众所周知，学校必须在学历和情感方面对学生进行全面培训，以使其成为一个完整的公民并在其社区中发挥积极作用。但是，认为这是教育的唯一目标是接受错误的观念，因为高尚的教育工作包含不同的目的，而这通常只是一个虚幻的目的。这是教师对学生的职业激励，这种激励在各种情况下是不稳定的，甚至没有发展的。
目的不仅应该在于教师，而且应该在于构成教育体系的所有成员；在此前提下，本文旨在通过某种方式增加在校学生的精确和安全的职业决策。
路易斯·海梅·西斯内罗斯（Luis Jaime Cisneros）老师在他的文章《教育和公民身份，民主的引擎》中强调了以下几点：“……教育为未来的公民提供了建设新社会的足够工具。学校必须为变革作好准备，“学校必须带领公民重新发现他的创造精神”，他用这些短语强调了在学校中促进学生职业倾向的必要性，这是任务之一工作的核心，以实现我们学生的全面实现。
当我在正规基础学校当学生的经历时，我敢肯定我在整个十一年的学习中都没有接受任何职业测试，甚至更多的是，老师所接受的定向教育很少；因此，我不想假设没有老师以任何方式帮助过我。是的，大约有四位优秀的教育工作者花时间指导了我们，并澄清了我们对未来的疑虑，而我们中的一些人并未清楚地看到这一点。除此经验外，我还补充说是在州立教育机构实习获得的，在那里我能够观察到近年来，数量最多的学生对完成学业后想要做什么没有明确的想法。
根据Andina新闻社在2015年中期进行的一项统计研究，在300,000名年复一年完成中学学习的年轻人中，只有27％的毕业生对自己的学业前景一清二楚；分解剩余的百分比，两个职业之间的不确定性占25％，三个选择之间的不确定性占31％，18％的不确定性。是的，超过70％的研究生没有可预见的视野；并将其视为当前状况的一个问题是，不仅要承担我们作为老师和父母的责任，而且要承担起公民的责任，他们意识到我们的现实和我们在社区内应尽的才能。
现在，尽管该国高等教育机构的数量成倍增加，但这并不能保证所有学生都遵循职业课程，因为如果他们没有得到足够的指导以发现他们的学术或艺术偏爱，他们将不知道从事什么活动弯下。考虑到这一困难，还必须强调，人们的总体观念是相信大学的学术生涯只会体现出未来的成功。是的，这是一个错误的想法，因为在如今的时代，不仅学术专业可以为我们带来幸福和经济稳定，而且艺术事业的任何形式都可以带来幸福。
是的，无论我是谁，我都是忠实地信奉职业倾向的人之一，如果你致力于自己热衷的活动，你会做得很好，并带来令人振奋的未来。在那里，必须开始应用一种新的教育措施，包括指导和加强学生的学术或艺术偏好，考虑到这是教育者，父母和组织教育的责任人的任务。教育政策。简而言之，团队合作不仅应该以保证学生的福祉为目标，而且还应该为社会带来好运。
秘鲁国立圣马科斯市长的语言学家和大学教授。
