摘要
今天，很难陷入全球化的困境，因为全球化是一种国际现象，其程度使得社会在生活的各个方面（政治，经济，教育，社会和生态）。从全球化的经济学角度来看，我们将重点关注教育作为人类及其社会发展不可或缺的因素所起的重要作用。教育对于一个国家的经济发展至关重要。在本文中，我们将对教育经济学进行分析，其中将主要讨论全球化的概念，以全面了解该学科，同时我们将探讨其优点和缺点。我们还将研究其在教育领域的影响。最后，我们将介绍本文的结论。
抽象
今天，很难陷入全球化的话题，因为全球化是一种国际性现象，以致社会在生活的各个方面（政治，经济，教育，社会和生态）相互依存。从全球化的经济角度来看，我们将重点关注教育对于人类成长和社会因素至关重要的重要作用。教育对于一个国家的经济发展至关重要。在本文中，我们对教育经济学进行了分析，它主要是讨论全球化的概念，以便对本学科进行全面的概述，同时也要探讨其优点和缺点。一项研究对教育产生了影响。最后，我们提出本文的结论。
我们每天都在与全球化，发展，增长，衰退等现象互动。近年来，在每个代理人的经济生活中非常重要的动态过程：国家，学校，工人以某种方式被这些现象所改变。
教育经济学只是经济学的一个分支，它是一个相对较新的概念，尽管对于许多人来说这似乎是一个未知的概念，但实际上它似乎是由一小群人特别强调的：尤其是在学术环境中。但是，由于该概念与区域，国家和国际各级的社会，政治，经济和教育发展密切相关，因此具有很大的功效。
本文将对教育经济学以及全球化如何成为影响因素进行分析。但是，为了进入教育经济学的主题，重要的是开始将全球化概念化。
全球化
全球化的概念有很多定义，有人将其定义为全球化，理论以及世界一体化的历史过程。但是，这里我们将全球化定义为一个持续的过程，而不是一个新现象。在当前全球化进程之前，至少可以识别出两个全球化进程。许多专家在1820年建立了第一台望远镜的开始，而其他专家则在1870年建立了它。巧合的是，它在1914年随着第一次世界大战的开始而结束。第二次全球化始于1945年第二次世界大战结束，并于1980年结束。当前的全球化始于1980年，尽管对于某些人来说，1990年是开始的一年。
自全球化开始之年起，它已在世界范围内普及。但是，许多人甚至没有意识到自己是全球化世界的一部分，而过着自己的生活，他们进行的大多数活动都不属于这种现象。还有其他一些人不接受这个术语是正面的东西，而是妖魔化它的程度，以至于社会的所有消极方面都因全球化的影响而转化为它的价值，文化和信仰，从而扭曲了社会的和平与稳定。她自己。
但这有趣的是，那些只看到全球化负面影响的人是如此矛盾，因为他们通过购买全球化所带来的产品或服务而对自己的生活方式产生了影响。
通过媒体的技术支持全球化作为全球文化的产生者。让我们成为一个有多种选择可供选择的社会，并鼓励我们所有人都可以轻松地获得我们甚至无法想象的事物。
全球化的利弊
很容易达到这一点，在全球化的贡献是有益还是有害方面存在许多相反的观点，为此，从个人的角度提到了这一进行中的过程的利弊。
从积极的角度分析全球化对贸易产生了巨大影响，使我们可以触及各种各样的产品和服务，这对发达国家也很有利，因为较不幸的是，它使它们消失了国界，获得互惠互利。尽管很明显，发达国家比不发达国家具有明显的优势，因为与不发达国家相比，它们拥有更好的基础设施，资本，资源，技术以及更有条理的政策和法规。
另一方面，竞争力和一个国家的发展是全球化的支柱之一，它们被认为是另一个有利的观点，因为它允许技术进步的传播使社会受益，就像它允许全球化一样。传播知识和科学，文化，艺术研究等
最后但并非最不重要的一点是，全球化使国家之间的协议成为可能，这使我们谈论了经济条约，这些条约提供了一些可能性，因此，通过相互协议，降低了关税，有利于开放关税的大门。进出口以及外国直接投资。
在生活中，并非所有事物都是完美的，尽管这种经济模式雄心勃勃，但它也具有消极的一面，我们可以说，在全球化中，发达国家与非发达国家之间存在更大的不平等。欠发达国家的失业和“贫困”可能会大大增加。中小型公司处于不利地位，因为它们在竞争激烈的市场中面对跨国公司。
另一个不利方面是，发达国家可以对不发达国家进行经济干预。全球化如果进行得不好，没有自觉地致力于可持续发展和多元化的对等力量，全球化就会成为世界政治，经济和文化专政。信不信由你，您不应该“感谢”全球化，一个强大的国家可以在经济上封锁一个与其意识形态，文化不符的国家，甚至可以通过限制某些东西为自己谋取利益来干预其教育或健康。一个明显的例子就是美国对古巴的商业，经济和金融封锁，从1960年到今年年初，他们重新建立了关系。
因此，可以说全球化是一个促进和发展产业竞争力的经济过程，可以促进和发展与创新，技术发展，教育，人力资源培训基本相关的竞争优势。和基础设施发展。但这也是一个过程，如果执行不力而不是实现预期的发展，我们最终将倒退。
值得一提的是，出于实现墨西哥更好的发展和增长的想法，墨西哥经济于1986年从何塞·洛佩兹·波蒂略（JoséLópezPortillo）总统（1975-1982）跟随马德里·米格尔·德拉马德里（Miguel De la Madrid）（1982- 1988年），卡洛斯·萨利纳斯·德·高塔里（Carlos Salinas de Gortari），现任总统恩里克·佩尼亚·涅托（EnriquePeñaNieto）（2012年至2018年），全球化在我们国家的许多部门都产生了积极和消极的影响，我们已经能够意识到它们。
如本文引言中所述，从全球化的经济学角度出发，我们将重点关注教育在人类及其社会的成长中不可或缺的重要作用，因此，重要的是要了解它的产生或发展方式。由此产生了“教育经济学”的概念。
教育经济学背景
借助西奥多·舒尔茨（Theodore W. Schultz），建立了经济学分支，即教育经济学，其基本概念是人力资本：
“我建议将教育视为对人的投资，并将其后果视为一种资本形式。随着教育成为接受教育的人的一部分，我将其称为“人力资本”（舒尔茨； 1981年）。
根据艾希尔（Eicher，1990）的观点，教育经济学是在1950年代后期诞生的，与经济学不同。此外，斯皮诺萨（Spinosa，2006）认为，教育经济学源于第二次世界大战后西方经济的增长。同样，教育经济学与对社会思想以及教育与人类之间关系的真正关注有关。
作为教育经济学，经济学中是一个独立的分支（特殊经济）。它涉及教育产品，这是社会提供的服务的一种形式。与所有经济商品一样，它具有以下特征：
- 公用事业稀缺
无论是对于个人还是对社会。
它的研究对象是一个双重功能：
- 分析教育的经济价值（检查并计算其对总体经济发展的贡献）分析教育系统的经济方面（成本，融资，投资，教育的盈利能力等）
从经济学的角度来看，教育在于增加人们或整个社会的技能，知识和了解。因此，教育经济学涉及需求股票的人以及提供该股票的教师和机构做出影响该股票的投资决策的方式。但是，进行教育需要减少某些其他商品或服务的生产。提供教育服务本身会带来机会成本。
自我们的祖先以来，教育就一直存在，因此我们对这个术语并不陌生，但是直到80年代，它才成为改善社会生活机会的决定性因素。教育不仅是可以通过机构获得的形式知识，而且是我们通过自身的经验每天获得的非正式知识。
舒尔茨（Schultz，1961）所强调的观点强调了教育作为未来投资的作用，因为教育和培训通常可以提高工作中个人的生产力，也可以用来增加他们未来的工资收入。
然后出现以下问题：教育是否比其他形式的投资提供更高的回报？某些类型的教育会产生比其他类型更高的收益吗？这些问题导致了关于教育回报率的大量文献的发展，让我们看一下下图：
全球化对教育经济的影响
以下是对1990年至2000年十年间墨西哥教育历史的分析，这段时期是墨西哥教育体系的重要变化。
面对克服累积的滞后，满足对教育服务的需求以及提高教育质量的需求，墨西哥开始了教育现代化的进程。从1992年5月18日起，随着《全国基础教育现代化协定》的签署，该国开始了新的挑战和希望。
联邦政府，州政府和全国教育工作者联盟（SNTE）签署了《全国基础教育现代化协议》（ANMEB）。
ANMEB的三个轴心是教育系统的重组，学习计划，课程和教学材料的重新制定以及教学作用的重新评估。
该协议的签署意味着该国教育服务权力下放的广泛过程的开始，该过程赋予了各州更多的责任和行动自由。这一基本行动有利于更有效地照顾学生，并为不同社会部门更广泛地参与教育奠定了基础。
近十年来取得的主要定量和定性成就。
墨西哥最具特色的特征之一是，国民生活是由众多身份和文化表现形式融合在一起的。教育必须是机会均等的因素，它不能重现不平等，因此，寻求平等仍然是墨西哥的重要问题。政府采取了不同的策略来应对高比例的未受教育的学生，无论他们为什么不从城乡人口中上学。
已采取的某些措施是通过社区和跨文化双语模式，远程教育模式和补偿性行动提供的，这些信息提供了教学材料并最大程度地保护了学校的物质基础设施，使学龄前儿童入学，通过击败辍学者并逐步纳入处于系统边缘的个人，中小学继续发展。
根据公共教育部的数据，TBC在2011-2012年周期中达到以下相对值：学龄前83.0％，小学102.8％，中学96.8％，高中69.3％，高中32.8％在高等教育（表1）。
在组成国家教育系统的所有学校中，总覆盖率指标呈增长趋势。与义务基础教育相对应的比率接近普遍覆盖的情况；在两种情况下，高中和高等教育的数据都显示出持续的教育赤字。但是，应该强调的是，该指标仅并排他地反映了满足潜在人口需求的能力。
表1. 2000-2013年按类型和教育水平划分的总覆盖率
2000-2013年按类型和教育水平划分的总覆盖率
注：2012-2013年周期的数据为估计数。
它考虑了大学高级技师的学费，师范教育以及大学和技术学位。包括开放式和远程高等教育系统。不包括研究生院。
资料来源：阐述。共和国总统府，2012年，第六次政府报告，统计附件。
如表2所示，其中包含按类型和教育程度划分的绩效指标，小学和中学的终极效率（分别为95.1和84.2％）表明，即使在义务教育的基础周期中，仍有很大程度的失学现象持续存在。这些数据表明，至少有五分之一的国家教育系统入学者甚至无法完成基础教育。在随后的水平，即在高中和高等教育中，学校赤字的因素（终端效率不足，失败率高和辍学率高）更加严重。
表2. 2000-2013年按类型和教育水平划分的学校绩效指标（％）
2000-2013年按类型和教育水平划分的学校绩效指标（％）
在说明了有关墨西哥教育系统所取得的成就的相关数据之后，有必要强调的是，墨西哥已将教育的重要性视为最影响人的进步和进步的因素之一。社会。除了提供知识之外，教育还丰富了文化，精神，价值观以及所有将我们表征为人类的东西。
教育是必须的。实现更高水平的社会福利和经济增长；消除经济和社会不平等；促进人们的社会流动性；获得更好的就业水平；改善人民的文化条件；扩大年轻人的机会；激发公民和世俗价值观，加强社会关系; 促进民主发展和加强法治；促进科学，技术和创新。这就是为什么墨西哥是经济合作与发展组织（OECD）的成员国之一，在教育方面的投入最大，如下图所示。
表3.公共教育总支出。
公共教育总支出
全球化在教育过程中始终存在，通过实施具有国际影响力的国际机构提供的标准的计算机工具，这就是为什么教育对发展一直很重要，但在世界上却具有更大的意义。当今世界正经历着深刻的变革，部分原因是科学及其应用的加速发展以及媒体和信息技术的加速发展。
在现代经济中，知识已成为生产中最重要的因素之一。在经济和社会上发展最快的社会是那些设法巩固其知识进步的社会，既包括通过学校教育传播的知识，也包括通过研究产生的知识。科技依赖教育，越来越依赖经济生产力和竞争力以及国家社会和文化发展的很大一部分。
世界经验表明，从广义上讲，国家的发展水平与其教育和科学技术研究体系的力量之间存在密切的联系。根据经济合作与发展组织（OECD）的研究，一年的受教育年限会使一个国家的人均GDP增长4％至7％。
将教育支出视为支出的日子已经一去不复返了。目前，知识是一项非常有生产力的投资，在经济上具有战略意义，在社会上具有优先地位。
简而言之，教育有助于实现更公正，生产性和公平的社会。这是一种社会福利，可以使人们更加自由。在经济史上，经济研究更多地侧重于工业化，金融，贸易，企业家和公司，这是实现国家发展的关键因素，但它们也起着重要作用。我们相信，只要教育系统专注于关注各级教育的质量，并且政府分配的预算正确用于教育改善，教育就是实现全球变革的一种。
拉加经委会认为，在新的全球经济中，教育是必不可少的过程，其中知识和技能是一国经济发展的必要条件。全球化摧毁了所有领域的边界，教育领域也不排除在外。因此，不能也不应该将墨西哥排除在外，因为这将意味着巨大的挫折。全球化是当前存在并不断发展的，面对所有这些变化，我们不能保持被动。
参考书目
- 全球化进程的特征摘要可以在世界银行，全球化，增长与贫困中找到。建立包容性的世界经济，世界银行和牛津大学出版社，2002年。L.国际业务：全球市场中的竞争。麦格劳-希尔。第三版。墨西哥，DF冈萨雷斯·马丁内斯，阿德里亚纳（1999年），学校轨迹监测，ANUIES，墨西哥。卢詹比奥，阿隆索，弗朗西斯科·思科曼尼和拉斐尔·弗雷尔（2011年），美国墨西哥教育体系，主要人物，2010-2011学年，地址SEP的总体规划和规划，墨西哥。
