摘要
一个国家的教育不能落后于非同寻常的转变，学校强调了家庭在履行其教育职能方面的作用，这从小就对孩子的成长起着至关重要的作用。本研究提出了一种教学策略，可通过Martiano I Notebook在小学教育中增强家庭指导学校的工作。该战略的贡献在于不断改善家庭的教育现实。这项研究的结果已朝着这个方向发展，为此，必须使用理论，经验和统计或数学方法。初步诊断的结果有利于确定家庭在履行其教育职能方面的一系列困难，以成功指导子女进行家庭指导。该手册是对研究设定目标的主要回应，并辅之以可以成功应用上述建议的教学材料（Manual Familiar Martiano）。这项研究中获得的结果可以成为学生和家长的参考和工作材料。该提案提供了增强家庭履行其教育职能的能力的方法。该手册是对研究设定目标的主要回应，并辅之以可以成功应用上述建议的教学材料（Manual Familiar Martiano）。这项研究中获得的结果可以成为学生和家长的参考和工作材料。该提案提供了增强家庭履行其教育职能的能力的方法。该手册是对研究设定目标的主要回应，并辅之以可以成功应用上述建议的教学材料（Manual Familiar Martiano）。这项研究中获得的结果可以成为学生和家长的参考和工作材料。该提案提供了增强家庭履行其教育职能的能力的方法。
奉献精神
Mi Familia Martiana是一本在父母手中的指导性教育手册，旨在通过研究在Cuaderno Martiano I中进行的Martiana的工作来增强他们的教育功能。
目的
对我们的家庭进行教育，指导和培训，以实现他们从火星思想中获得的教育功能，以便他们与学校的行动一起，通过使用《火星家庭手册》来形成一个整体的孩子。
《马蒂亚诺家庭手册》为您提供的作品是从《马蒂亚诺一本笔记本》中挑选出来的，阅读和解释它们将使您更容易理解何塞·马蒂的思想和好孩子的智慧对于使徒应具备的价值。
为什么要使用本手册？
本手册的目的是成为一种教育工具，以支持Marti培训过程，该方法鼓励家庭更好地指导子女的教育工作，深入了解子女的日常生活问题。它将展示如何更有效地教育他们，如何指导他们解决基于马丁的思想而由家庭中人类成长带来的多重问题。
马蒂家族中的形成。要考虑的要素：
- 了解家庭的需求并确定我们要解决的问题确定家庭的初步知识（访谈，调查）定义目标优先考虑重要主题：教育功能保持动力并唤醒对家庭的兴趣。适应教学方法，并考虑人们的学习方式：主动或实验，理论和反思方法。
关于Marti培训的一些建议
- 在家庭指导学校进行必要的宣传，与15至20人组成的小组一起开展活动。了解可用资源确定持续时间，包括鼓励观察，分析和反思，寻找原因，主题产生的后果和反应使用参与性方法，允许他们动员个人和团队，并考虑他们的经验提供反思和辩论的空间开展实践活动，使他们能够应用，实践或证明所学知识在日常生活中提供反馈或检查获得的知识。
实现Marti家族的特征：
- 拥有关于马丁的生活或工作的必要知识；具有解释玛蒂作品的能力；帮助将马丁的思想推论到日常生活中；促进直接沟通：简单明了；懂得倾听并允许他人表达。不要硬着头皮表达自己的观点和想法永久性地审阅您的概念，知识和活动能够信任他人的决策能力能够制定和维护诚信协议的能力。
教育活动的方法：
面对面和组。
遵循的步骤：
- 确定在给定的空间和时间内给出的问题情况，确定要与我们一起工作的特定人群，特征，年龄，受教育程度，性别，实际需求等，选择开展活动的场所。条件：指定我们希望通过活动实现的目标；选择要讨论的内容；找到如何交付内容的方式；确定每个内容所需的时间。
不要忘记：家庭有权获得教育照顾，使其能够充分行使其教育职能。
给家人的小贴士
阅读不仅可以增进文化，而且是在任何学习和生活中取得进步的基本且必不可少的步骤。那些不能毫无问题地阅读的人将无法在其他学科上取得成功，这将导致沮丧，悬念和学校失败。因此，许多聪明才智的人无法实现他们的可能性和期望。
您应该从小开始阅读。您应该阅读自己喜欢，感兴趣或流行的事物；读书的质量并不重要，因为要养成读书的习惯和技能，重要的是要被不可言喻的阅读乐趣所吸引，使之成为健康的瘾。
阅读构成精神和心灵的蛋白质和维生素食物最多，比例相同。从有意识的阅读中，沉淀出的知识互不相同，从而阐明了业余读者的丰富知识。
如同历史一样，对Marti作品的阅读并没有提供完整的理论，他关于各种主题的思想贯穿于他的文学作品中，但要经过他思想的深刻而彻底的演变。马丁（Martí）收到一份罕有的礼物，为他们提供了一个清晰的机会，使他们能够深入了解基本问题和教育艺术的方式。因此，有必要不断增加对马丁的知识的家庭的教育功能。
阅读好奇心
与当前法规类似的第一本书是关于军事法令（1761-1763）的第一本书，也是关于科学主题的第一本书：对安东尼奥·帕拉（Antonio Parra）所描述的自然史的不同部分的描述，称为“鱼书”，大约有200本页和75板（1787）
你知道吗…？
- 儿童在家庭活动中具有适当的社会价值观家庭内部的情感交流提高了孩子的自尊心在家庭内部，不同职能中包括的活动调节着角色的表现家庭负责对家庭成员实行特殊的社会控制，采用规范和价值观，家庭要经历一个生命周期或顺序发展，包括某些阶段或阶段：
- 地层膨胀收缩溶解
反映为一个家庭：
为什么我们说父母是孩子的第一批教育者，家庭是第一所学校？
最后一刻的思考：
儿子问父亲：
- 爸爸，你每小时能挣多少钱？父亲对孩子打了个非常严厉的手势，然后回答：别打扰我，我很累-但是……爸爸请告诉我。您每小时能赚多少钱？”父亲的反应不那么严重。他只回答：一个小时八比索爸爸，你能借给我4比索吗？父亲很生气，说：睡吧，别打扰我，夜幕降临了。父亲曾想过发生了什么事，感到内，他想卸下自己受伤的良心，望着儿子的房间，低声问他：儿子，你在睡觉吗？我告诉爸爸…他在睡觉时回答父亲。
这个男孩感谢他，把他的小手放在枕头下拿出一些钞票。
现在我已经完成了这笔钱…我有8比索，你能把一个小时的时间卖给我吗？
（文章由IdalmaMenéndezFebles。游击报，2月4日，）
向内看：您家的孩子们怎么看？
- 在开展学校活动中，我需要支持，我需要与父母进行更多的交流，要理解，我希望家人更多地信任我，为我提供建议，但允许我在决策中保持独立。
第一场
标题：开设家庭指导学校。
玛蒂的文字：致读《黄金时代》的孩子们。
目标：使家庭熟悉在每门家庭指导学校中都会流行的主题轴。
问题状况：卡洛斯（Carlos）是一个10岁的男孩，在小学五年级时，他对阅读感到非常高兴，其中最喜欢的作品是《国家英雄》。不久，他将参加在他的学校举行的“读书·马丁”竞赛。渴望成为选手，他向他的父母寻求帮助，父母说他们没有足够的时间参加他的比赛，因为他们没有他为他准备的书目，并且指出理想的地方是他拥有知识和知识的学校。他们得到了老师和图书馆员的无条件支持，他们表示希望他在最后阅读给他们看，看它如何发展，并帮助他纠正在拼写方面可能犯的一些错误。
反思与辩论：
- 您如何看待卡洛斯与父母之间建立的对话的结果？您如何评估这个家庭的状况？他们对类似情况的反应是什么？您认为他们有必要的准备以在情况发生时提供支持他们认为重要的是，要从家庭指导学校那里收到有关如何与子女一起工作的建议的建议，这些建议出现在《火星笔记本第一》中吗？
邀请他们阅读玛蒂关于阅读黄金时代的奉献精神的片段。
文字摘录：“致阅读黄金时代的孩子们”
当然，对于报纸上的男孩，对于女孩。没有女孩，你就无法生存，因为地球没有光就无法生存。孩子必须工作，散步，学习，变得坚强，变得美丽：即使丑陋的孩子也可以使自己变得美丽。一个聪明而整洁的好男孩永远是美丽的。
会议摘要：
Martí表达的意思是什么？
“……没有女孩就无法生存，因为地球没有光就无法生存……”
评价：
将根据合成过程中的解释进行评估。
家庭作业：
与他们的孩子交流学习和了解我们的何塞·马丁的重要性。
教育纪要：
“你不会像老人一样对待孩子。”
参考书目
Martiano I.笔记本。
第二场
标题：我父母的礼物。
马蒂的文字：黑娃娃。
目的：反思礼物对孩子的实际意义。
问题情况：Elenita十一岁，是一个独生女，在她的生日前夕，她收到了全家人的礼物，玩得很开心，并与朋友们分享。在每次游戏结束时，她只小心地存储新玩具，其余的则不受保护，因为它们对她没有价值。
反思与辩论：
- 您如何看待所引发的情况？是什么原因促使埃莱尼塔（Elenita）采取了态度？面对类似的情况，您将如何行动，通过更改分析文本来体现出来。
邀请他们阅读一份火星作品的片段，其中玛蒂通过皮耶达（Piedad）的角色恰好反映出对事物的热爱，而不是外表。
文字片段：黑娃娃。
“……皮亚达今天八岁了！”他们亲了她，给她穿上了珍珠色的衣服，然后把她和身后的横幅抬到父亲的书房里……父亲坐在她的扶手椅上，把她放在扶手椅上。丝绸和陶瓷娃娃。她把头藏在父亲的胸前。在很长很长的一段时间里，他没有接她，尽管真的！他的胡须发痒。在花园里散步，在藤蔓下用泡沫葡萄酒吃午饭，父亲很健谈，一直都握着母亲的手……但是皮亚达（Piedad）到了他们看不见她的地方……水就把花束捧了。勿忘我…他非常小心地关上了门。门一关上，两只小眼睛就在床单的边缘闪闪发光：金色的床罩突然抬起：跪在床上，他把所有的光都放到了蜡烛灯上：然后躺下……他亲吻了她，他的拥抱使她紧贴着他的心脏。来吧可怜的东西：来吧，那些坏家伙把你一个人留在这里：即使你只有辫子，你也不丑，不…''
会议摘要：
女孩埃琳妮塔（Elenita）与从玛蒂（Marti）的书中分析给女孩皮亚达（Piedad）的情况有何不同？
如果您的儿子处境类似，您希望他看起来像两个女孩中的哪个。争论。
评价：
通过评估所提出的意见，将贯穿本次会议的整个过程。
家庭作业：
像家人一样对已开发的会议内容进行评论。
教育纪要：
“您将让孩子们在他们的快乐中享有充分的自由，当涉及到放弃某些事情时，您将帮助他们。”
参考书目
Martiano I. Notebook。黑色玩偶。第101页。
第三场
标题：工作与成长。
马蒂的文字：小手指。
目标：分析各种情况，以增强在孩子的生活中如何鼓励对工作的热爱。
问题情况：René和Ángel是两个行为迥异的兄弟。勒内（René）总是孤立地安静着，与他的兄弟有点自私。
善良的天使，善良的支持，总是将他人视为自己，他的良好举止为他的个人生活开辟了道路。
反思与辩论：
- 您是否认为这样的情况发生在我们的社会中？您如何看待这种情况？您如何看待René的行为？您知道我们历史上与René类似的情况吗？您认为是什么原因导致了这种情况在个人行为中的行为；您如何在这种情况下评估家庭和学校的作用；有良好行为的人能获得什么好处；我们希望我们的孩子释放两个角色中的哪个？
邀请他们阅读一份火星作品的片段，其中玛蒂通过皮耶达（Piedad）的角色恰好反映出对事物的热爱，而不是外表。
文字片段：“小指”
“……好吧，他必须是一个很有才华的人。因为愚蠢的人不是善良，愚蠢的人不是善良。有才能就是有一颗好心；有一颗善良的心，就是有才华的人。所有无赖都是傻瓜。从长远来看，好人是赢家。”
会议摘要：
要求大声朗读文章的最后部分，以讨论Martí所说的意思：
“……拥有才能就是拥有一颗好心……”
评价：
它是根据会议综合过程中所作的解释得出的。
家庭作业：
与您的孩子讨论玛蒂通过故事“梅妮克”传递的教义，让他们了解自己的身材如何变小，但拥有与梅妮克相同的心。
教育纪要：
“您将成为孩子的自然榜样，激发他们的自信心。”
参考书目：Cuaderno MartianoI。
第四场
标题：当你做得好时，你要公平行事。
玛蒂（Marti）的文字：宝贝和堂·蓬波斯（Don Pomposo）先生。
目的：在孩子成长和发展的社会框架中，解释家庭如何提高人的价值观，以促进人际关系的良好发展。
问题情况：
宋：在一个老盆地里。
作者：LiuvaMaríaHevia。
反思与辩论：
邀请他们阅读歌曲歌词的最后部分。
“……在丑陋的事物上加点爱，你会发现悲伤改变了颜色……”
- 这首歌的作者会向我们传达什么信息？在实际生活中我们如何看待这一信息？为什么在困难或不愉快的情况下我们应该保持一致，充满爱心？您或您的孩子们也遇到了类似的情况。
向马丁·马丁（Martí）在他的一部作品中也传达了这一信息，我们对此很满意，我们对《婴儿》和《唐·庞波斯先生》中的婴儿角色表示赞赏。
文字片段：Baby和Don Pomposo先生“
宝贝是一个宏伟的男孩……因为他们非常爱他，所以他也非常爱别人。他不是圣人…但是当他看到一个赤脚的孩子时，他想给他所有的东西….房间里是劳尔和婴儿，可怜的劳尔，没有金发，也没有打扮成公爵夫人，也没有穿袜子。红色的丝绸……Don Pomposo先生一进房间，就象男人对父母一样握手。他把小帽子放在床上，好像是圣物，然后给了他许多丑陋的吻，粘在他的脸上，好像是污渍。对可怜的劳尔劳尔来说，他既没有向他打招呼，也没有脱下帽子，也没有给他一个吻。劳尔（Raúl）坐在扶手椅上，手中戴着帽子，眼睛非常大……“来吧，宝贝，照镜子吧！那是一个非常丰富的军刀：只给婴儿，给孩子。 “宝贝，我很高兴，他转过头向劳尔所在的地方，劳尔正看着他，看着军刀，眼睛比以往任何时候都大，脸上带着非常悲伤的表情，好像他快要死了……婴儿从床上滑下来，走到顶部的梳妆台脚的位置，慢慢抬起军刀，以免发出声音……他会做什么，婴儿会做什么？流氓在笑！在它到达劳尔的枕头前，您将金色军刀放在枕头上。
会议摘要：
1.为什么您认为Baby宏伟？
要求他们选择一个词来表达您希望自己的孩子的状态。
2.家庭怎样做才能让孩子变得像婴儿？
评估：完成以下构想：
我希望我的孩子_____________________________________。
为什么我们的孩子看起来像婴儿？
家庭作业：
让您的孩子知道您真的希望他看起来像婴儿。要求他在Active Break期间在他的学校读故事Baby和Don Pomposo先生，以谈论他们对这个孩子的看法以及他们想成为什么样的孩子。
教育纪要：
“您会在孩子的稀有中认识到自己的缺点，并会利用它进行自己的教育”'
参考书目
Martiano I.笔记本电脑第72页。
第五场
标题：大海和被爱。
马蒂的文字：黑莓的明珠。
目的：反思物质礼物的负面影响。
问题情况：
艾琳娜（Alina）是一个10岁的女孩，喜欢在玩时玩新玩偶；在玩耍期间，她喜欢与附近的朋友，尤其是与她的朋友莉莉（Lily）一起玩，经常给他们旧玩具作为礼物。他们不喜欢他们。莉莉很高兴收到他们，照顾好他们，给他们新的衣服和发型，使它们看起来新。当阿丽娜（Alina）欣赏她的旧洋娃娃所经历的变化时，她希望再次拥有它们，尽管出于与小朋友的耻辱，她什么也没说。
反思与辩论：
- 您如何看待阿丽娜的最初态度？莉莉收到小朋友阿丽娜的礼物后感觉如何？您认为阿丽娜的消极态度是什么？您如何看待这种行为？您是否看到过类似情况？ ？讨论他们：家庭如何行动，以免在我们孩子的实际生活中重蹈覆辙？
文字片段：黑莓的明珠
来自的黎波里的黑莓
粉红珍珠，伟大的珍珠：
有一天他不屑地扔到海里：
-“总是一样！我讨厌见到她！”
几年后，在岩石旁
从的黎波里……人们哭着见到她！
这是疯狂的黑莓对大海说的话：
-“哦，大海！哦，大海！把我的珍珠还给我！”
会议摘要：
他认为该文本的内容是：
-“总是一样！我厌倦了看到它！”
给出实际生活中的例子，在这些例子中我们以某种方式表达了类似的想法，以及在我们今天的讨论之后您可以得出什么结论。
评价：
评估会议综合给出的答案的质量。
家庭作业：
通过绘图表示分析的文本，并与他们的孩子一起反思他们在任何给定时刻可以具有的任何物质对象的重要性，这些物质具有很大的情感和非物质价值。
教育纪要：
“您将在社区中教育自己，而不是与社区隔绝，尽管他们是单身的。”
第六场
标题：所有人的野心和自私的敌人。
Marti的文字：附魔虾。
目标：反思家中孩子的整体构成。
问题情况：
听不到。
作者：朱利奥·伊格莱西亚斯（Julio Iglesias）
反思与辩论：
- 这首歌的歌词传达给我们什么信息？什么时候一个人可以被认为是快乐的？您希望您的孩子成为真正的快乐吗？您如何与孩子一起行动以提高价值观，例如：
- 诚实勤奋友爱诚实
说明马蒂想要接受法国作家拉布瓦（Laboulaye）等著名作家的故事“被魔法的虾”（The Enchanted Shrimp）的故事，通过马斯提卡（Masticas）的角色，他通过不停地反映了洛皮（Loppi）角色的野心和完全宽容这样的野心只会导致不幸。
文字片段：
到你的愚蠢的角落，到你的角落！怯ward的丈夫让女人发疯！
按照他的标准，故事的作者想用前一句话表达什么。
为什么面对错误做决定时，我们永远都不会胆怯？
会议摘要：
面对现实生活中的类似情况，当不得不采取教育措施时，他们的行为如何。
评价：
评估会议综合给出的答案的质量。
家庭作业：
在您的孩子的帮助下，以书面形式集思广益，如何避免周围人的野心和自私。
教育纪要：
您不会以漫不经心的爆发来养育您的孩子，而是要保持镇定。
第七场
标题：团结，每个人的责任。
玛蒂（Marti）的文字：罗萨·扎帕蒂科斯·德·罗萨（Los zapaticos de rosa）。
目标：促进在家中孩子的团结。
问题情况：
戏剧化Los zapaticos de rosa诗歌。
反思与辩论：
仔细阅读诗歌：
- 您认为在Pilar中脱颖而出的价值观是什么？您的儿子或女儿有没有遇到过类似的情况？家庭应该怎样做才能使孩子们在爱情中长大，得到支持？
文字片段：Los zapaticos de rosa
“看：他的手灼伤了他，
而且你的脚好冷！
哦，拿我的：
我家还有更多！”
-“是的，皮拉尔，把它给她！投
太！你的毯子！你的戒指”
她把他的口袋给了他
他给了他康乃馨，给了他一个吻。
会议摘要：
告诉女孩皮拉尔（Pilar）具有什么品质，您希望您的儿子模仿。
评价：
评估会议综合给出的答案的质量。
完成构想：
团结是____________________________________________。
家庭作业：
以我们诗歌中的女孩皮拉尔为例，与孩子们谈论团结的必要性和社会重要性。
教育纪要：
“您将在没有强迫的情况下自由地教育您的孩子。”
参考书目：
Martiano I.笔记本。
第八场
主题：我的革命家庭。
马蒂的文字：三位英雄。
目标：鼓励家人热爱英雄和祖国。
问题情况：
歌曲：致英雄
作者：萨拉·冈萨雷斯（SaraGonzález）
听歌的试听：致英雄
我们听到的歌曲的歌词传达给我们什么信息？
您还知道哪些其他音乐家创作了献给我们国家英雄的歌曲？
您对歌曲有什么启发？
说明玛蒂也希望孩子们与我们的英雄见面，以便他们学会爱他并尊重他们，因此写下了文字：三个英雄。
文字片段：三位英雄
主要观点：
- 释放是每个人都必须诚实，思考和说话时不要伪造的权利。一个隐藏自己的想法或不敢说自己的想法的人不是一个诚实的人。他必须考虑自己所见的一切，必须为所有无法诚实生活的人受苦，必须工作以使所有人都能诚实，而且他必须是一个诚实的人。有些人比野兽更坏，因为野兽需要自由地过着幸福的生活。感激地讲到光。
反思与辩论：
您认为在孩子中鼓励玛蒂的想法很重要吗？
您将使用哪种途径将此消息传递给您的孩子？给出具体的例子。
会议摘要：
Martí强调，我们将通过戏剧中的基本思想为孩子们树立什么样的价值观？
评价：
为什么家庭对促进对国家和孩子中英雄的爱的贡献很重要？
家庭作业：
与您的孩子讨论我们的英雄在古巴历史上所扮演的角色。
教育纪要：
“您将担心孩子的年龄越小，他们的年龄就越少。”
参考书目：
Martiano I.笔记本。
第九场
主题：我的家人和我。
马蒂的文字：两位王子。
目的：提高家庭对个人之间社会平等的认识，促进人际关系的发展。
问题情况：诗歌戏剧化。
邀请他们对最感动他们的观察部分发表评论。为什么？
请他们描述这两个故事在戏剧化诗歌中是如何发生的。
反思与辩论：
分析每个故事的结局：
故事1：-国王的儿子死了！
国王的儿子已经死了！
故事2：-牧师没有儿子！
牧师的儿子死了！
您如何形容这两个孩子？
您对社会歧视有何看法？
我们应该如何在我们的社会中对抗有时显而易见的社会歧视特征？
我们应该如何影响我们的孩子，使他们之间没有社会歧视的特征，并建立良好的人际关系？
会议摘要：
我们在家中可以采取哪些具体行动来促进孩子社会正义的更大发展？
评价：
在合成过程中进行分析。
家庭作业：
与您的孩子讨论经分析的诗歌和其他类似诗歌传递给我们的信息，以寻找每一篇中提供的教导。
教育纪要：
“家是孩子的第一所学校，父母是他们的第一任老师，因此有必要学习教育孩子。” （关于生命。第2页。古文版。）
第十届
主题：我家的爱国主义。
玛蒂的文字：阿卜杜拉（Abdala）。
目的：在1869年1月23日发表在《自由国土》上的马蒂致其国土的信中，让家人熟悉。
问题情况：
人物介绍：
- Spirta; 阿卜杜拉·埃尔维拉（Abdala Elvira）的母亲；阿卜杜拉的姐姐阿参议员，顾问，士兵。
戏剧阿卜杜拉的戏剧化。
反思与辩论：
Martí将这篇文章献给谁？
它什么时候出版的？
玛蒂通过阿卜杜拉角色传递什么样的情感？
此角色具有哪些特质？
您认为孩子拥有像阿卜杜拉角色那样的特质很重要吗？为什么？
会议摘要：
家庭如何采取行动使孩子们拥有一种类似于马丁·对家园的爱的爱？
评价：
在合成过程中进行分析。
家庭作业：
与他的孩子讨论马丁·阿卜杜拉（Abdala）作品传递给我们的信息，以及今天这些理想在我们爱国的古巴人民中如何体现。
教育纪要：
“有文化是自由的唯一途径。”
参考书目：
Martiano I.笔记本。
