由于当代科学技术的迅猛发展，科学技术在经济，公共行政甚至个人经验中的重要性日益提高，这引起了人们对当今科技文化的关注。从未记录过的尺寸。
促进适合社会的科学文化并使之可供公民使用的需求在知识社会中提出了新的挑战。
在古巴高等教育中，首先通过本科和研究生课程使科学，技术和社会研究制度化。作为古巴高等教育机构体系的一部分的拉斯图纳斯大学中心，尤其是经济科学学院会计系ANEC的基础部分，要求巩固科学文化，使其动态与之相适应。战略发展前景。
这项研究的目的是基于一种可以评估科技创新的方法，在经济科学学院Anec的基础部分中描述科学与创新的当前发展。
为了发展它，在经济科学学院的会计和财务系进行了一项研究，研究了与代表其科学文化特征的方面有关的方面。
审查了有关该主题的最新书目，从而形成了理论框架，并因此设计了用于巩固经济科学学院会计系科学文化的方法论设计。
在当今法律上赋予男女平等权利的社会中，女性科学家的问题尤其令人关注。每天，它在区域，国家和欧洲机构以及大学中都占据着更为特权的位置。因为妇女在农业，经济和社会，教育学，技术和医学等学科的发展和参与中具有巨大潜力。
信息革命与知识时代相对应。
每个决定从事研究或知识创造的妇女都必须从说服他人自己的目标的力量和可行性开始，并真正证明自己的研究和科学能力。在了解科学女性对省科学技术和环境部信息与技术与环境管理中心（CIGET）编辑的《技术创新》电子杂志的贡献的研究中证实了这一肯定。来自Las Tunas。出版物使科学界可以了解与研究主题相关的最相关信息，从书目审查或问题状态到部分或最终结果的呈现和分析。
在古巴，科学技术领域的工作是在确定其理论和实践方向的特定条件下进行的。近几十年来，文化，教育和科学的发展一直是古巴国家的根本优先事项。鉴于各个领域对科学的需求，科学，技术和社会研究出现了非同寻常的繁荣，并且通过众多大学（主要是发达国家）的研究计划，其日益制度化。
在古巴高等教育中，首先通过本科和研究生课程使科学，技术和社会研究制度化。博士学位辩护要求在其要求中完成课程和科学社会问题的考试。通过硕士和博士学位课程，致力于科学，技术和社会研究的专业人员得到了培训。
作为古巴高等教育机构系统一部分的拉斯图纳斯大学中心，负责通过履行使命和共同目标为该省的社会经济发展做出贡献，需要巩固与其动态相适应的科学文化凭借其战略观点并促进实现这些目的，为此，每个领域（院系和研究中心）作为其结构的重要组成部分做出的贡献至关重要。
拉斯图纳斯大学中心经济科学学院的首要任务是促进大学科学文化的发展，并使之与环境的需求相适应。但是，已经发现，尽管付出了很大的努力，但它在科学和技术方面尚未取得重大进展，这表现为科学成果的传播和引进有限，学术和科学水平较低。其回廊，与研究项目，出版物和参加享有盛誉以及国家和国际水平的事件有关的科学管理不足。
根据先前的论点，它构成了本研究的科学问题：从性别角度出发，科学和创新指标的控制不足。
考虑到提出的问题，假定经济科学学院的科学技术发展过程为研究对象。
面对这样的情况，很明显，开展的研究可以表征，描述，分析和解释那些可能构成促进机构科学文化的因素或障碍的方面。通过这种方式并考虑到所提出的问题，本研究的总体目标旨在通过有效管理其智力资本（人力，结构和关系）来促进提供给大学的资源的最大经济和社会绩效。 ）。
具体的目标
1-加深大学对自身作为面向知识资本的发展和扩展的社会主体的活动的了解。
2-向社会和理事机构提供透明的信息，说明社会在使用社会提供给大学的稀缺资源时的质量，知识水平和效率。
3-提供一种通用的工具，该工具可以适应每所大学的需求和特征，以及ANEC的每个基础协会的需求，该协会可以通过以下方式整合与智力资本相关的指标：部分管理员和研究人员。
这样，行动领域将是经济科学学院的科学和创新发展。
考虑到研究的问题和目的，基于以下假设：如果建立了表征经济科学学院科学与创新的主要构成特征的方法论，它将有助于减少其相关性和社会影响的局限性。
涉及的代理商：
- 经济学院。技术科学学院。社会与人文科学学院。农业科学学院。
在经济科学学院指定研究内容。
作品的结构包括引言，两章及其相应的标题，结论，书目和附件。
第1章。
女性科学文化的理论考量。
1.1 科学界女性短缺的原因。
关于女性在科学领域中的短缺的辩论是由瑞典医学研究理事会（Swedical Medical Research Council）于1997年进行的一项研究引起的。该研究揭示了授予奖项时的性倾向。妇女必须获得比男同事高2.2倍的生产率才能获得经济支持。
根据Nancy J. Lane在1999年9月9日发表在《自然》杂志上的报道，瑞典的研究标志着欧洲的一个转折点。因此，研究组织，大学和政府不能忽视有记录的歧视证据，它被认为是轶事。以前更容易认为这是妇女本身的问题。
研究表明，与男性同事相比，那些仍在从事科学工作的妇女面临歧视，工作不稳定，补贴较低。
科学的男性取向不是解释女性代表率低的唯一原因。
在哪里可以找到解决方案？可以采取不同级别的行动，专家认为，最有效的方法是通过教育。首先是学校，大学或工作场所。
在第六个纲要计划中，实现妇女平等参与所有科学学科和所有各级的平等是重要的一部分。女科学家成为鼓励和鼓励这些妇女参加同一专业领域的重要轴心。他们作为科学技术中性别问题的观察者和女演员。
1.2 科学界的女性。
这位科学家女士，一个话题几乎没有得到处理。每天，它在区域，国家和欧洲机构以及大学中都占据着更为特权的位置。因为存在真正的歧视，因此需要数据的支持。因为多样性是有利于科学的武器。因为女人的潜力被低估了。
为什么科学界的女性如此之少？旨在促进性别平等的欧洲措施，西班牙的女性研究人员以及专门研究女性问题的大学机构是本专论女性科学家的主题。
这个想法源于一种拓展和提高意识的职业。内容基于统计，机构信息和有关该主题的各种研究。
1.3 古巴科学发展。
古巴的科学思想是在18世纪表达出来的，这是由于糖产量和自由贸易的增加而在经济上受到青睐的古巴民族融合进程的一部分。在文化上，通过反学业哲学体系的传播和同化，以及通过总体上现代教学方法的泛化，所有这些都导致了该国文字艺术的繁荣。
以下事实是这种发展的一个例子：
20世纪初，在美国对古巴进行干预之后，北美的利益主要集中在科学工作的发展上。直到1959年，即革命胜利的那一年，科学工作主要以个人表现形式进行，主要是在应用研究以及对土壤和矿物的自然资源（主要是农业性质）的研究中。在那个阶段，少数几个现有的研究中心几乎没有政府的支持，他们的注意力分散了。
1980年1月，在简化中央国家行政机构生物结构的过程中，政府决定解散国家科学技术委员会，并将其职能移交给古巴科学院。从那时起直到1994年4月，将负责科学研究活动。1994年，成立了科学，技术和环境部（CITMA），该机构迄今一直负责起草和指导该国迄今为止的科学战略。
1.4 智力资本（人力，结构和关系）。
智力资本。
出现在90年代初的“智力资本”一词用于表示一组无形资产，这些无形资产可以为组织的未来创造价值，例如人们的知识，能力，才能。和技能，社会认可，与其他组织的成员和团队保持的关系质量等。（Edvinsson和Malone，1997； Bueno，1998； CIC，2003）。
人力资本。
它是指人员和团队拥有的知识（隐性和显式），这些知识对于实体或组织根据其之间存在的显式或隐式合同以及组织的再生能力而有用。即学习能力。如前所述，人力资本主要属于人，因为知识存在于人中。
结构资本。
代表组织本身的知识，并且在组织的人员和团队拥有的知识范围内出现，无论是组织的明确，编纂，系统化和内部化，还是通过创建产生的正式过程组织正在系统化和社交化的一系列组织惯例或行动准则。因此，结构资本是一种知识集合，它基本上是组织的财产，尽管人们离开了它，但它仍然存在于组织中，因为它是独立于他们的，尽管他们在社会互动中也这样做。生成。
在大学和研究中心中，结构资本与书目和文献资源，档案，管理系统和程序，文化和价值，数据库，技术发展以及其他在学院中可用的无形手段有关，学校，研究所，中心，实验室和其他附属物。
从智力资本的现代角度来看，结构性资本相对于人力资本的更大相对稳定性在于其重要性的很大一部分。因此，组织的董事和经理必须特别注意结构性资本的发展，这是使组织获利并将其所有成员的才智，才能和工作投射到未来的一种手段，以此作为实体的价值主张。
关系资本。
它指的是与不同社会代理保持的一组关系对组织具有的价值。它是二维的，更具体地说是与知识体系的成员相结合的，它是大学和研究中心与构成其社会经济环境的不同主体发展并维持的经济，政治和制度关系的集合。经济。
因此，关系资本与大学和研究中心融入社会经济环境和发展网络的能力直接相关，在衡量智力资本时要考虑人力，关系，结构和历史资本。从以下公式中可以看出：
智力资本=（人力资本）+（结构资本）+（关系资本）+（历史资本）。
第2集
经济科学学院会计和财务系Anec基础部分中的科学和创新评估方法。
2.1 经济科学学院的一般特征。
经济科学学院的使命是对省的发展做出高度承诺，即通过高度承诺的回廊来保证对经济学家和会计师的培训和普及高等教育具有领土和社会所要求的质量，相关性和全面性古巴不断完善其研究生课程，并产生，传播和应用科学技术成果。
回廊的组成如下：
会计部：现有教师28名，其中9名经过培训，共有28名本职教师，其中5名具有助理教师职称，8名助理教师，13名讲师和9名应届毕业生。目前有13位硕士和14位正在攻读硕士学位。这28名教师包括两名管理干部，革命计划的副院长和新闻部的J´。
该系有8名兼职教师，其中5名是硕士，具有以下教学类别：3名助理，4名讲师和1名持有人。该部门有23名女性。
经济系：由23名教授和10名经过培训的人员组成，总共有23名本职教师，其中包括4名管理干部：院长，教学副院长，研究和研究生研究副院长，系主任，2位助理教授， 4名助理教授，7名讲师和10名应届毕业生。目前有4位硕士和10位目前正在攻读硕士。该系有三名兼职教师，其中两名具有教员身份，还有一名兼职的助手。
CEDIT：由12名工人组成，其中3名受过训练，3名助理教授，1名助理，1名指导员，3名应届毕业生，6名硕士，2名正教授和3名医生。学习中心有4名女性。
据观察，该学院的教师还很年轻，所以科学和学术水平很低，该学院有2名医生，没有女性属于这一科学类别，其工作方向是为了实现中期目标情况发生了变化，这是因为该学院拥有63名教师，其中47名是女性，目前有24名正在攻读硕士学位的教师，此外还有一组正在接受博士学位培训。
在最后的课程中，观察到科学研究取得了适度的进展，目前有7个已获批准的项目。其中只有2名妇女代表。在ANEC的省级和国家级科学活动中，主要是在女性经济学家活动中，已经获得了奖项。
作为总结，表1显示了该学院的科学，学术和教学组成。
|
分类目录 |
会计 |
经济 |
CEDIT |
|
ATD |
-- |
-- |
-- |
|
训练有素 |
9 |
10 |
3 |
|
讲师 |
13 |
7 |
之一 |
|
助教 |
8 |
4 |
之一 |
|
助剂 |
5 |
二 |
3 |
|
标题 |
-- |
-- |
二 |
|
主 |
13 |
4 |
6 |
|
医生 |
-- |
-- |
3 |
2.2 在ANEC基础部分以性别视角评估科学和创新的方法。
为了评估科学和创新，需要执行以下步骤中定义的一组步骤：
步骤1进行调查前准备。
这需要事先准备好女研究人员，该研究人员占教师总数的63％，其中63％是女性，其中女性占47％，以23名女性组成的会计部门为调查样本。其中有50％的人参加了省级活动，有10％的人参加了全国性活动，其中90％的妇女在电子网站上发表了出版物，致力于在索引期刊上发表出版物，特别是促进了对妇女的科学研究。这个过程是对构成科学文化的特征的熟悉和调和，就其概念化达成共识。
2.3 关于经济科学学院会计系巩固科学和创新发展的方法的建议。
本研究遵循的方法基于以下支柱：
•建立此研究的初始模型是智力资本模型“智力”（Euroforum，1998年），尽管正在对其进行彻底的修订，尤其是使其更具活力和灵活性。在Intellectus知识论坛（知识社会研究中心-UAM）内部按照其从现在到未来的指标的时间关系逻辑进行操作，这个问题在图2中进行了总结。
随后，对现有文献进行了全面回顾，以发现其他替代和补充模型的结构，尤其是它们的指标表以及对研究对象的可能应用。
图2展示了知识图谱的基本体系结构-设计为神经网络结构-涉及要发展的研究过程。
由于在试点测试中进行了反驳，因此开发了系统的，分散的，交互式的和实验性的工作程序，下面将对此进行描述，该程序在图4中进行了综合。
2.3知识识别的阶段。
敏化
最初，该地区的大学开展了各种提高认识的活动，以突出分析其智力资本和每个学院内知识管理的战略重要性。这项活动最好是针对大学的理事机构（校长，副校长和院长）。
选择项目的合作代理商
在此阶段，选择了大学和公共研究机构进行研究。拉斯图纳斯大学是该第一阶段的一部分，涉及会计和财务系经济科学学院的ANEC基础部分。鉴于在这些机构中获得的经验获得了极大的好评，计划在2008年全年合并该国的其他大学。如上图1所示，该项目的全局视角使其可以归类为系统性项目。
协调会议和工作组的组成
首先，进行了“艺术研究”，对应于对适用于公共行政部门的有关智力资本和知识管理的现有文献进行回顾，并选择了与这些目的相关的建议。接下来，查阅与研究有关的所有现有数据库，以提取所有有用的信息，我们最终组成了负责每个机构中数据收集的工作组。这样，该项目就被分散了，以便在为试验测试选择的不同机构中并行工作。
高校智力资本测算与管理初步模型设计：指标表。
从智力资本模型“智力”开始，已设计了一个初步模型，该模型包括为所分析的每种机构类别（教师和会计部门，其中有四个学科，会计学，财务，成本和审计），以盘点他们通过调查获得的结果。
咨询工作组的组成。
来自每个机构的一组专家建议将模型应用到每个研究中心。通过这种做法，研究小组先前定义的指标得到了完善。此外，这个协商工作组的参与促进了每个中心的实地工作的发展。在这一阶段及其后的阶段中，该项目发展了交互性。
试点测试：大学和经济学院。
一旦完善了智力资本测算的初步模型，并引入了咨询工作组提出的所有更正之后，就在会计，经济和CEDIT部门的教师中启动了一项试点测试，全部完成，并通过拉斯图纳斯大学的分析进行补充实验。这样，该项目便具有了实验性。
模型的确定性设计。
通过开展试点测试获得的经验，不仅为上述大学提供了确定模型的明确特征的基本反馈，而且还预见了其他大学的相继合并，这将验证建设的完成权威模型。
2.4 全局方法
负责在拉斯·图纳斯大学进行分析的工作组遵循的方法，分析基础部分的工作方法被组织为工作组：经济科学学院ANEC的基础部分由会计，经济学和CEDIT部门三个工作组组成。专注于会计部门。
2.5 相关科学文献分析
公共部门中智力资本的计量和管理经验主要基于私人企业管理文献阐述的理论模型。具体地说，诺顿和卡普兰（Norton and Kaplan）的“平衡计分卡”（Balanced Scorecard）（1992年）已在各种公共组织中得到了广泛应用。表1列出了其用法的最重要示例。
表格1
会计部门智力资本计量与管理的主要经验
- 国际经验：
厄瓜多尔洛哈大学。
- 国家经验：
奥尔金大学
东方大学。
拉斯维加斯别墅中央大学。
哈瓦那农业大学。
哈瓦那大学。
2.6。根据研究功能提出大学知识管理模型的建议。
数字。5
资料来源：Bontis（1998）和自己的阐述。
此数字包括智力资本（IC）的元素，即人力资本（CH），结构资本（CE），组织资本（CO），技术资本（TC）和关系资本（CR）。
研究策略
首先要观察的主要产出是参考机构中智力资本的增加和研究网络的建立。
其评估和评估将通过研究结果的计算
（指标的动态演变），基准测试以及对大学和教职员工的社会认知度进行分析来进行。可以计算出“汇总指标”，以加权方式合并先前估计的特定指标。上述研究过程的投入与产出之间的关系可以通过对智力资本不同方面与组织绩效之间的相关性进行统计分析来估计。有一些先例
•“基准化” –通用。和教职员工
•更好的做法
估算与评估
会计部门
输入Gral，尤其是
•“ Intelect”模型
•设计和描述流程和任务
调查程序
•改善程序
•网络
•调查
产出
•指标
•“基准化”-Univer。和教职员工
估算与评估
进化 大学和学院的动态
•“基准化”
-大学与学院
-部门
估算与评估
• 项目发展
谁的摘要出现在Bontis，1999年：75。其中很大一部分可以用于这项研究。文献（Bontis，1998年）为该研究项目提供了有趣的想法。我们将在下面描述它们。我们可以通过两种互补的方式实现先前设定的目标：
a）从可得的经验证据中以经济学方法估算研究的关系。
b）对足够的专家样本进行调查。文献通过强调智力资本相对于每个组织的特定特征来支持该选项。
2.7 指标。
选择指标以盘点和衡量在大学和学院的研究领域中获得的结果的潜力和质量，必须适应所研究组织的特征。从这个意义上讲，在上述中心对智力资本的衡量导致了两套指标的定义（见表2）。构成两个备选方案（每种组织类型一个）的不同指标的选择遵循了理论上的实际发展，并遵循了以下我们引用的阶段：
1.查阅现有文献。
2.相关经验分析。
3.持续审查指标的过程。
除了以前的分类之外，指标列表还针对所研究的每种类型的组织，主要是与教学相关的研究指标（例如，博士课程），这些指标确定了进行分析之间的差异。大学和一个会计系。
最后，应该指出的是，智力资本测算研究试图根据每个机构当前的组织结构，从最广泛到最具体地提供尽可能细分的信息。对于大学而言，数据是在机构，学院和系级及其相应的研究部门和团队中收集的。
表2
资本计量指标清单
在大学从事研究活动的知识分子。基础部分。经济学院。
1第一和第二级指示器。
1.1。举办的国际大会，会议和研讨会的数量。
1.2。大会，研讨会和讨论会的数量1.2。举办的全国代表大会，会议和研讨会的数量。
1.3。正在进行中的博士课程数量。1.3。与外国公共机构签订的当前协议数。
1.4。欧洲博士课程数量。1.4。与国家和地区公共机构签署的当前协议数。
1.5。“卓越”博士学位课程的数量。1.5。当前与公司签订的协议数量。
1.6。在研项目数1.6。当前管理的操作许可证数。由超国家主管部门资助的具有竞争性和国际性的活动。
1.7。活跃研究项目的数量1.7。与国际资助的外国机构合作开发的研究项目的数量。
1.8。进行中的研究项目数1.8。与竞争激烈的国家机构一起开发的研究项目的数量。由国家主管部门资助。
1.9。活跃研究项目的数量1.9。与ISBN出版的书籍数量。
1.10。活跃研究项目的数量1.10。受评估的外国国家杂志上发表的文章数。由教职员工。
1.11。与ISBN出版的书籍数量。1.11。有评估的国家期刊上发表的文章数。
1.12。期刊1.12上发表的文章数。国际注册专利数。有评估的外国人。
1.13。期刊1.13上发表的文章数。经国家评估注册的专利数量。
1.14。会议次数，演示次数和1.14。读博士论文数量。在国际代表大会上进行交流。
1.15。会议，演讲和交流的数量1.15。研究奖编号。在全国代表大会上交付。
1.16。国际注册的专利，商标，实用新型数量。
1.17。全国注册的专利，商标，实用新型数量。
1.18。读博士论文数量。
1.19。授予的数量。
1.20。活跃的研究领域数量。
1.21。研究员人数。
1.22。成为国际科学学会会员的教授人数。
1.23。属于国家科学学会成员的教授人数。
1.24。是国家科学院成员的教授人数。
开发研究项目。
表2
衡量研究活动智力资本的指标列表。
2第二级指标2第二级指标。
2.1。出版书籍/教师数量2.1。与ISBN出版的书籍数量/员工总数。兼职和全职（全日制等效教授）。
2.2。出版书籍数量/教师数量2.2。在全职外国期刊，同事中发表的文章数，带有评估/总员工人数。访客，全日制等效费用）。
2.5。期刊发表文章的数量2.5。在国家/地区注册的专利数量/在评估中拥有的国家/总教学人员/兼职人员和全职人员。
2.7。会议，演讲次数和2.7。读博士论文/博士生人数。在国际会议/专职教授上进行的交流。
2.11。读博士论文/博士生人数。2.11。奖学金获得者人数/总员工人数。
2.12。医生人数/总员工人数。
2.13。支持单位的人数/总劳动力。
2.15。与公司达成协议的融资百分比。
第三级指标3第三级指标。
3.1。国家计划资金的百分比。
3.2。与公司签订的协议所占融资百分比。
表3。
人力，结构和关系资本。
1.％的研究人员（PI）。
2.％的具有博士学位（PID）的研究人员。
3.％的拥有硕士学位（PIM）的研究人员。
4.被保护的硕士论文（NTM）的数量。
5.辩护博士学位论文的数量（NTD）。
6.研究项目（NPI）的数量。
7.参考文献（PBDI）。
8.期刊文章数（NAR）。
9.索引期刊（NARI）中的文章数。
10.专利数量（NUPA）。
11.选择压力（PS）。
12.本科生总数（NAPR）。
本科生（PRA）的表现为13.％。
毕业生的16.％（PT）。
硕士毕业生的18.％（PEM）。
博士毕业生（PED）的19.％。
专职和专任教师（PDN）的20.％。
21.％的具有博士学位的教师。
具有硕士学位（PDM）的教师占22.％。
1.每节密度（DS）。
2.教学过程的书目编制
（PBDD）。
3.项目总数（NTP）。
4.每个教师的工人指数（ITD）。
5.预算执行指数（IEP）。
6.投资率（TI）。
7.对研究和研究生研究（IIP）的投资。
8.实验室投资指数（IIL）。
9.每名学生的投资（IPE）。
10.库（TVB）中的卷总数。
11.获得的书名数量（TA）。
12.杂志订阅数（SR）。
13.每个学生的计算机（CE）。
1.从事专业工作的毕业生的指数
（IELP）
2.硕士学位授予（OM）。
3.博士学位（OD）。
4.一年中的文化和体育活动数量（ECD）。
结论
-显示了将“ Intelect”模型应用到教师研究活动的智力资本测算中的进展。对资本使用管理指标的重要性：人力，结构和关系对量化教师的智力资本并观察其随着时间的演变。
-在智力资本的测量中应用其他模型的可能性仍然存在。
-拟议的方法将构成支持材料，不仅用于发展拉斯图纳斯大学中心经济科学学院ANEC基础科的科学研究，而且还将用于该国其他大学。
-通过在ANEC基础部分描述科学文化的构成特征并分析结果，定义了一系列行动，以科学的性别观点巩固了科学和创新的发展。基本部分。
-建立了科学和创新评估模型，该模型可由领土ANEC的基础组织及其在该国的后续推广应用。
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13. FIGMMG-UNMSM内部文件。
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