什么是知识？
各种哲学家都在寻找答案：
希腊人和中世纪的哲学家试图解决这个问题，以澄清知识的可能性或不可能性以及知识的可能类型。
对于文艺复兴时期的人们来说，知识问题通常成为中心问题，因为对“方法”的关注是基于揭示知识的结构。
对于同时代的人来说，从康德开始，知识问题就成为哲学内的一门特殊学科：知识理论。
在传统的西方认识论（知识论）中，确定性是知识的基本素质。但是，当前的趋势支持需要考虑知识创造的相对，动态和主观方面。
Nonaka和Takeuchi在1995年推出了“知识生产周期模型”，其中表达了以下知识转化过程：
社会化是通过口头博览会，文件，手册和传统分享经验来获取默契知识的过程，它为组织的集体基础增加了新知识。
人类无需使用语言即可直接与他人获得默契知识。学习者通过观察，模仿和练习向老师学习。作者将这种经历作为获取隐性知识的秘密。共同的经验以及实际的培训有助于理解另一个人的推理。此模式生成的内容是共享知识。
外部化是将隐性知识转换为明确概念的过程，涉及通过使用隐喻（概念，假设，类比或模型）将有形知识（本身难以交流）并将其整合到组织的文化中；这是知识创造中必不可少的活动。
组合是通过交换电话交谈，会议，电子邮件等从多个来源收集显性知识来创建显性知识的过程，可以进行分类，处理和分类为数据库形式以产生显性知识。
内部化是将显式知识整合到隐性知识中的过程，该过程分析了在实施新知识时获得的经验，并以模型的形式整合到组织成员的隐性知识库中。共同的思想或工作习惯。
SECI表
（知识管理）
参考书目
- 德鲁克，彼得·F（1996）。非营利机构管理：理论与实践。巴塞罗那：埃尔·阿特诺（El Ateneo），野中郁次郎（Ikujiro Nonaka）和竹内弘隆（Hirotaka Takeuchi）：知识创造公司。日本公司如何创造创新动力。牛津大学出版社，纽约，1995年
