对于创新专家，您可以在任何国家从事创新工作吗？
创新需要在金钱和生活质量方面都具有回报的环境，而且只有在工业化国家才能实现。
印度的工程师和科学家人数在世界上排名世界第一，并且是最大的计算机服务外包中心。每年接收超过100,000名工程师，科学家和工程师中有大约400万人的劳动力。
这些国家是否有能力将这种人才留在其境内？
答案是否定的，因为这就像试图用手遮住阳光。
如此众多的印度和中国学生离开国外，引发了关于人才流失的争论，因为这些国家中的每一个在美国贡献了约13万名学生，而在加拿大则贡献了约13万名学生。
但是只有20％的人带着这些知识回到了他们的原籍国。
北京社会科学院（CASS）的一项研究报告称，1978年至2008年间出国留学的学生中有80％尚未返回中国。一些最聪明的大学生并没有成功回家，而是被美国，加拿大或英国的薪水和生活质量所吸引，并向他们的国家推荐了一些家庭帮助。
课堂创造力计划和远程学习计划应包含哪些内容？
当然是优质的内容。
由于数字系统允许的多种格式（文本，图像，音频，视频等）集成在所谓的具有高交互价值的超媒体中，因此可以丰富内容。我们谈论的是内容，但具有科学和教学质量，适合于这些数字系统。同样，它们是专门为预期的培训活动开发的内容。对于他们来说，显然，必须添加其他作者以及来自不同Internet站点的其他补充内容，这些内容是自己的或特定的阐述，或者是推荐的。
实际上，大学及其老师通常会教给他们所知道的知识，而不是教给他们创建公司，进行财务管理或成为产品和服务的创新者所需要的知识，因此所教的哲学不仅仅是知道如何解决技术，社会或财务问题。
此外，您必须具有全面的辅导。
在这些数字环境中，有义务为学生提供几乎永久的辅导服务。后者必须每周7天每天24小时开放导师的办公室门，但不能聊天，而要在论坛中。
既要防范学生参加这些系统所面临的各种问题，即学术观点，以支持能力的培养，也要防范个人观点，指导并帮助解决这些问题。
另外，多方向通信是指数字环境中这些教学系统的基本虚拟性之一。在这些环境中以及在社交网络上受支持的学习社区已被证明是这些新的教学方式中最有利的选择之一。 Web 2.0协作技术的潜力已达到不可预知的程度，这限制了同peer之间学习的可能性以及师生之间的不对称交流。
最后，一个适当的组织和管理结构，必须采用一种特定的方法，并且与面对面教学和远程学习中所保持的方法完全不同。组织教学能力和任务，对其进行管理，所使用平台的使用设计，对特定问题的个人监控，学术，行政和学生评估的管理。
不应忽视拥有一个平台或虚拟环境，该平台或虚拟环境可以将内容固定在不同的格式中，提供垂直，水平，同步和异步通信的所有可能性，促进团队合作，评估过程和管理。学生们。
这意味着，如果基于培训的虚假平台或虚拟环境的培训建议没有针对参与者的内容，或者在此处锚定的建议缺乏质量或方法上没有重点，那么这些培训建议将毫无用处。
我在美洲虚拟大学和Mentat之类的地方以令人满意的方式在远程模式下工作，但很多事情取决于知道如何激励参与者，咨询如何解决他们的不同问题，无论他们是工业，社会，社区，还是仅此一个如果老师对此持开放态度，就可以实现这一目标。
人们逐渐感到，它提供的创意工具已被参与者内部化，并且养成了解决任何类型问题的习惯。
最终，解决问题就是将问题转化为商机或改善已有的事物，使其高效并具有更高的投资回报率。
它定义了随着时间的推移，提出自己感兴趣的问题的是同一位参与者。
今天的人与远处之间的边界在哪里？
对我来说，它已经淡化了，它是系统的融合而不是相对的系统，我们应该谈论教育的质量，无论是面对面还是距离强调。
如果说教育是交流，那就是对话，无论是纵向对话还是横向对话，那么互动就是教育行为的决定性因素。
此外，即使在平台，内容和辅导者的支持下，如果它不能激发团队活力或无法利用这些技术进行互动和协作，也无法充分利用培训。
那么为什么会有那么多的学校失学呢？
19世纪末设计的当前教育体系的错误是围绕“事物”而非“人”组织的，这是最大的错误。
我们所有人都上学，并花费无数的时间来学习“事物”，我们通常称其为学习数学公式，化学元素，物理定律，国家的首都，历史日期，从不联系，指导，领导，启发或激励“人们” 。
古代教育只关注学科和学科。您自己的教育经历包括浪费上课时间，坐着朝前，不与任何受惩罚的人互动以及听老师讲讲概念，最终，您在思考和处理“事物”时几乎没有任何空间可以与“人”打交道。 ”。
因此对我来说重要的是人，而培训人的新方法是参与，协作和学习创新技术。
创新的技术以及将它们组合在一起的灵活性增加了在日常情况和问题中提供原始解决方案的可能性。您必须对其进行内部化，然后在有效过程的帮助下进行创建。
毫无疑问，如果您希望组织将自己与社会中的其他组织区分开来，则对组织中人员的培训是您必须改进的要素之一。
社交网络如何干预？
没有讨论社交网络增强相互作用的水平的能力和可能性，这些水平提高了信息的交换，辩论以及互利和丰富。这些关系可以凝聚情感，但也可以提高工作效率和学习成果，因为通常会创建高度有利的关系和工作环境。网络中干预的自发性倾向于同时支持正式和非正式学习。
熊彼特说，创新的成功取决于私人企业计划和组织的创业能力。没有组织和大学，创新是不可能的。
有必要的条件，但只有将它们与有利的环境结合起来才能实现，这些条件才足够。
此外，业务创新现在可以发现，在高度连接的世界中，无论您尝试什么，都会发现有人在其他地方做得更好，更便宜或更快速。
这是至关重要的，理解它会为您省去很多麻烦，并且您必须采取其他措施。
可以将所有与众不同的东西都视为具有创造力吗？
不必要。为了将差异定义为创造性，它必须具有社会认同感，并且对一个或另一个有用。为了产生影响，它需要找到合适的目标受众。
这是通过适当的培训和技术开发而成的。
用提高技巧的创造力训练？
它专门用于改善：
-对现实的重新审视，可以对其进行修改。
-结合提高分析和解决问题能力的要素。
-发现并了解如何增强内部资源
-产生替代方案并发现其他人看不到的机会。
它们适用于艺术和科学，公司必须深入研究概念和有效工具。
公司是否负责所有职业培训？
人们认为，所有问题的解决方案都应该是公司，其合作伙伴和经理。但是我们都是公司。
公司必须通过其管理人员创建一个生态系统，以激发变化并为所有员工提供适当的工具，以公司的价值观为导向来追踪自己的道路。
所述生态系统必须以灵活性和开放性为特征，其中信任和宽容等价值观在持续协作的动力中占主导地位。
这些是当今所谓的创新文化的主要特征，当然，每个员工的动力都不同，并且那些会展示能力的员工也会得到提升。
那么艺术与科学之间的关系又是什么呢？
关系远比您想像的多。问题是从错误，主观的角度看艺术，创造力无穷，而在所有艺术的背后都有设计和反思的时间。不断地通过某种方法进行搜索。我认为科学与艺术之间的巨大差异在于他们回答相同问题的方式，而科学解释艺术却是艺术的象征。
目前认为，科学依赖于实证主义方法，但许多科学家认为该方法已终止，我们必须落后于波普尔（Bopper），走向邦奇（Bunge），邦奇再次挽救了一定数量的创造力，并使建立精确方法相对应。
这就是为什么要研究TRIZ的原因，人们认识到法律和发明原理是有效的并且正在不断修订中。
您会为设备提供哪些示例？
通过系统的创新，开发出具有原始设计的新产品，在某些情况下，水，洗涤剂和织物柔软剂在某些情况下已被另一种洗涤和拧干衣服的方式所取代。
参见http://www.yankodesign.com/2011/03/18/ten-innovative-ways-to-do-the-laundry/
您还可以从事哪些其他项目？
我们面临来自美国哈佛大学和斯坦福大学以及长崎日本学校的问题，我们在自己的课程和研讨会中提供了理论基础。
我们的想法是，每个问题都包含一个商机，并且问题的难度越大，商机就越大。强调了企业家必须知道如何利用其环境中所有可用资源的事实，甚至没有钱就可以创业。
去年要求采取的措施是使用便利贴包装并在四个小时内开始业务，而获胜者是一个团队，该团队出售了一个广告，声称要断开与废旧电气设备的连接到电力公司。大于40,000比索的数字。
另一个案例是用一包松紧带制作广告，其中详细说明了松紧带在解决人们家庭问题中的至少三十种用途。
另一个案例是，每组企业家都以100比索的初始资本和三个小时的截止日期赚钱，从赢取餐馆预订到免费承受汽车和自行车轮胎压力，并向三个收取压力的各种获胜团队提供了服务。比索，如果他们需要压缩空气增压器，或者在互联网站点上放置免费广告以换取朋友的电子邮件。
另一个案例是仅用十个片段就可以在两个小时内建立业务，并且有六个获胜团队具有超级创意。
通过更多的培训，会有更多的团队拥有丰富的新的和可持续的想法。
和移动学习？
我认为，移动学习的主要作用是加强通过其他方法获得的知识，并为您提供有关客户，产品和操作标准的即时支持。
在考虑为公司或学术机构进行在线学习时，必须考虑许多因素。电子学习的历史应有助于我们避免在移动学习中陷入同样的错误。
以一种非常普遍的方式，我们可以接受这样一种态度，即基于信息和通信技术以及在线学习引发培训的态度是“我们拥有功能强大的计算机，因此我们将使用它们来进行教学”
原则上，这个戒律是完全可以接受的，许多采用该技术的先驱者对枯燥的课程，无知的老师以及缺乏与传统培训工具的协调和整合感到失望。
但是一段时间过去了，在线学习开始发挥其潜力。
今天的态度是“我们拥有功能强大的移动设备，因此我们将使用它们进行教学”。而且，不可能不找到与电子学习的第一步相似之处。
通过移动学习很容易被吸引。带有彩色触摸屏的智能手机和平板电脑（如iPad）可动态消耗教育内容。
组织必须通过易于访问的方式向工人提供与产品，客户，程序和标准相关的信息，以使他们能够在短时间内解决典型的工作情况。或者，可以在需要时提供针对职位特定方面的进修课程。
但是，仅向没有准备好或没有任何支持的人员提供m-learning是行不通的。它必须以适当的方式进行介绍，并附带大量优质的教学资料，这是我们从电子学习中学到的主要课程之一。
另外，远程位置的后勤必须足够，也就是说，互联网访问，一对一支持，根据每组参与者的内容和激励环境。
