表现的专业技能的发展，这在所做出的诊断中得到了揭示，并在假定的理论基础上，对劳动力市场的现状进行了批判性的情境分析。调查性劳动部分。基于会计专业教学过程中发现的矛盾，本研究旨在设计任务系统，这有助于改善会计专业的调查性劳动成分，从而增强了会计专业的调查性工作。发展专业技能并响应主要综合学科的需求。该提议使建立会计学科调查劳动部分的适当组织并定义其对主要整合学科的贡献成为可能，从而解决了会计学科内容在学术领域的分散与整合之间的矛盾。在实际活动中会发生经济事实。

抽象

调查的存在是，在普及高等教育的条件下，需要完善Jobabo市大学总部会计与财务职业的会计学学科调查劳动部分的发展问题。从根本上说在调查劳动力中会计形成过程中的局限性，它对毕业生未来行为的专业能力的发展产生了影响，这一点在进行的诊断中揭示出来，并从相关的理论出发假设对调查劳动部分的现状进行了批判性分析。从会计学的教学过程中发现的矛盾出发，调查的目的是设计一套任务系统，以帮助改善会计学的调查劳动部分，从而加强了会计学的研究能力。专业能力的发展，它回答了综合主学科的必要性和要求。该提议允许建立会计学科调查劳动部分的适当组织，并定义从该机构向综合主学科的贡献，以解决学科学科中会计学科内容分散所引起的矛盾。以及在实际活动中提供经济事实的整合。

介绍

将从市政大学场馆的教室毕业的会计和金融专业学生以及从中央场馆毕业的学生必须具备解决当今会计和金融科学所提出的问题的高素质人才特别是在古巴。这项任务之所以变得困难，不仅因为该国今天面临的挑战的性质，而且因为它是在向学生提供他们在国内和国外面对专业问题所需要的全部知识，而又不会忽视真实的背景。今天古巴经济正在发展。

会计专业人士必须通过遵守该专业在该领域所需的道德规范来尊重大学学位，无论是在财务领域，还是在管理，广义上的财务，会计和财务流程的方向以及在这些的系统化和调查以及审计领域中，当今世界上使用的最现代的技术都可以应用在所有情况下。

前述内容导致对学习计划的详尽审查，通过这些研究计划，学生在Jobabo大学总部通过了会计学学位课程，并特别注意了会计学科及其调查性的劳动力，此外还进行了检查学生的专业技能，这显示了会计师培训过程的局限性，从根本上说，在调查性劳动部分中，其设计存在不足之处，而其概念通常与工作环境不符，缺乏对将要开展的活动进行适当的定位和表达，以促进业务整合这会影响综合技能的发展以及对专业人员的绩效进行培训。

通过事实诊断，可以得出这样的结论：在会计学科劳动部分的发展背景下，其设计的组织逻辑及其对主要综合学科的贡献没有得到揭示，并且没有足够的教学方向以灵活的方式实现专业技能的表达和整合，这表明需要进行理论改造以改善这一过程，这就是为什么将其构成本研究的科学问题的原因。

在普遍化的情况下，会计专业学生的劳动调查部分的培训过程不足，限制了他们发展实际技能的能力，以响应本地区公司的需求。

因此，提出了以下目标：基于教学模型的任务系统设计，该模型从普遍化的条件出发，有助于改善和发展会计专业的调查性劳动部分，从而提高专业技能的发展并响应主要综合学科的需求。

以下方法主要用于解决该问题。

该建模方法被用于设计会计学科调查工作部分的任务系统。

在教学模型的部署逻辑和任务系统的概念中使用了系统-结构-功能方法。

该研究的基本贡献是会计学科的任务系统，它基于支持会计学科调查劳动部分的组织和发展概念的教学模型，定义了其对综合主学科的贡献。。

该教学模型可以为会计学科的调查劳动部分建立适当的组织，并可以定义其对综合主学科的贡献，从而解决了会计学科内容在学术部分与实际之间的矛盾。经济事实在实际活动中发生的整合。

在对该主题的书目调查中，发现会计学的调查劳动部分几乎没有理论支持。

方法

主要使用以下研究方法和技术：

逻辑历史方法用于表征研究与工作之间的历史先例，特别是会计职业的先例和会计学科的劳动组成部分。

综合分析方法贯穿了整个科研过程的逻辑。

该建模方法被用于设计会计学科调查工作部分的任务系统。

在教学模型的部署逻辑和任务系统的概念中使用了系统-结构-功能方法。

使用观察技术和对学生，教授和专家的调查来表征会计学科调查性劳动部分的当前发展状况。

在统计方法中，它们被用于通过简单的随机抽样而不进行替换来选择概率样本，并用于处理和解释从应用调查中获得的数据。

人口。它由Jobabo大学总部的196名会计和金融专业学生组成。

显示。选择一种方法来确定概率样本，在该概率样本中，所有总体的元素具有相同的被选择概率，并且该方法可以使预测中的误差最小。

N：总体大小，n：样本大小，S2：样本

方差，V2：总体方差，Se：标准误差，p：误差小于Se的概率。

在研究中，我们设定标准误差Se = 0.015，这是可以接受的，因为它很小，概率p = 0.95。

S2 = p（1-p）= 0.95（1-0.95）= 0.0475 V2 =（Se）2 =（0.015）2 = 0.000225

n'= S2 / V2 = 0.0475 / 0.000225 = 211

调整人口

n = n'/（1 + n'/ N）= 211 /（1 + 211/196）= 102

该样本由总体的102个元素组成。

计算地层。

提出的教学模型基于：

-将学习与工作联系在一起的指导思想提出了在培训过程中，教育和指导方面都应与工作联系在一起的需求，``这一原则在职业生涯中的实质大学，包括从课程中保证对专业绩效模式的掌握，以确保其能力得到培训，以适应其在社会中的表现”。（Horruitinier 2006：26）。

-“学生训练和掌握与世界的关系的一套知识，技能，程序，价值和规范以及分析，理解和解决实践问题所需的策略的过程社交，旨在增强知识和方法”。（Cerezal等人，2000：13）。

-“将教育，学术，劳动和调查过程的组织组成部分结合起来，具有系统性，这是基于学生在专业工作中的全面准备，以增强技术知识，技能的发展，学生将要在其中开展活动的公司所要求的态度和技能”。（Álvarezde Zayas，1992：25）。

在本地区的生产和服务实体中，表现出不同类型的会计问题，会计和金融职业的毕业生必须解决其专业表现，因此，在培训过程中，这一点很重要该职业的学生开展调查性工作活动，在其中他们运用与专业人士的行动方式相对应的不同解决问题的方法。该提案考虑到学术组成部分和调查工作之间的更好的衔接和系统整合。

该模型包括一个针对会计学科主题的任务系统，供学生在调查工作活动中发展，这是会计学科对职业主要综合学科的主要贡献。

任务系统的出发点基本上是会计学科的目标：“从会计记录中解释财务报表，在其中应用古巴标准以提高决策效率”;为了实现这一目标，必须满足组成该学科的所有学科的目标，前提是要达到这些学科中每个主题的目标。在每个主题中，都会开发一套知识，技能和态度系统，使学生能够实现为该主题设定的目标。一旦达到学科的目标，则在每个学期就达到学科的目标，而当学科被击败时，则达到学科的目标。

根据此建议，通过以下方式制定了每个主题的教学过程：

学术成分，其中的会议课堂是所有时间都隐含的（澄清疑问，基于根本建模的问题进行练习，评估和确定新内容的方向）。

调查劳动部分，带有调查劳动活动任务系统。

在每个学期中，都教授会计学科的学科，它们为未来的会计贡献了主要的综合学科，知识，技能，态度和基本价值。

从这个意义上说，建议根据每个学科的学习对象的逻辑来组织会计学科的调查性劳动部分，以使所提出的任务系统与之相适应，并使所形成的专业技能系统化。由于学生可以解决更高程度的复杂性，因此他们在学习不同学科时会得到充实。

该模型暗示了要开发的任务的问题的表述，这导致学生为解决问题而采取某些行动。

该模型中的任务通常是针对该学科设计的，其中考虑了组成该学科的所有学科的知识体系的逻辑，这将使该学科以灵活的方式并有足够的时间进行学习。调查工作活动DPI将确定如何将其包括在指南中。

对于第一个任务，从提出鼓励采取某些行动以解决问题的问题的提法出发，并牢记学生从学科内容的发展入手，这些活动的特点是学历较低复杂性和深度，使学生能够熟悉公司的特征。从这个意义上讲，公司的特征定位是为了使学生熟悉其使命，公司宗旨，客户和供应商以及会计周期的组织结构。这样就可以从一般和组织要素的角度对公司进行处理，这将在以后促进对各种流程的理解，并将会计周期的活动放在首位，从主要文档的工作中在香港所有经济实体中发展专业技能和特殊应用，这将使与工作环境相对应的专业人员得到培训。

由于古巴财务信息标准及其在会计实践中的重要性和意义，因此从头一个任务开始，便要熟悉古巴第一号标准。。

此外，在第一个任务中，可以预见对基本和辅助寄存器的熟悉，这将使学生根据他们在后续活动中的指导为直接与他们打交道奠定基础。这就是为什么在知识系统更深的范围内将以更高的深度和复杂度重新进行熟悉活动。

从第二个任务开始，开始具有会计周期的活动，并制定问题以促进手头现金周期和银行现金周期的工作，其中学生必须使用经常使用的文档针对这两个周期，并应用关于内部控制的第297号决议的规定。要执行的另一项任务是根据文件，记录和凭证对与现金和银行周期有关的操作进行会计处理。

此外，学生还将准备简易座位代金券，并将入场证送给大小姐。

它的意义在于，在任务系统的设计中，基本的基本文档要面向工作，并在此基础上促进记录中的会计，这将有助于学生进行实际活动。具有处理文档并将其转移到寄存器的真实经验，从而解决了以孤立或分解的方式吸收知识的过程与将其发展到实际活动中的矛盾。

由于它们的特性，现金和银行周期的活动密切相关，因此可以认为这两个任务可以一起工作。

遵循知识系统的逻辑，确定与清单周期有关的任务，制定问题，以便学生根据内部控制第297号决议，使用此周期的主要文档，进行此活动允许学生发展使用文档的技能，并像其他周期一样，感知操作的整合，它的目的是从记录和子专业中的文档计算操作，准备汇总条目并为了最大程度地进行传递，表明周期中将要开展的活动的目的恰恰是在促进经济事实的整合。

与有形固定资产周期有关的任务，允许学生使用与该周期相对应的文件，应用内部控制第297号决议，并从中将操作记录在寄存器中，主要，准备汇总条目并进行通向专业的通行证，可以整合业务

关于工资核算周期的任务，它与其他周期的方向相同，以促进其文件和模型的使用，同时考虑到关于内部控制的第297号决议，并指出要考虑与该周期有关的业务，以便从记录，子专业和凭证中的主要文档开始，准备摘要条目并将其传递给专业。通过此任务，学生将有可能与薪资，假期和津贴以及假期和预提税的子项进行交互，他们将直接使用与薪资调动，假期通知，扣除，执照和补贴，工资和服务时间注册模型构成所有公司和单位的申请记录。

值得注意的是，与周期相关的任务可以整合经济事实和专业技能的系统性，因为从课堂上讲授的方法中，学生可以运用它们来解决问题直接在实践中，他们还系统地记录在文件中，观察其法律方面，记录操作，进行批发，根据经济事实和会计周期对各种操作应用记录程序，所有这些都使技能得到了发展。进入更高的阶段。

面对面会议的教学活动中未涉及涉及周期的文档，仅涉及其中一些，因此通过开发“调查性劳动”部分，确实有可能在更高级别使用它们有关其填充，法律手续，内部使用控制措施，会计要求的详细信息和深度。在所有这些方面，在实践中都表明了审计的重要性，因为它们构成了提供给内部和外部不同用户的金融经济信息的支持；因此，无论看起来多么简单，都会犯一个错误，这会扭曲公司的现实，并会影响采用不正确的决策。

通常，在与周期有关的活动中，工作以任何实体中频繁使用的主要文件为导向；如果学生有可能对其使用和应用进行培训，并从他们那里开始考虑记录和会计工具中发生的影响。在与周期有关的所有任务中，它的目的是观察和应用古巴财务报表的第一标准表示法，因为它正是建立注册，操作注释和信息表示的基本假设的方法。

与制定每个周期的流程图有关的任务尤其会影响学生对会计流程在其整合中的流程的理解。

以后与税金和贡品有关的任务将按此顺序定位在该学科的知识系统中，并依次通过其在本地区的劳动情景中的应用来确定。首先是由国家税务局的专家就税收和税收问题召开的会议，目的是使课堂上讲授的理论内容更接近本国实际，为此，还指出了调查税收和贡品的任务。在他们开展业务的实体中建立，并与环境一起审查和应用财政政策的规定。这项任务还有助于培养研究文化，促进学生参与职业生涯和其他层次的科学活动，包括科学界的活动。古巴国家经济师和会计师协会。与环境有关的活动是为了从劳动力组成部分为环境课程策略做出贡献。

从这个意义上说，该模型从学生解决问题的角度出发，考虑到了每个时刻要开发的任务以及将技能系统化的方式，并考虑了高级会计科目，其中大多数不适用于该领土实体，建议考虑到古巴会计核算标准，参加基本财务报表的编制，并开展与会计核算有关的业务实体的关闭。

除了纠正和更正所发生的会计错误以及存款，退款，在此阶段必须适当注意的报销和其他操作，还包括清点存货，对发现的差异进行调整以及使子主要余额与控制帐户余额保持平衡。

这项与经济关闭过程相对应的任务对于鼓励学生加深，整合和关联在会议课堂上研究的内容并应用于先前确定的任务特别重要，因此很明显，这是一项质量上优越的活动。

关于基本财务报表的列报，作为经济关闭过程的一部分，学生的参与是针对性的，而不是他们的准备和直接准备，因为由于其要求，规定和含义，这是一项任务在实体和地区，这是公司会计的责任。

实体中的关闭过程是一项复杂的任务，其开发已在实践中得到验证；编制财务报表需要技巧和技巧，因此本活动的方向是让学生参与此过程。学生参加的事实使教师做好准备，并准备通过记录和会计工具中的借方和贷方感知帐户产生的影响，这些影响被合并到摘要条目中，并随后传递给上级从每个帐户中，正是试算余额的来源，开始进行结帐流程，并使用余额来准备财务报表。

因此，在任务系统中，必须很好地定义此活动，以指定学生按照其逻辑顺序并以综合的方式使用这些步骤，并特别注意在步骤中发生的步骤和操作的顺序。这个过程，并在现实中感知到主文档中最简单的注释如何贯穿整个周期，直到达到主要科目的收支平衡为止，然后从此到针对各种运营和经济事件的翔实陈述，即内部化会计信息流程的流程。

一旦预见了与完成和准备基本财务报表有关的任务，学生就可以面对财务分析了，这就是为什么按照这些顺序来定位这些任务，为什么学生必须恢复其特征描述的原因实体与公司活动，客户，供应商和基本财务报表的关系。

由于公司宗旨，客户和供应商的影响，有必要从公司特征的反馈开始进行财务分析。财务分析技术和程序的应用旨在促进一个时期与另一个时期之间的结果比较，同时还要使学生根据结果对实体的决策做出判断，要素和观点的贡献反映在指标和计算的财务比率中。

在与业务活动本身相关的任务之后，进而在与知识系统的逻辑相关的任务之后，从问题的表述开始，对预算活动的任务进行定位，以便学生通过应用一般会计的基本内容和预算单位的特殊性，通过可用性记录，材料和服务的接收，按小节，标题和项目进行计数。（预算执行）以及此活动的任务，涉及对已付款项和应计款项的对帐，它还旨在参与准备财务报表的过程。政府会计的任务影响了该学科以前各科目形成的实践技能的系统化，并为学生在预算活动的特定要素上的准备做出了贡献，这与所要安排的地区的特点相对应这些单元，它们构成了未来毕业生的可能工作方案。

在此模型中，为会计学科提出的任务系统有助于促进学生实践综合技能的发展，因此，从劳动力作为培训过程的骨干，它有助于解决培训中的局限性。如今在Jobabo总部会计职业系学生中所掌握的实践技能的发展，以及对解决高等教育目标之间的矛盾的积极影响，后者旨在为未来的职业生涯做准备能够通过独立性和创造力来解决生产和服务中存在的最普遍和最基本的问题，以及实现这些问题的实际现实，未来毕业生的培训存在一些缺陷，这些缺陷会影响实践技能的发展，进而影响他们为成功面对社会需求所做的准备。

前述内容解释了如何从特定任务系统的设计中组织调查性劳工部分，该特定任务与会计学科主题的内容或知识系统及其对工作环境的影响密切相关领土。

结果

以下是从会计模型中组织调查性劳动组成部分的教学模型中得出的一般概念和基本特征。

-知识体系和本学期目标与他们提议开展的实践活动之间的关系。

-整合整个会计周期中必须执行的一组操作和步骤。

-先前内容与新内容的关系，促进将它们带入实践中的更高发展阶段。

-相关性：任务系统中建议的活动与该地区公司的需求相对应，在这里学生从他们的培训中为他们在其中的任务的发展做出贡献。

-水平和垂直：建议开展活动，尽管这些活动与会计学科相对应，但可以为成本和审计学科奠定基础。就成本而言，根据对每个周期或会计程序的内部控制标准以及与主要单据法律方面有关的内部控制标准的观察，费用科目与损益表和审计的关系以及在关闭过程中执行的任务。

-根据班级老师指导的活动及其在任务系统中的说明，开发和促进研究。综上所述，旨在使学生参与到调查活动中，与实践的发展并行。

-动机：通过在课堂上开发的内容的应用及其与实践发展任务系统的关系来反映，这使学生能够验证理论和实践的重要性和意义。与公司的经济工作紧密联系；这使您可以链接到专业绩效领域。

-在第五学期，将对公司的税收和税收进行研究的结果书面说明的准备工作；除了分配有关在实体中使用的税款和捐款的知识外，它还旨在发展学生的调查文化并促进他们参与不同的科学活动。

-环境：通过《关于使用或开发自然资源的税以及保护第73号法律的环境的税》，学生与该法律的规定有关。

为了验证该程序，咨询了12位专家，他们位于：Las Tunas的Vladimir Ilich Lenin大学中心。在选择专家时，进行了一项调查以评估他们的胜任力系数，并且在选定专家之后，要注意知识系数，论证系数和胜任力系数。

在选定的12位专家中，有91％具有硕士学位，在教育学或会计学领域平均拥有10年以上的经验。

选定的专家中有80％曾经或现在是经理。可以证明，选定的专家除了在其职业生涯的某个阶段已与调查劳动力相关的任务联系在一起之外，还具有主要在理论或实践分析方面的调查经验。

经过咨询专家的结果，可以确定，相对于有关该系统是否存在问题的调查，代表被调查者总数的77.8％和22.2％分别提供了非常充分和相当充分的答复教学模式所支持的任务中的一部分可以改善和完善调查性劳动力，并且如果在适应本地区公司环境时具有相关性，则77.8％的人同意通过任务系统定义会计学科对主要综合学科的贡献，将其评估为“非常充分”，将其评估为“充分”，占22.2％，88.8％的人认为模型和任务系统有助于形成会计价值，其中77.8％和22.2％的人同意通过模型和任务系统，从组织的角度出发，通过分别提供“非常充分”和“非常充分”的回应，取得了改进，88.9％的人认为该提案将有助于提高实践技能。当分别将模型和任务系统评估为非常充分和非常充分时，学生和66.7％和33.3％的学生意识到模型和任务系统对学生的综合准备的影响。

达到的平均分数（4.57）被认为是高，即专家的标准介于：完全同意和强烈同意之间。这些值显示了根据咨询专家的标准提出的程序应用的有效性。

总体而言，专家准则方法的应用结果令人满意，证实了将教学模型应用于会计学科调查性劳动部分的相关性和可行性。

该研究的主要成果包括：

•定义会计学科对主要综合学科的贡献。

•整合整个会计周期中必须执行的一组操作和步骤

•相关性：

•调查文化。

•动机

•概括

•系统化

•关心环境

•与会计师的道德守则相对应的价值观和态度。