人人都有受教育的权利。
在拉丁美洲和世界其他国家/地区，新信息和通信技术（NTIC）的使用已包含在“教与学”过程中，该过程已成为学生学习的骨干。 （儿童，青年和成人）用更少的时间获得更高质量的有效学习，并且可以将通过信息通信技术获得的知识，经验和技能应用到他们在各自的生产和学术职能中执行的日常任务中。
管理教育技术，研究新信息和通信技术（NTIC）的发展，强调其在管理，教学和学习中的潜在用途。尤其是大众媒体：广播，电视和学术网络的重要性。还研究了电话和互联网的发展及其在管理和教育中的潜在应用。
主题一：说明
管理教育技术（EDUCATIONAL TECHNOLOGY MANAGEMENT）主题的总体目的是评估新信息和通信技术在教育发展和教育中心（学院，学校，高中，研究所）的管理中的重要性。高等技术人员，大学等）。
根据Jose Antonio Ortega Carrillo的说法“信息和通信技术是基于使用数字技术（个人计算机，多媒体，互联网，数字电视，DVD等）的一组设备或媒体。当今的新信息和通信技术（NTIC）包括：多媒体，卫星电视，虚拟现实，远程信息处理网络，视频会议，电话会议等。
胡安·帕布洛斯·德·庞斯（Juan Pablos de Pons）提到了NICT，并得出结论：“由于技术的飞速发展，科学进步很快地转移到了现实和日常生活中。”
按照相同的想法，管理教育中心包括管理中心拥有的人力，财力，物力和学术资源。教育中心的管理有四个基本组成部分（Juan de Pablos Pons，2009年），它们是：首先，管理团队成员拥有的组织技能，其次，组织策略，其次，与地区和州政府的关系，最后，管理与校外探员（父母，社区等）的关系
拉丁美洲大众媒体的管理和发展对基础，中级和更高层次的教育的促进和发展产生了重大影响。不同媒体具有影响中心行政管理和学术管理效率的特征，例如：安全性，速度，便捷性，清晰度，可重复性，流利性等。
从计算机，网络，互连系统，存储介质，卫星通信的分组来看，这种效率与信息学一起在通信介质的发展及其对教育中心管理的影响中发挥了根本作用。以及新的和著名的黑莓手机，以至于我们的年轻人今天使用很多。
主题二。一般分析
拉斐尔·帕洛莫·洛佩斯（Rafael PalomoLópez）在他的《著作2.0》（La Escuela 2.0）一书中认为，“大写字母的教育与新技术密切相关，因为两者都“呼吸”了乐观主义。教育的愿望，工作和对所有人的美好未来，个人和社会进步与进步的渴望”。何塞·安东尼奥·奥尔特加·卡里略（JoséAntonio Ortega Carrillo）认为，从历史和进化的角度分析，媒体的发展分为五个阶段，从现代角度来看，它们是：8
| 几十年 | ||||
| 1940年 | 1950年 | 1960年 | 1970年 | 1980年至今 |
| 发展侧重于通过视听资源为军事世界设计的培训 | 它以Skinner的调理工作为标志
操作 应用于 预定的教学 |
产生起飞和扩展的手段
社会传播，对已经考虑了媒体在教育中的应用的传播理论的回顾 |
这是信息学的发展。在这些年中，尝试实施计算机辅助教学（EAO）和程序化教学。 | 针对以下方面的计算机和视听支持的开发
相互作用 人员-系统中的 Web 2.0 |
影响教育管理的主要沟通方式如下：电话，书籍，漫画，广播，电影院，电视和互联网，其中最具影响力的是书籍，电视和互联网。今天的互联网。
使用媒体可以实现的主要教学活动如下： 带有纪录片，电视会议，Excel电子表格的数字电视，在Web上撰写博客，在Internet上发送实际工作，在虚拟环境中使用和使用内容对象，使用Windows计算器等。
在管理中心的主要活动中，我们可以：用软件模拟，管理会计，预测，通过网络开发营销策略，电子工资支付，电视会议培训等。
主题三。升级
多米尼加共和国教育部长马萨诸塞州的里卡·梅拉尼奥·帕雷德斯（Lic。Melanio Paredes）指出，在他的主要挑战中，主要的初等教育中心的教学过程中使用了新的信息和通信技术（NTIC） ，适用于多米尼加共和国的整个领土。它提议在所有中心使用电话会议和教育电视，以增加对新技术的访问，并在教学过程中选择更高的质量，并确保高质量的毕业生。
说到质量，在提供面对面和远程教育的大学中，媒体和技术已成为取得进展的主要媒介之一，并且是在每个领域培养更好的专业人员的过程中不断变革的主要动力之一。知识和知识。大西洋国际大学（AIU）是其中之一，这一点让我感到骄傲，借助它通过使用通信媒体和技术（特别是视频会议，数字图书，PowerPoint演示文稿，大师级会议，电子邮件支持及其出色的虚拟平台）传授的程序，已经成功地放置在向NTIC的完整领域推销优秀的专业人员。
AIU已成为培训优秀专业人才的主要教育中心之一，其所有工作都集中在高质量和及时性的通信和技术媒体的应用上。在多米尼加共和国的伊比利亚-美洲大学（UNIBE）举行的2009 年《CITICED》中，使用了诸如Web 2.0，Skype之类的工具，详细介绍了该地区各国在教育过程中使用媒体的思想和理论。和Vsee提供免费的视频会议，无线互联网，蜂窝设备等高科技应用到教育中。
根据另一项命令，高等教育科学技术部（MESCYT）， 在《 2008-2018年十年计划》中，在多米尼加共和国高等教育的改进和现代化领域5中，其战略计划12（涉及高等教育的现代化和创新）非常重视促进高等教育的发展。在机构，学术和管理生活的不同领域创造现代化和创新条件，以沿着现代性和技术更新的道路构筑高等教育。
在2008-2009学年指标公告中多米尼加共和国教育部的研究表明，74％的学生在公共部门，24％在私立部门，其余2％在半官方部门，这一数字表明，我们必须在通信媒体上进行的部分投资是在教育领域，这将确保未来几年多米尼加教育的质量。
主题四。讨论
新的信息和通信技术，特别是媒体和计算机技术，对当地（多米尼加共和国各省）儿童，青年和成人的培训和/或教育产生了重大影响，国家（整个多米尼加共和国）和国际（拉丁美洲，美国，欧洲和世界其他地方），因为实施该计划后所获得的结果可带来高质量的毕业生多米尼加共和国教育部2008-2009学年Boletínde Indicadores的数据显示，每个孩子中只有10％的孩子无法继续接受教育，退出。
在地方一级，特别是在国家地区的省级，对ICT，大众传播媒体和信息学的使用正在蓬勃发展或呈指数级或几何级增长，这预示着在不久的将来，距离不会太远，由于在教学过程中使用了这些手段，因此初，基础，中，中等，大学，技术专业人员的教育系统的毕业生将得到更好的培训和准备。
对于共和国的其他省来说，同样的未来和进展正在迫在眉睫，并且有望
多米尼加共和国是如此之多，以至于拉法尔·巴尔加斯（Rafal Vargas）博士领导的电信研究所一直担心在首都的每个偏远省份中安装技术中心，其中包括完全免费的互联网，视频会议室，数字图书馆等。
在国际一级，无可争议的是，信息通信技术和大众媒体的使用对教育的发展产生了巨大的影响，以至于没有一个教育中心就可以设想没有它们。在美国，中国，巴西，墨西哥，日本，印度等最发达国家，他们选择增加GDP，提高教育比例，特别是ICT和学生培训领域。在不同的教育中心教授该课程的专业人士。
总之，在世界范围内的教育中心的教学过程中，在地方，国家和国际各级大量使用媒体，以及使用新信息和通信技术（ICT），这些中心的毕业生质量的提高与每个学生获得的上述知识和相同领域的工作中的应用直接相关。
主题五：建议
可以针对管理教育技术提出的主要建议按以下顺序分类：
- 关于教育中心
- 在其战略计划中设计和考虑在教育和管理过程中实施ICT的方法培训员工使用ICT的方法获取新的通信方式，并将其用于教学过程中-为学习过程分配一定比例使用NTIC对每个主题进行评估。
- 支持国家预算中较大部分的实施ICT培训教师使用ICT和大众媒体促进在学校，高中，研究所和大学中使用ICT建立和规范在最初，基础，中级，中学和更高级别的教育中心中强制使用ICT。
- 致辅导员或老师
- 彻底熟悉学校中使用ICT的主题在他们教授的每把椅子上使用媒体引导学生使用ICT及其优势
- 应用教师在教学中教授的交流媒体在每个科目中使用ICT的比例提高25％花费更多的时间在教学过程中研究和应用ICT
- 向发展中国家的机构捐赠更多技术，以提高教育质量。向所有教师提供奖学金，以培训使用信息通信技术的情况。结论
被视为一门科学的教育管理技术，可以提高教学过程中的质量，并提高教育中心的管理水平，从而使我们能够为学生和教师提供必要的工具，使他们能够本地，国内和国际的优秀专业人才。
所有教育管理专业人员必须将管理教育技术与新信息和通信技术的进步联系起来，以解决教育中心的教学过程中的问题并注册在通往虚拟技术平台的道路上，它将打破当今社会所需要的专业人员培训的障碍。
参考书目
之一-。大西洋国际大学（AIU）。人权。2008年12月22日。文章
二-。洛佩兹 帕洛莫·拉斐尔（Palomo Rafael），鲁伊斯·帕尔梅罗（RuízPalmero）。朱利奥和桑切斯·罗德里格斯。约瑟夫。二十一世纪的ICT教学。学校2.0。社论MAD，SL第一版。塞维利亚。西班牙。2008年4月。
3-。马丁内斯。威廉。使用ICT教授数学的老师。取自http://www.eduteka.org/EntrevistaWilliam.php
4- 高等教育科学技术部（原国务卿）。2008-2018年高等教育十年计划。为多米尼加人梦想的国家提供优质的高等教育。圣多明哥。多明尼加共和国。
5- 多米尼加共和国教育部。指标公报学年2008-2009。圣多明哥。多明尼加共和国。第一版。
6-。奥尔特加·卡里略（Ortega Carrillo）。何塞·安东尼奥和麦地那。安东尼奥·查孔（AntonioChacón）。数字时代的教育新技术。金字塔版。Grupo Anaya，SA第一版。马德里。西班牙。2007年。
7-。庞斯。Juan de Pablos。教育技术。互联网时代的教师培训。Aljibe版本。1号 版。马德里。西班牙。2009年。
互联网图
1.- www.aiu.edu
二-。www.wikipedia.org
3-。www.see.gov.do
4- www.seescyt.gov.do
5- www.maestrosdelweb.com
6-。www.congnicion.net
附录
图形示例：多米尼加共和国的互联网使用频率。
专业术语。
之一-。NTIC的
信息和通信技术（对于新信息和通信技术为ICT或NTIC或对于“信息技术”为IT的信息）将用于处理和传输信息的要素和技术归为一类，主要是计算机科学，互联网和电信。
二-。电子学习。
研究结果表明，几乎所有参与者都继续认为“学习”比主动或社交学习更适合信息的传播和重复学习。此外，印象是哈丁先生认为在线学生的特征是对在线社交互动缺乏兴趣，这一观点至少部分被他自己的学生反驳。
3-。Web 2.0
这是从传统应用程序到完全专注于最终用户的应用程序或软件的革命，这可能就是我们之一。这些应用程序生成的服务不同于桌面服务。
4- 学习对象
它是一个数字实体，其唯一功能是知识，态度和技能的生成，它满足主题的需求并与现实相对应。
5- 中信
这是信息技术，通信和远程教育国际大会。
多项选择考试。
之一-。研究新的信息和通信技术及其对教育管理和/或中心的影响。
至-。技术教育。对于管理 b-。管理c-。没有
二-。它们是一组基于数字技术的设备（计算机，网络等）
至-。ICT b-。网络c-。数字电视
3-。管理人力，物力和学术资源包括：
至-。地址 b-。管理中心 c-。库存控制
4- 它是教育管理的组成部分之一
至-。钱b-。教材c-。组织策略
5- 他们极大地促进了拉丁美洲及世界其他地区的教育
至-。媒体开发公司 b-。政策c-。没有
6-。它在媒体发展中发挥了重要作用
至-。信息学 b-。交易c-。政府
7-。1940年，教育媒体发展的特点是什么
至-。阵型 b-。军事世界编队 C-。学生们
8。Web 2.0是这十年的一部分
至-。1960年 2000 C-。1980年至今
9-。它是主要的交流手段之一
至-。铁路 b-。数字电视 c-。调制解调器
10-。这是使用NTIC的主要教学活动之一
至-。电视会议 b-。读数c-。没有
注意：正面回应为粗体和下划线。
_______
大西洋国际大学（AIU）。人权。2008年12月22日。第26条。第5页。
奥尔特加·卡里略（Ortega Carrillo）。何塞·安东尼奥和麦地那。安东尼奥·查孔（AntonioChacón）。数字时代的教育新技术。金字塔版。Grupo Anaya，SA第一版。马德里。西班牙。2007。第27页。
同上 第29话
庞斯。Juan de Pablos。教育技术。互联网时代的教师培训。Aljibe版本。1号 版。马德里。西班牙。2009。第27页。
同上 219。
电子设备/移动设备（蜂窝），可促进两个或更多人或用户之间的语音和数据通信。
洛佩兹 帕洛莫·拉斐尔（Palomo Rafael），鲁伊斯·帕尔梅罗（RuízPalmero）。朱利奥和桑切斯·罗德里格斯。约瑟夫。二十一世纪的ICT教学。学校2.0。社论MAD，SL第一版。塞维利亚。西班牙。2008年4月。第9页。
8选项。哥 奥尔特加·卡里略（Ortega Carrillo）。何塞·安东尼奥和麦地那。安东尼奥·查孔（AntonioChacón）。第26-27页。
马丁内斯。威廉。使用ICT教授数学的老师。取自2010年7月15日的http://www.eduteka.org/EntrevistaWilliam.php。
大西洋国际大学（AIU）。取自网站www.aiu.org，2010年7月14日。
高等教育科学技术部（原国务卿）。2008-2018年高等教育十年计划。我们多米尼加人梦想的国家的高质量的教育。圣多明哥。多明尼加共和国。276。
多米尼加共和国教育部。指标公报学年2008-2009。圣多明哥。多明尼加共和国。第一版。第46部分
运 哥 指标公报学年2008-2009。第26页。
当选多米尼加共和国Espaillat省（Moca）参议员，任期为2010-2016年
学生。就像他们的话说的那样，先学习。学生一词的当前使用来自中世纪。这是拉丁单词“ studere”及其名词“ studium”的含义失真的结果。“ Studere”可以翻译为努力奋斗，或者更准确地说是“投入热情”，因为该拉丁动词始终与补语一起使用。取自2010年7月2日，www.wikipedia.org。
多米尼加共和国国家统计局。摘自以下电子地址：2010年7月19日，http：//www.dominicanaonline.org/portal/documentos/panorama_usuarios_internet.pdf。
取自2010年7月2日http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n。
Berge，ZL（2002）主动，交互式和反思性电子学习。远程教育季刊，第3页。
-190
取自2010年7月19日的电子地址http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2。
取自2010年7月19日的http://es.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizaje。
取自2010年7月19日的http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&task=view&id=226&Itemid=171。
下载原始文件
