潘帕尼托市圣地亚哥·桑切斯大学村校长加强共鸣领导的行动计划
摘要
本文讨论了一项行动计划的制定行动计划旨在加强特鲁希略州潘帕尼托市圣地亚哥·桑切斯大学村校长的共鸣领导能力。
使用了不同的研究方法，技术和工具，例如：调查，访谈，集思广益，Delphi方法，Kendall方法，测试，采样，建模，360方法和因果图。对于信息处理，使用专业软件SPSS 16.0版。作为调查结果，获得了对管理人员中共鸣领导水平的评估，并提出了准备和改进措施的建议，这些建议有助于在组织的管理人员中培养这种领导能力。
介绍
当今世界范围内的教育已经发生了变化和转变。同样，拉丁美洲的教育也受到改革和变化过程的影响，这些变化和变化是经济，社会和政治发展方式的取向的复制品。其中一项更改与旨在使发展政策的核心论点越来越实用的目的有关。
自六十年代以来，面对影响人口的不平衡现象日益严重，作为对全球政策实施社会经济发展的严重后果之一，在教育和教育方面出现了一系列新的方法或理论。行政管理，从而改变了教育行政管理效率和效力概念所显示的影响程度。
由于上述原因，领导力是任何团队功能的决定性变量，这是考虑组织成功与否的逻辑起点。一个基于情感的新形象成为共鸣的领导者，由Boyatzis，McKee和Johnston（2008）定义，这些人以领导者的良好感觉工作。这些类型的领导者具有一系列素质和特征，这些素质和特征构成了能够在组织中取得成功的新形象。
因此，如果今天没有个人的卓越才能，组织的成功是不可能的，尤其是在管理职位上，它需要的不仅仅是技术能力和复杂的社交技能，例如领导力（Cuevas，2010年定义为系统的发展）。充满期望，能力和能力，可以识别，发现，使用，增强和最大程度地激发组织所有人力资源的力量和精力，并可以提高工作效率，创造力和创新能力，以实现组织上的成功并满足个人的需求，使您能够动员人群并实现重要目标，尽管遇到障碍，尽管存在各种力量，但它可以团结人们追求有意义的目标，并最终使教育组织摆脱官僚主义冲突和权力斗争所表现出的平庸。
委内瑞拉领导层需要有一个新的个人资料，它能够解释在该国领土上以及该州在许多组织的发展中起着决定性作用的日常变化。
大学村要求领导者，尤其是共鸣的领导者，如De Lucca（2005）所定义的那样：“共鸣的领导艺术包括将思想和情感整合在一起，从而引导人们在社区中的活动。不论情况如何，都应采取适当的方向»被定义为能够改变现实并引领其进行深刻的教育变革，对组织具有有吸引力的目标并具有实现这些目标的能力。
发展历程
Kotle（2009）表示，当今作为全球化产物的组织必须面对一系列因素，例如技术创新，人才开发，高竞争力等，这些因素导致出现了新的方法。管理层，因此，基于远景，不断更新，人员的创造力和团队合作的扩展，建立了新的行政管理架构。
大学村为人们提供了一个共识空间，以实现基于环境变化的机构目标。因此，近几十年来发展出的新领导力概念为实现组织目标提供了支持。在圣地亚哥·桑切斯大学村（SantiagoSánchezUniversity Village），人们认为沟通，团队合作，团队参与决策，规划和组织工作方面的不足之处，以及机构激励的创新和创造力。因此，在圣地亚哥·桑切斯大学村，其领导者的共鸣领导对于创建和表达现实，可信的愿景至关重要，这种类型的组织对未来具有吸引力。
据估计，在对潘帕尼托市圣地亚哥·桑切斯大学村校长的共鸣领导水平进行分析时，这将有助于改善组织中领导者的人际关系，为此提出了一项准备行动计划。并改善了潘帕尼托市圣地亚哥·桑切斯大学村校长的共鸣领导能力。
《英雄领导力》（Heroic Leadership，2012）指出，在20世纪初，关于领导力的所有著作都围绕着可以被称为``伟人理论''的思想展开，该思想基于研究已经过去的伟人历史，并找出使他们与普通人不同的特质。结果是一长串的特征，例如活力，智慧，决心，自信等。前提是伟大的领导人是天生的，而不是天生的。
今天，众所周知，领导力和行为都得到了学习，尽管仍然有人认为定义领导者的特定特征。
就他而言，德鲁克（1992）指出，未来社会是知识社会，并介绍了人力资源战略规划技术。所有这些因素都强调需要有足够的手段为组织提供能够面对当前和未来社会挑战的人员。
在这种情况下，《委内瑞拉基础教育新课程设计》（1997年）建议学校管理者担任新领导，他认为学校领导者是员工中产生热情和新精神的参与者。随之而来的是，领导对于每个人类组织的发展都是必不可少的，在其他行政职能中也必不可少，因为有必要了解人类的动力并知道如何领导人们。
因此，领导者对应于康格（1997）定义的理想权力类型，基于魅力的合法性，领导者以个人身份被认可，从而将其声望和影响力转化为权力的来源。功率。
共鸣领导
Boyatzis和McKee，（2005年）当领导者在他们的下属中产生积极的情绪并对他们产生同情时，结果通常是共鸣。共鸣的领导者是与周围的人保持协调的人。领导者的基本目标是激发下属对工作的热情，并激发他们克服挑战。Goleman（1995）定义，共鸣的领导者是能够感染组织成员，激励和动员他们，引导每个人的情绪，为组织创造良好氛围的人。
杰出的领导者必须提高自己的能力，以适应自己的感受和团队成员的感受，以实现个人成功和良好的业务绩效。
当领导者唤醒团队的积极情感时，就会产生共鸣。当所有振动的波长都处于相同频率时。领导者的核心任务是培养情感氛围，并在情感同步时得到共鸣。
共鸣领袖的特征根据Goleman（1995）的说法：
取得足够的情绪控制，以实现个人和企业的成功。
与您的团队建立强烈的情感联系；心脏与原因之间的认知与情感之间的适当组合。
与您的工作团队有效并富有创意地建立同理心。
领导者必须真正地引起共鸣。
向他人传递，尊重，信任和真诚；领导者来自真实性。
他们会自动筛选人员，无论是个人还是集体。
有能力调整自己的感受和他人的感受。
领导者是一个人，而不是面具，古希腊人戴上它来代表我们戏剧角色的角色，他必须本质上是一个人。
发现他们是谁？他们的潜力是什么？缺陷是什么？
每个人对事物的理解都是不同的（建构主义），因此领导者必须发现每个人的真相。
知道如何针对给定情况识别和使用最合适的领导风格。
Goleman和Boyatzis（2004）在他们的著作《共鸣的领导者创造了更多》中指出了理解情感的重要性以及如何利用情感在组织中取得成功的重要性。
苏克雷特派团管理人员领导能力发展的重要性
领导者的素质一直是人类生活中的重要因素，但是随着时间的流逝，对组织管理中具有远见卓识的领导者的需求也在增加。有远见的领导者的任务是从最广泛的意义上指导一家公司，这种改变使公司重新考虑其战略，政策和常规的行动方法。结果，他们要求管理者制定新的战略，这不仅需要技术经验，管理能力和传统管理知识，也就是说，需要更多的领导才能。
根据所描述的情况，假定在特鲁希略州和潘帕尼托自治市，圣地亚哥·桑切斯大学村，他们无法逃脱这种情况，那些负有领导组织责任的人，直接领导转型过程的任务以及最终的变革，理解愿景，使命和目标必须作为一个团队来完成，以实现机构目标，从而使机构的每个成员都能获得更大的成果和归属感。
因此，他们必须知道并假设，如果没有清楚说明目标和战略的领导者，任何组织都将无法取得预期的成功。简而言之，要获得有关组织中有远见的领导才能的知识和应用，并且可以通过培训和教育来实现，则必须给予卓越的管理。
结果基于各种技术。通过集思广益，定义为村民的共鸣领导受以下因素影响：未能在成就者，老师之间进行适当的沟通，无法针对每种具体情况进行协调，归属感不足，管理者很少参与决策角色角色不明确，准备不足，经验不足，无法影响领导者的文化和愿景，缺乏团队合作精神以及强加于经理和董事的人。因果图证实了主要问题。
图对领导力产生影响。
图1.领导力成因图。资料来源：自制。
首先，根据参考信息，分析影响共鸣领导力的变量并提出解决方案，并考虑采取措施加强村庄管理人员。
结论
- 委内瑞拉玻利瓦尔共和国在大学村一级或高等教育系统中，没有与之相关的领导才能和对其培训和教育采取的行动相关的准备和改进计划为影响该项目的特定问题提供了解决方案。这些时刻到大学村，因为它将使相关人员能够参与委内瑞拉玻利瓦尔共和国所要求的教育部门的变革。要实现充分自信的沟通以建立令人满意和有效的联系，最合适的方法是学习表达坚定地提出我们的想法。作为这种类型的沟通，沟通过程是在与他人互动时建立涉及诚实，尊重和积极行为的关系的过程。在任何组织中，决策都是在各个级别上做出的。它有望实现其目标，因此您必须了解如何做出正确的决策，决策方法和实现该目标的工具。
建议
- 将有关领导层回响的研究社会化，以在大学村中实施，对共鸣的领导者应用培训计划，并定期更新与该市圣地亚哥·桑切斯大学村工作有关的主题潘帕尼托（Pampanito）：制定组织广泛认同的使命和愿景，就机构的目标和优先事项达成共识。
参考书目
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