无论您处于什么教育水平，在准备考试时，没人会喜欢学习。因为面对现实，了解自己喜欢的事物是一件令人兴奋的事情，但是学习评估成为一项苦难。
在准备考试时，每个专家学生都知道成功通过任何评估的关键与该主题的已知知识无关，而与评估者认为重要的事情有关。
学习他人认为重要的东西而不是个人想要的东西，已经成为任何学生动力的重要来源。如果最重要的是，我们必须表达出考官的意愿，除了心地学习之外别无选择。
在这种情况下，学生需要拥有有助于记忆概念的资源，思维导图可能会非常有帮助，因为它们不仅使他们能够快速记忆无数个概念，而且在此过程中会保持他们的积极性。
一种实现加速学习的方法
假设我必须准备一个星期的“教育历史”主题。好吧，可能会发生的事情是，由于我对过去不太感兴趣，请将书或笔记放在一两天后，再幸运地反复阅读它们，先画一些图，结果如何？好吧…可能是学生打的。
但是，有些方法（如思维导图）使我可以组织整个主题的内容，以便在分发时可以将其整合，从而大大减少了学习时间。
成功使用这项技术的关键是不要浪费时间阅读主题，因为如果一个人不感兴趣，那肯定会浪费时间。相反，我们将转到索引并建立索引的主要思想和子思想的分类。
现在我们对该主题有了一个全局的想法，我们准备开始制作思维导图。
如何制作思维导图
在解释如何制作思维导图之前，我想澄清一下我将要描述的方法是我个人使用的方法。此方法是Tony Buzan（其创建者）原始思维导图的变体。但是，他坚持自己的工作方式的精髓是：
-以围绕中心概念的类别组织内容；
-以象征性方式提供信息（Buzan使用图纸，而我使用照片）；
-使用不同的颜色在不同概念之间建立相互关系（我们俩都这样做）；和
-提供这样的信息，与一目了然谁都看得出来进行研究的信息摘要。
互联网+思维导图=笑声攻击
我之前提到过，我对Buzan的思维导图进行了改编。我专门这样做是为了使他们更接近我在学生辅导课程中使用的数字原生语言。
如果数字本地人象征性地学习，他会学得更好，这意味着他可以更轻松地用谷歌图像搜索表达强烈概念的照片。
例如，如果您想记住作为新学校代表之一的玛丽亚·蒙台梭利（MaríaMontessori）的名字，那么，如果您选择一张山的照片并用油漆涂上“对不起”的面孔（对不起，英文），而不是绘制概念图。
另一方面，这些本地人沉迷于体验，因此我尝试鼓励他们将审查制度放在一边，寻找真正影响他们的图像。这样，他们不仅将创建深层次的记忆消除痕迹，而且将能够将它们用作语言代码，以始终使用相同的概念在其他基础上进行一些学习。
您已经对这种方法有了更多的了解，但是，当人们使用思维导图哲学进行学习时，学习是没有限制的，因为您可以通过CmapTools之类的程序与其他人的世界地图连接在一起，并共同构建一个版本任何主题都非常原始。
它是一种资源，为课堂学习提供了许多可能性，并且我鼓励所有教师使用。
