妇女在科技领域的状况：性别观点

从远古时代开始，妇女就为人类的科学技术发展做出了重要贡献。发生的事情是，由于普遍存在着以雄性为中心的文化，她们被认为是不如男人的人而变得隐形的。从知识的角度来看；他们被置于私人世界的传统角色中，并服从于他们，这一文化至今仍存在于许多人的个人和社会意识中。因此，在这方面存在性别偏见和男性偏见。

介绍：

这项工作旨在从性别角度评估妇女在科学和技术中的状况，突出妇女所发挥的作用，以阐明妇女在这一领域的贡献。

自父权制以来，妇女被赋予与生殖，母性，温柔，美味和一切有关的一切，而这仅限于家庭领域，因为这实际上是在“她发展了表演技能的领域”中。不能根据某些概念在科学领域做出贡献。

发展历程

在第三个千年之初，世界积累了大量的知识和技术，再加上尚未发现的知识和技术，人类无法以与它们一样的生产速度来适应它们，因此需要在提供必要工具以学习吸收它们的基本支柱上进行的教育。

科学和技术是社会过程，因此有必要以密切的辩证关系对其进行分析；科学，技术和社会领域构成了一个国际领域，其讨论主题是性别问题。

科学，技术与性别（CTG）研究是科学，技术与社会（CTS）研究的一部分，该研究涉及非常多样的问题，并研究了妇女与科学与技术之间的关系。

如果我们回顾一下在STS领域进行的研究的历史，就会发现很少有研究纳入性别观点，以及对妇女在科学和技术领域所作贡献的明确认可，这带来了我使他们在这一领域所扮演的角色不可见。

直到17世纪上半叶，妇女才被“授权”接受基础教育，也就是说，她们被社会授权学习读写，但是直到那时，人们仍对此提出质疑。一方面，接受她们可以接受当时研究的可能性是否正确，另一方面，她们接受科学的“生物学”能力是否正确，也就是说，在这种情况下，妇女被视为是一种正确的选择。不能以自己的判断来推理和思考。

但是，总有一些人以超前的思维反对荒谬的想法，即他们被剥夺了每个人都必须学习和获取有关周围现实的知识的权利。

从1960年至今，在美国出现了民间运动，这是对这一制度的回应。在这些运动中，针对妇女的国防运动尤为突出。女性主义运动，涉及科学，技术和社会领域。

在70年代（尤其是80年代）的CTS研究中，性别观点开始出现在任何讨论中，谴责父权制科学秩序，这是灵丹妙药，这是针对男性的诉求。科学是造成性别不平等的原因，这就是为什么必须实现平等才能实现平等的原因。

这些围绕科学和技术的女权主义辩论始于认识到科学中妇女的短缺，因为她们被科学所忽视。

必须在经济，政治，社会和文化力量的各个部门中寻找科学和技术行为的关键，这些部门负责将妇女排斥在科学领域之外，或者看不见妇女在科学贡献中的存在这意味着，性别歧视教育给妇女带来的社会后果就是它在这一领域受到的歧视。

妇女在科学和技术贡献中的作用已被系统地遗忘，这给科学带来了男权主义，给人的印象是，妇女从未抛弃家庭领域，在妇女方面的巨大贡献和发现科学的进步完全是男性的，而忽略了在整个历史中脱颖而出的众多女科学家，而如今大多数科学家都是未知的，为科学而留下来的人物却是匿名的，仿佛一无所有完成。

有必要意识到这一问题，并继续从科学的历史中恢复那些被男性蒙上阴影并被多年遗忘的女性形象。

我们生活在一个男性化的世界中，由于社会在社会和历史上的建构，科学处于男性化的模式。与男子气概，理性，统治，智力，冷漠和客观性有关的特征归因于男人，甚至开始认为他们具有更多的硬科学技能，而女性被认为是非理性，被动的，依赖，温柔，具有情感和主观性，并具有更多的软科学技能。这些特征被称为“女性化”，而不是“男性化”，这是进行和发展科学事业的障碍，因为从事科学工作所必需的素质恰好是“男性化”的。妇女却被剥夺了获得科学知识的机会。

在我国，妇女在教育，保健，文化以及科学技术领域的参与很大。因此，正如历史和日常事件所示，在这些领域中，过去，现在和将来都是毫无疑问的。

科学技术与社会上存在的父权制并不陌生，其重心是男性而不是女性。为什么科学界的女性会沦落到这个背景呢？可能是因为她们没有才能发展成为科学家，研究人员或领导任何科学机构吗？必须从父权文化遗赠给我们的内容中寻找答案，因此我们发现自己处于一个必须克服障碍的领域，以便承认它的工作并将其置于人的水平上，因为发生的事情是他们已经被边缘化了，对他们在这一领域的工作知之甚少。基于性别的歧视具有悠久的历史，这在科学领域更加受到重视，传统上是由男人接管的。

重要的是要认识到，已经做出了一定的努力来恢复历史上妇女在科学技术中的作用，这使得有可能从遗忘中去除典型的女性妇女或传统，尽管她们在由于不同类型的偏见，或者由于重建学科的科学史观念狭窄，传统科技史上对科学技术领域的沉默，这些伟大人物停止了创作。除了妇女为科学发展做出的其他活动和贡献之外。

从古代到二十一世纪的女性科学家人数众多，我们可以说，科学领域的女性历史本身就证明了她们在这一领域的重要贡献。例如，卡洛琳·赫歇尔（Caroline Herschel）的案例，他于1750年3月16日出生在德国汉诺威，已经工作了五十年！在他的哥哥威廉·赫歇尔（William Herschel）的阴影下，被认为是18世纪最重要的天文学家。卡罗琳在1783年自己发现了十颗彗星和三颗星云，其中一颗星云是仙女座的同伴。这使他从普鲁士国王那里获得了50英镑的年薪，普鲁士国王还授予他科学金质奖章，以表彰他一生所做的工作。

另一个案例是艾达·拜伦（Ada Byron）的案例，她在1834年的一次晚宴上第一次听到了查尔斯·巴贝奇（Charles Babbage）的想法，建造了一台计算机，他对这种可能性非常热心，并建议她编写一个计划，用该方法来计算伯努利数。机器，如今已被认为是第一个计算机程序。 1979年，由美国国防部开发的一种语言以她的名字命名为Ada。

尽管妇女无疑在科学技术领域做出了重要贡献，但由于历史上存在的偏见，这也没有被普遍的历史所承认，而且还因为科学史一直在遵循男性人物的名字，现在是女性提高声音，扬扬灰尘，彰显女性在该领域做出的所有贡献的时候了。

社会需要男女在不同知识领域做出的科学贡献，特别是考虑到女性的经历，以及应重视女性研究的重要性，我们看不出为什么性别差异导致性别不平等。

在贫穷国家，我们发现性别之间存在某些不对称性，这是科学带来的收益分配不均的产物，其中绝大多数妇女被排除在科学知识提供的创造和贡献之外，科学为富人的少数服务

这个问题有两个方向：一方面，由于世界上大多数科学家都是男性，因此必须从一般的角度进行分析。但是另一方面，性别偏见进入了理论之中，这表明科学领域的性别不平等现象也明显偏向男性。

当代科学技术具有明显的性别歧视特征，因为它是从男性的角度建构的，在这种情况下，知识上的自卑归因于女性，或者由于女性的社会角色而赋予其次要角色。父权文化在历史上赋予它什么。从这个意义上说，消除这些领域的性别歧视对妇女的认识，作用以及妇女的融入是必不可少的。

自玛丽·居里（Marie Curie）在1903年获得诺贝尔物理学奖以来，很少有女科学家获得如此高的科学认可，她们在1911年获得了她的第二个诺贝尔化学奖，但根深蒂固的性别歧视在科学领域，同一年阻止了一位伟大的科学女性进入科学院。

这反映了妇女在历史上如何在科学知识的产生，传播和应用中被忽视，她们没有作为科学的主角出现，也没有出现在历史的其他领域和方面。

关于科学中的女性问题的研究表明，在整个历史演变过程中，存在着许多障碍，其目的是使妇女不受科学技术发展的影响他们在科学上。

古巴妇女从事科学技术发展

革命胜利后发生的深刻的社会经济变化为构成妇女新的生活方式创造了基本前提，这就是为什么将她们纳入工作作为社会进步的重要因素变得至关重要的原因，她们从此开始改变性别之间传统的分工形式，使妇女成为社会中的生产实体，包括知识的生产。

1959年革命的胜利带来了古巴教育领域发生的最重大变化，革命政府从一开始就创造了结束人民无知的条件，提高了教育水平，科技人口我们党和国家的政治意愿始终旨在彻底改变妇女所面临的严峻社会状况，使妇女脱离家庭生活，并将其纳入对社会有益的工作中，并认识到她们的创造能力，潜力和平等的法律地位。和社会。

古巴发展项目具有社会公正，妇女参与生产，教育，国防和服务业为基本支柱，同时考虑到性别平等，为此，古巴设计并开始实施该项目。使妇女与男子同时获得知识和技术的战略。

古巴的社会政策模式具有普遍和免费获得基本社会服务以及满足人类基本需求的必要前提。

历史上，教育一直是使古巴妇女在所有地区解放的一种手段。自19世纪以来，我们可以欣赏到它所征服的第一个公共场所，以及从学生的角度对当时的教学体系的参与。最初的女性被纳入初等教育，后来又进入大学，是当时最先进的人们在思想和行动领域进行艰苦斗争的结果。

妇女作为学生的角色而进入教育领域，在古巴社会的父权文化中造成了差距，随着妇女的行动设定了更高的目标，这种差距随着时间的推移而扩大在这方面的斗气

我国经济，社会，科学和政治秩序中发生的变化为古巴妇女创造了成长空间，使她们能够融入科学世界并为此做出贡献。

古巴的教育历史在这个方向上具有示范性，它试图解释古巴妇女不仅作为学生，而且作为构成该系统的机构以及其他机构的教育者，研究者和领导者的参与。

在古巴，为了消除在我们看来仍然存在的不平等现象，古巴已经在这些问题上取得了进展，这已经在我们的《宪法》和其他《守则》中得到了明确体现，但是尽管在立法方面已经做了一切。，实际上，行为的具体体现与法律规定不同，因为要改变观念和传统习俗，仅凭法律法规制定戒律是不够的，因为要对观念，观念，观念进行修改，改变。他们需要更长的时间才能成熟，这就是为什么仍然存在过时的思维方式所特有的滞后和标准，这是我们必须继续推进以扭转目前在这方面存在的局势的一个领域，由于我们的现实表明，今天女性的技术水平高于男性，但是，我们仍然发现某些人认为没有必要及时研究这些问题，因为这是“次要的，纯粹的“浪漫主义”，“科幻小说”，则您必须将时间用于更相关，更重要的事情。

目前，应将古巴妇女纳入该国整个发展过程中，视为在革命的这些年中发生的最大，最成功的社会现象之一，从而增加了各类别妇女的人数技术要超过60％。

但是，这种技术和职业发展与致力于科学活动的女性比例并不对应，在这里我们发现明显的矛盾，这与我们从父权文化中继承的性别刻板印象有关，在仍然存在文化模式的地方，前一个社会根深蒂固的观念倾向于加强妇女在家庭环境中历来扮演的传统角色，而忽略了她们在科学发展中的能力。

对导致这种歧视的因素进行粗略的分析会使我们牢记，任何一方和另一方都不凭自己的意愿或责任承担这些角色，实质上是经济和社会因素引发了这种不平等和不公正的局面。在科学领域，除了与父权文化的影响有关的一切外，还包括传统观念和偏见；革命胜利之前存在的历史和社会条件，其中男人从事公共生活，而女人从事家务，由于她们是养育子女的主要人物，因此完全被排除在公共领域之外在儿子中，他是二等人。这些文化条件因素植根于社会中非常坚实的价值观，将男女的不同功能归于社会，其中排除了妇女的科学活动，这一点已传给了当代。

男性尽管程度不及女性，但在不同时期也受到某种形式的压迫和歧视。与拒绝她在公共生活中上班的方式一样，他的情感品质也受到限制。

长期以来，妇女一直禁止进入科学机构，这是我们今天仍在继承的事情，因为我们发现，管理科学研究中心的妇女人数非常有限，只有一个，尽管在科学和技术领域，该国的技术实力为48.7％。

“……尽管妇女的社会参与一直在稳步增加，但是有一系列社会文化因素限制了这种参与，使其在担任首任决策职位时被转化为妇女人数的增加，而又不失去其女性特质，而且在以男性为中心的组织环境中，要实现这一目标需要很长时间。

这是要消除科学机构的雄性特征，这是一个漫长的过程，因为这意味着改变人们的心态，长期以来建立起父权制文化的东西很难在人们中扎根，这意味着需要性别培训才能做到这一点，而不是在短时间内。

由于先锋队在思想和行动领域必须进行的斗争，使第一批妇女进入了初等教育，然后又进入了大学。

妇女进入大学的机会

在十七至十五世纪之间，大学机构对女性不开放，直到十九世纪下半叶，才

正式允许她们进入这些研究机构，首先是在1860年的瑞士，然后是英国的法国。在德国，直到1887年，第一位女医学生在墨西哥毕业。

在科学史上，无论是在每个历史时期的科学界，还是在已建立的故事中，妇女的存在都一直是系统上看不见的。只是从七十年代起，这种隐瞒就得到了证明，这直接归因于女权运动的复兴，它通过揭示所谓的科学中立性，暴露了对科学的歧视，无疑做出了重要的贡献。妇女是研究和大学教学中学术职业生涯的目标。

正如LourdesFernández博士所说，公平能走多远？

自1980年代以来，在古巴的大学教室中，我们发现女性的人数要高于男性。但是，如果我们根据专业来分析女性的人数，我们发现某些课程，尤其是从十年开始从90年代开始，男女之间仍然存在差异，因为尽管在女性没有传统参与的专业（例如经济学）和自然科学领域的某些职业（例如生物学和化学领域）中，女性的职业也很高。但是，技术和农业科学以及体育文化仍然是男性优先事项；在连续的大学改革之后，女性的存在增加了。在哈瓦那大学，男性占主导地位的专业是物理和地理专业。

今天，有越来越多的女性当政，但是，世界上只有11位女性是国家元首。

目前，我们无法说出将女性排除在大学和研究中心之外，也没有公开的标准将女性视为在智力上不如男性，但是我们可以说仍然存在某些隐性机制以某种方式巧妙地维护和使妇女隔离合法化

具有科学或教学类别并具有研究生学历的古巴妇女

女性评级百分比

1.具有教学类别46.43

2.科学分类40.53

3.具有科学学位24,16

当我们在皮纳尔里约大学人文学院对这种情况进行分析时，我们发现它以以下方式呈现：

女性评级百分比

1.教学类别26.3％

2.科学类别为0％

3.具有科学学位21％

这意味着问题的表现方式是，在获得更高的教学类别和科学学位方面，我们低于全国平均水平，这表明在提高专业水平方面仍然存在性别不平等现象。妇女，这是由多种原因造成的，其中包括文化历史，因此有必要从广义上研究性别

为什么研究性别问题很重要？

性别问题的研究非常重要，因为它仍然：

致力于科学和技术的男女在职业发展机会上存在重要差异。根据该区域的研究，男孩和男孩没有受到同等的刺激来唤起他们对科学学科的兴趣。科学政策决定他们的观点和价值观没有适当地纳入本地区当前关于科学和技术发展的辩论中

科学技术和性别问题是当前问题的一个方面，它具有其独特性，这个问题在世界范围内都在争论，但是在我们看来，这并不是所有需要的力量和深度。我们之前已经公开的。

正如我们已经提到的，在科学活动的历史旅程中，我们有可能欣赏到来自不同知识领域的杰出研究人员和科学家在该领域所具有的隐形性，这些优点被大多数人所忽视。以及他们在科学界一直扮演的领导角色，归因于他们一直以来都具有雄心勃勃的性格。

综上所述，我们可以说，从这个意义上可以清楚地看出，由于在这种情况下对妇女的歧视，科学中存在着性别歧视的问题，这一点在很长一段时间内都得到了证明。有时，不允许妇女进入科学机构，是因为妇女无力在这一领域发挥作用，还是因为她们担心自己的才智和力量？事实是，妇女不仅在科学领域而且在社会生活的其他领域都发挥着重要作用。

“在谈论妇女与科学时，立即的反应是表明在整个历史过程中，妇女在这项活动的发展中都没有。” 2。

所有这些可以解释，因为在构造男性气质和

女性气质时；女孩从小就开始社交，因此他们学会了成为母亲，温柔，细腻，可爱，因此与非理性，消极，依赖，情感有关，而独立性等特征则归因于男孩，统治，理性，智慧。与“男性”相对，这些特征被认为是“女性”，所有这些特征使它们更倾向于那些与这些素质有关的职业。

今天，我们发现自己陷入了困境。一旦性别歧视（当前和历史上的歧视）在科学事业中被揭示出来，并且大部分知识的偏见通常会传播并盛行。

从这个意义上讲，必须进行改变，从父权制和统治文化，妇女从属文化转变为两性平等文化，这是在争取平等的斗争中，由于在整个历史发展中在这方面一直存在性别差距，在与男子相同的条件下获得知识的机会，有必要开展工作，使妇女能够获得同样的地位，最重要的是科学事业。

进行的研究表明，目前参加大学课程的女性人数已经超过男性。但是，尽管将女性大量纳入大学学习，但决定参加技术职业（例如建筑或任何工程）的女性人数却少于选择此类研究的男性人数。这表明学生的性别是决定选择高等教育的决定性因素。

这是在Terrassa（巴塞罗那）工业工程高等技术学校举行的第一届全国妇女与工程大会上，一百多位专家得出的结论之一。

必须在学校，家庭和社会环境中学生接受的性别歧视教育中找到作出这种选择的原因，在这种情况下，女孩已被社会化以适当地从事工作和学习，“男孩和女孩必须成为“男性”，以便女性专注于服务行业的研究，而男性则更偏向技术或科学领域的职业。

这种取向使大多数女孩去从事“书信”的职业，在这些职业中，她们占绝大多数，而在工程学等技术职业中，她们绝对是少数。

在我国的具体情况下，这一问题以与其他国家类似的方式表现出来，自1980年代以来，大学教室中女性的人数一直高于男性，而尽管如此，我们根据专业对他们的教学进行了分析，我们仍然可以欣赏到性别之间的差异。

在所谓的传统领域，例如教育学，社会科学和人文科学领域，妇女的参与仍然是大多数。我们还发现在女性没有传统参与的专业领域，如医学，经济学和自然科学领域的某些职业（如生物学，化学和食品），其参与度很高。但是，从事技术，农业和体育文化科学事业的男性人数继续增加；尽管值得一提的是，大学改革后它已逐渐增加。在Pinar delRío大学，男性占主导地位的职业是农业和信息技术。

人们普遍认为，由于不可能接受科学教育，因此在这一领域中妇女人数受到限制就不足为奇了。

尽管增加妇女在大学中的参与程度比男子要高，但这并不能避免在职业选择或专业方面传统的男女角色分配，而是它已经塑造成现有的形象和偏见，并且仅意味着某些专业的重大变化。

尽管我们的教育水平提高了，社会参与度提高了，但消除了对古巴妇女思想上的“局限性”的偏见，并促进了她们在科学领域的参与。

结论：

科技活动被认为是深深的性别歧视，因为它建立在通常的男性统治和控制价值观之上。

在科学技术中，明显的性别偏见被证明会造成女性的智力低下或其下级的社会角色。

女权主义对科学和技术的讨论始于对女性在科学领域的稀缺性的认识。

最后，鉴于上述原因，许多女性在从事科学职业之前选择私下生活也就不足为奇了。

从性别观点来看，必须努力消除我们今天仍然发现的科学和技术不平等。

参考书目：

ArésMuzio，体育。我的家人就是这样。摘自《阿尔弗雷多·洛佩斯》一书。哈瓦那市，1990年

密西根州的GarcíaGonzález和EulaliaPérezSedeño：科学，技术与性别。2号/ 1月-4月。文章。2002年