人力资本形成中的政治和社会趋势

我们正在目睹并且在许多情况下是主角，这些变化在公共和私人组织的世界中每天都在发生，并且已经在强烈影响着管理员的行为，知识，技能，技能等，组织结构，技术程序和流程。

在行政管理和组织发展方面的研究生学习面临着一个有趣的悖论，因为现有的要求对组织的实际情况进行全面验证的现有计划并未考虑到上述实践的概念和方法基础的重要性必须建立它们，以便这些行政和管理培训与发展方案真正为我们的国家发展作出重要贡献。

这项工作旨在回顾一些影响管理和组织发展研究生课程的创建的方面和变量，这些方面和变量的未来影响已经可以被可视化，作为感知，方法和短期变革准备战略的一部分长期而言，对国家发展人力资本投资的需求也同样强加于我们。

用于管理培训和发展的研究生课程，包括传统的面对面课程，以及大学和技术学院通过持续和远程教育提供的课程，仅满足部分实际需求，并且在许多情况下，效果不佳在我们的国家现实中。该结论是对行政和组织学术领域教学和研究中日益困难的一部分的反映，这与大量信息，研究和现有研究相分离，声称革命性的改变组织理论和实践，但在实施过程中遇到严重困难，几乎无法保证其适用性所产生的结果，或者在许多情况下，它们是失败的主要根源。因此，它们对国家发展的贡献还有许多不足之处。

以上所有这些都表明，有必要在管理和组织发展方面实施和加强研究生计划和计划，扩大其覆盖范围，以通过远程研究生计划满足全国范围内的实际需求，并更新现有的计划很少，因此它们真正为人力资本的形成做出了贡献，人力资本被认为是国家发展的卓越推动者，因此在当前危机时期非常必要。

变化的趋势将影响管理和组织发展方面的研究生课程

在这些后现代时期发生的加速变化影响着所有经济，社会和政治秩序，因此，也影响了组织的世界，这种影响体现在影响个人的行为上。它们构成了它们之间建立相互作用和交换的结构，并且它们的过程，程序，系统和技术（换句话说，它们的技术）为其提供了便利。当然，所有这些变化正在改变人们的思维方式，生活方式和方式，琐事和活动。

尽管在人类组织的各个层面，经济，社会和政治结构，组织和机构以及个人中变革进程加速了，但是吸收和适应所表现出来的影响的能力和它们以不可替代的多样性表达出来，正在增加发展与进步或灾难性危机的机会。在我们的国家记忆中，仍然有过分新鲜的刺耳记忆，这些记忆引起了反复出现的发展危机，只会导致忧虑和缺乏确定性，导致现在与过去之间的关系产生对未来的不稳定和不安全感。

由令人烦恼的国家发展危机造成的所有这些混乱最终终于使人们认识到，总体上利用经济部门和组织计划变革的重要性，并利用它提供的优势。变革的基本前提必须基于假设变革在组织和个人中的连续性，而不是其相对稳定性。人员和组织的这些变化必然意味着其操作员和仪表人员，管理员，管理人员，组织开发人员等的培训计划也会发生变化。

可以很好地示意性地表示如下一种类型，该类型可以修改威尔士（1993）最初提出的一种类型，该类型涉及内部，组织内部的宏观环境级别的变化，组织及其在研究生课程中对管理人员培训的影响。：

宏观环境水平内部变化未来影响。

组织宏观环境的变化对组织管理的影响替代管理策略

技术和经济关系的变化不稳定的组织领导和管理方式的变化专业职业，工作时间表，提前退休等方面的变化。

社会和政治动荡经理和行政顾问的变革压力行政任务的复杂性，承担更多和更大的行政责任等。

组织关系的全球化，对空间和时间的理解，对培训和发展人力资本的跨文化计划的关注。

提高组织的效率和效力信息过载，需要更多地吸收知识获取过程中的不确定性和连续性，改变管理人员和管理人员的培训和发展计划，并更加注重培训通过继续教育和远程教育的教程进行的理论-行为研究

未来的管理者必须是一个优秀的操作者，并具有高度的动机，旨在通过资源的获取，分配和管理来获得结果。因此，它必须是一个高度发展和自力更生的管理者，具有广泛的科学和技术培训，并且具有通过研究过程和知识适应来解决问题的能力和技能，因此必须从最好的人中招募管理学研究生课程。

寻找能够应对后现代时代的巨大变化所带来的挑战的“现成的和成熟的”管理员，对于组织自身的发展是一个严重的障碍，因此从源头上解决这个问题就变得不那么困难了： »通过培训和开发计划的管理员。

必须“任命”未来的经理意味着组织本身需要重新思考自己的管理发展计划，以根据自我发展的概念，通过对自身现实和需求的调查来发展自己。为了做到这一点，他们必须与高质量的研究生学习计划合作，这必须离开大学校园，打破学术和研究计划的“传统”壁垒，使他们远离现实。利用科学和技术变革的虚拟性来组织和区域以及国家发展，这是当前时代的另一个标志。因此，在时间和空间上需要更灵活的方法，但是他们要照顾科学的严谨性，甚至可以改善它。

这些计划的方案构成了组织自我发展的这些灵活方法之一，该方法基于人员的自我实现，可以根据行动本身从方法上最大化地表达自我完善和个人成长的能力。在继续和远程教育系统下实施的行政管理研究生课程。由于信息，电子和远程信息处理技术的进步，使这些方法变得更便宜，更快并且具有更大的覆盖范围和可用性，这种针对管理科学的研究人员，学者和实践者的培训计划计划可以具有全球可操作性供更多人使用。限制和范围是无限的。

远程管理的研究生学习课程可以发展到理论学习，技术技能和研究方法的自学水平，并由定期指导，审查和评估教学过程目标的导师支持-学习，依靠文本阅读，案例解决，练习，电视会议，互联网的使用和其他现代迭代视频技术等。它们可以替代由于导师和研究生之间缺乏个人互动而可能存在的缺陷，正如威尔士（Welsh，1987）报道的实验所表明的那样，尽管距离遥远，指定的导师和研究生之间的定期接触还是可以成功的，并且可以通过以下方式确定任务的分配：一个可能性。

当然，如果能够充分利用技术进步，在远程方式下进行这些研究生课程学习的学术机构，可以在全球范围内拥有参与者，并有可能加强这种学习方式。通过使传统系统更加灵活来进行研究学习教学过程，例如，通过其教学和研究人员访问这些计划参与者所在的地点；或寻求其他当地机构，顾问，学者和研究人员的支持，这些当地机构也应居住在参与者所在的地方。

教授-研究者与学生-研究者之间不断的相互作用，构成了必须建立人力资本形成过程的基础，以及两者都必须与研究对象的现实情况之间建立的关系，例如，管理科学领域的组织以及为实现和实施研究实践而反馈的环境。

在远程教育方式下，接受过行政管理研究和教学计划培训的新一代拥有可利用的科学，技术进步不断发展的大量系统，方法和工具，例如能力可以通过个人计算机以激光光盘的文本，音频和图像形式存储信息，其信息在行政管理学术领域的应用将使学生能够通过屏幕，事件，问题和现象了解管理科学，您可以与之进行互动，以探索，提问，提问，模拟现实，做出决定，测试解决问题的方法，答案，得出结论等，而不会使自己暴露于现实生活中的固有风险和时间压力中。

命运已经来到了我们的现实。今天的经理们已经花了很长时间来获得成熟和经验。由于已经宣布的技术和信息革命，许多组织的现任董事和管理人员都没有接受过学术和科学培训，这对由键盘和显示器控制的微电子，机器人和远程信息处理操作产生了重大影响。因此，鉴于这些技术领域的巨大进步，这些管理员和管理人员受到很大的压力，并被敦促在所有功能领域以及不同的组织过程和过程中开发使用操作系统的功能。仍然，组织管理仍然是旧的领域，因为他们无法吸收新技术，从而耗尽了他们的精力和创造力。

另一方面，目前正在行政学的学术和研究机构中接受培训的这一代人正在“键盘和显示器”中接受培训，以使用威尔士语（1993年）。行政实践中不可避免的革命的存在是显而易见的，它具有全球影响，并且改变了所有组织变量：行为，结构和技术。是年轻的具有城市文化的执行专业人员，在私立大学（也称为“雅皮士”）中接受培训，他们能够更快地吸收技术进步并将其纳入组织的管理和行政实践中。

针对开放式和远程方式的研究人员，学者和行政科学从业人员的培训计划，将教学研究过程的控制权转移给参与者。教授研究员必须从事自己的研究，必须将其纳入自己的研究和研究计划中，并结合自己的经验，为转移学生的研究学习实践教学过程奠定基础研究生，根据现实情况，可以完全不同地生成新知识。

这一事实表明，管理学研究生课程的方法趋向于高度个性化，其中每个参与者由于具有不同的个人和组织现实，以与发展需求相同的方式针对个人，地区和国家的贡献，需要解决自己的问题，对象和研究空间，组织现实所固有的自变量和因变量等。因此，它具有用于调查设计的元素和组件。

为了强调研究生教学方法随着学历的提高而变得更加个性化，值得记住的是Domínguez（1981），他说：“高等教育越高，学生越独立，就越适合。自发性教学是通过最高水平的个性化系统来进行的，”以罗杰斯（1972）开发的心理学或哲学心理学为基础，以以人为中心的教师的工作假设为基础：“当他们真正接触时面对生活中的问题，学生想要学习，成长，发现和创造。罗杰斯（Rogers）也肯定«从社会的角度来看，现代世界上最有用的学习就是学习，这意味着不断开放的经验和融入变化过程的自我。

基于主动学习的方法，该方法从您边干边学的前提出发，建议在研究生学习中采取积极的教学形式（Domínguez，1981年），并且老师的主要任务是促进参与成为工作和研究的创造者和生产者的学生，这使他们能够有效学习。这种积极的教育方法促进了这些计划参与者的积极性，使他们可以开展特殊的研究和开发项目，这些项目可以在开展工作活动的同一地点单独进行或由多学科团队进行。

在这种积极的教育方法下，这些研究生学习计划的参与者可以在辅导的帮助下决定他需要学习和研究的内容。本着学习调查的唯一途径是通过调查的原则；因此，通过这种方法，可以训练最好的研究人员。根据Domínguez（1981）的说法，在植入的情况下，“这种学习方式将减少或几乎排除教学班，并且还会进行没有积极刺激接受者的讲座。当然，这个因素将受到学生人数以及相同的学习和学生自己所拥有的时间和地点条件的决定性影响。”

为了加强您的研究，学习，实践过程，您可以依靠所有可用的资源和技术手段，根据自己的步调并根据自己的需要，在进步和自我发展的计划下，充分利用这些资源和技术手段。与先前在管理专业实践中获得的个人经验，并结合其他经验，与他们的其他学生讨论，分析，接收反馈，对他们的研究和学术成就的批评和建议，分享知识等，做出贡献通过定期的小组会议进行相同的计划。

跨学科的研究人员团队分析并共同做出决定，就可以解决复杂的问题。当参加学术和研究工作组时，跨学科的要求变得显而易见，以解决教学和科学技术研究的过程。

广泛基于超越性价值观和原则的道德和人文培训的规模仍有待分析，没有这些培训，研究生的培训将是不完整的，并且缺乏平衡的方向来实现更好的司法，社会，政治和发展标准。经济。

制定改变远程和继续教育体制下的管理和组织发展研究生课程的政策

1.-这种方案的存在的第一个理由必须基于解决问题的方向，这些问题应满足地方，区域和国家发展所提出的需求，以及其对人力资本形成的贡献具有创造和应用科学技术知识的能力，可以促进上述发展的更好阶段。换句话说，研究生课程的学术质量与地区和国家发展水平密切相关。

2.-开放和远程系统模式下的行政管理研究生课程，必须将教学过程与研究过程之间的平衡视为人力资本科学技术培训的两个不可分割，不可或缺和互补的组成部分。与特定研究问题无关的行政和组织发展研究生课程，仅构成了先前级别中缺乏教育过程的更新或补习课程。但是，在研究生学习计划的设计中必须存在的教学和研究过程之间的这种平衡，也必须旨在将学术实践和研究与当地主要问题的解决方案联系起来，地区和国家。

3.-传统计划的重组和远程模式的推广都需要围绕国家和地区发展战略的规划过程，其中要考虑到所有要素和支持它的变量在宏观环境层面（例如内部层面）对其进行限制，以便审查我们想要的国家计划，重新制定行动方针，重新定义其主要目的，重新设立特派团并阐明上述计划的具体目标行政管理研究生学位，并重新设计其运营政策。

4.-通过将这些功能重新定义为基本组成部分，设计灵活的学术和研究结构组织模型，其目的是改善研究生在管理学方面的科学技术培训，构建新系统和我们在这里提出的模式，例如距离研究。为了实施此类计划，必要的条件是基于传统的，金字塔式的和纵向的组织模型，阻碍或阻碍学术进程的流动性，对高等教育机构的僵化和专制的组织结构进行修改或完全替代。通过复杂的复杂程序网络进行管理，他们官僚化，降低了研究-学习-教学-实践过程的质量。

取代官僚模式的新组织模式必须促进其流程的灵活性和流动性，允许民主表达，最重要的是，在影响范围内与其环境建立真正的联系，以允许他们的课程具有教学与研究的联系。前文提供了支持，以便通过更好地规划科学技术知识生产系统的权力下放，实现区域发展所需的科学和行政技术自治。

5.-在提供行政管理研究生课程的高等教育机构中引入组织变革，使他们将组织使命重新定位为优先产生新知识和科学技术发展，而不是仅仅复制在不同现实中诞生的知识以及很多时候会导致过度的理论论的弊端，而众所周知的是缺乏经验和实地调查。

6.-加强行政管理方面的研究生学习课程，不仅扩大了参加者的人数，而且还提高了相同课程的质量，并提高了参加者的学术水平的严格选择程度，这种方式预科课程和补习课程的工作分散了很多精力，不利于研究活动，这是研究生课程的真正目的。一群从事研究的研究人员的参与是研究生研究的最重要组成部分，没有这些研究，研究计划和方案就被简化为简单的更新和专业课程。

7.-扩大研究生学习计划中的现有基础设施，指导和分配一部分现有资源用于研究和技术开发。研究需要基础设施：研究中心，图书馆，计算机中心，实验室，讲习班，视听设备和材料，出版物和编辑工作等。没有最低的基础架构要求，就不可能在管理中创建高质量，高水平的研究生课程。当前存在的许多应用程序在基础结构方面存在多个缺陷，这会影响其程序质量低劣。

8.-寻找替代方法和新的教学-学习-研究-应用方案，以将行政管理研究生课程与组织和经济单位的实际联系起来，并促进能够做出贡献的新行政技术的产生和适应促进生产部门的发展。前述内容将支持远程管理中的研究生课程。

9.-建立行动方针，其中包括培训和巩固师生研究机构，以促进联合协作的文化以及与学生研究者以及生产和社会部门之间的联系和支持，以使他们能够将教学和科学技术研究的任务社会化，在人力资本形成中建立共同责任，在公司和整个社会发展所需的技术支持中确立优先次序。在管理学研究生课程中对一组研究人员进行培训是创建和适应研究方法和技术新发展的必要条件。

10.-参与必要的资源融资，以投资进行行政和组织科学领域的人力资本形成，这是所有部门的共同责任：国家，私人倡议，社会部门等。因为国家，地区，地方，组织和个人的发展是每个人的工作。

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