从拉普拉塔国立大学学术秘书与大学毕业生的关系局中，对联合国开发计划署（UNLP）毕业生自得出结论以来在劳动力市场上的监测和职业发展轨迹进行了广泛调查迄今为止的学位职业。
后续职业工作毕业生以2004、2005和2006年为参考，它也试图发现其在这方面的发展，以区分所学技能和工作之间的关系；以及他的大学生涯对工作世界有什么影响。
从这份报告中可以看出，大学在其教育背景下是如何干预毕业生专业工具的开发的。从这个意义上讲，高等教育在为毕业生的需求提供全面和适当的培训时，充当促进获得更多工作机会的中介。但是，由于许多学术，工作和个人因素都会影响大学毕业生的就业机会，因此他们的异质性很高。
可以使用工具来分析和评估所有这些复杂性，主要且日益广泛的工具是基于对不同代理人的调查的研究生跟进研究。
关于上述内容，需要强调的是，当今，公立大学正在成为为劳动世界提供培训的大量人才，并为满足劳动世界的新需求而招聘了训练有素的合格人员的巨大资源。
我们还知道，大学不仅在课堂上传播理论知识，还传播其他类型的知识。大学将我们留在教室之外的其他教学是什么？
这与旨在加强与学生和未来毕业生的态度和情感方面有关的行为和价值观的培训方面有关。
这种非正式教育隐含地发展了潜在的能力，这些能力在任何工作环境中都是有价值的和必要的。
该报告包含201个表格，其中列出了从调查中提取的所有指标，目的是成为信息来源，以对我们的毕业生的就业轨迹进行进一步的研究。
在拉普拉塔国立大学授予的117个学位的2004/05/06年中，有10,500个宇宙中的1,500名毕业生接受了调查。为了更好地实施和学习，根据学位的学术亲和力和专业关注程度将其划分为9个专业领域。
平均年龄约为32/34岁，这是第一个相关数据，有55％的毕业生决定继续通过研究生课程进行培训，而研究生课程的选择最多的是
专业化课程。
关于他们的工作与获得大学学位的资格之间的联系，我们得出结论：81％的毕业生从事其专业。
关于雇佣关系的类型，有51％的人以抚养关系工作，独自工作的人为20％，而其余的29％在上述两个类别之间波动。
我们也可以说，他们中有48％的人自毕业以来一直保持相同的工作。在这个宇宙中，有57％的职业增加了。
因此，这些是当今拥有不止一份工作的专业人员。
反过来，那些换工作的人只有39％这样做过，有26％是两次，两次之间是35％。
如果提及毕业生在工作中的工作进度，我们发现41％的人从事与五年前相同的工作，而45％的人升至中级职位，其余41％升至职位管理和/或分级。
65％的毕业生非常看重本科生为他们提供的培训和非培训工具，以及他们一般的大学经验，以开始和发展工作。
接受调查的毕业生中有一半强调，到目前为止，他们的职业道路为他们提供了其他知识，而本科生没有。
根据专业人士的说法，解决问题的能力，例如专业知识和团队合作，在劳动力市场上最有价值。
在评估他们在工作中感知到的货币和非货币补偿（学习机会，工作环境等）时，接受调查的受访者中有61％同意，22％的受访者表示他们的表现比预期的要差;最终的17％的人表示他们更好。
考虑到收到的工资报酬，接受调查的受访者中有51％的人说他们的薪水少于他们的薪水，47％的人说这是合理的，还有2％的人比他们的薪水高。
关于工作的价值和特点，毕业生强调学习的机会，自主工作的自主权，任务的责任感，承担任务和义务的主动性是主要特征。
关于工作环境和劳资关系，毕业生非常重视与同事和同事之间的人际交往，并拥有一个激励和引导他们的老板。
一般而言，毕业生更加重视工作的稳定性，工作家庭的调停，学习新事物和职业发展，同样，所有人都同意将社会声望排在优先事项的最后位置。获得高收入或休闲时间的可能性占据不同专业领域之间的中间职位
要考虑的一个相关事实是，大多数毕业生对他们目前的工作都感到满意，尽管有趣的是，根据最终报告中的不同专业领域，可以观察到这一结果的变化。最后，关于他们对地方职业状况的看法，有51％的人表示缺乏发展，有28％的人表示市场已经饱和，其余22％的人认为市场已经足够。
与大学毕业生SAAUNLP的关系局的基础
依赖于拉普拉塔国立大学学术秘书的大学毕业生关系局作为起点，着手制定一项计划，以加强专业人员与机构，工作环境和工作岗位之间的联系。基本思想是获取有关年轻毕业生在特定领土上的社会职业状况及其工作轨迹以及随着时间的推移的相关，系统和最新的信息，从而使联合国发展计划成为开拓大学来解决这个问题。
在“职业生涯”的第一步中指导，联系和培训年轻毕业生是中心目标。
这种伴奏过程在他们毕业的头几年是至关重要的，因为他们中的大多数人都面临着与“大学教室的理论现实”无关的具体而精确的现实。
这些“联系工具”的概念构造可以从两个主要方面来表征：与我们的毕业生的诊断，信息和监测部分有关；并与旨在通过本计划实现的旨在制定该部门的机构政策的行动的实施相关。
为了实现这些目标，我们将首先定义将毕业生与UNLP联系起来的策略。作为第二项措施，我们将着重系统地和方法上地实施对毕业生情况的监测和分析，以便将来针对他们采取机构行动。
首先要记住的是，我们大学近年来一直在进行培训，平均每年有4,000至5,000名应届毕业生，其中的挑战是建立对其评估和监控的基本工具。
由于有这么多的学生，我们被迫制定一项联系政策，因为一旦他们完成学业，大学便失去了与绝大多数学生的联系。
我们开始定义有关问题，如何将其关联以及实现该问题的机制是什么。我们开始通过收集每个毕业生的个人和联系数据来创建第一个链接，从而集中了UNLP
计划的不同学术部门的所有毕业生的程序特征
。电子邮件是我们制定沟通策略的主要工具。
通过个性化电子邮件，向他们发送了该计划的介绍信，邀请他们上传其简历，专业和学术资料以及他们的社会职业状况。订阅后，毕业生将自动合并到数据库，统计数据和毕业生监控区域中。
从这一刻起，毕业生有可能通过进入页面或通过系统地发送电子邮件，在电子邮件与电子邮件之间建立直接链接来了解由该计划产生的工作和学术机会。机构。
通过永久更新您的个人数据（简历和职业档案），可以随时监控年轻专业人员的问题。因此，我们采用了不同的毕业生样本组，每年对毕业，教职员工和职业进行调查。
在定量测量时，按毕业年份区分是必不可少的，因为它使我们可以逐年比较专业人员的情况，从而推断出从毕业到职业合并的专业人员所遇到的困难和成就。获得对情况的准确诊断。
这使得在进入专业和专业领域时更容易确定基本需求。它们充当概念指南，用于在各个领域绘制和组织该计划，其任务是解决问题并建立理论-实践工具，以便毕业生可以在专业和学术上发展。
劳动机会和人力资源计划（PROLAB）由一群专业人员组成，他们以跨学科的方式在诸如人力资源，劳动心理学，统计，组织社会学，专业营销，机构传播，教师培训和教育方法学等领域工作。
在这些行动领域中，我们对专业人员的形象进行了研究和评估，针对年轻的大学毕业生在融入工作世界方面所面临的问题进行研究任务并采取具体行动。
这些计划领域是大学与毕业生实际之间的纽带，建立了该部门机构使用政策的监测和评估系统。这些领域是相互联系的，每个领域都受到每天收集的数据的滋养，并在进行每种活动之前对其进行评估。
至。劳动机会与人力资源领域
在这里，毕业生可以通过我们的网站申请该地区的公司以及公共和私人机构提供的工作机会。
从那里开始，进行求职过程，工作轨迹的跟踪，课程分析，绩效评估和专业人员的社会职业观念。
该工具为所有毕业生提供了上传求职简历（从现在开始为简历）和他们的专业简介以进行求职的可能性，其中可以比较和分析机构简介，职位和申请者。问题。
公司可以访问学生的实习制度和毕业生的合同制度，从而选择符合要求的申请人。
b。统计数据和数据库区域
其主要目的是创建一个毕业生数据库，以生成一条记录，将他们与专业，学术和生产领域联系起来，从而使我们保持联系。
该数据库的构建是通过在线计算机程序进行的，其中记录了联系数据，简历和专业资料，这使我们能够获得个性化的诊断，并针对该问题实施政策。相同。
自2003年以来，我们对专业人员进行了年度调查，在质量和数量方面进行了调查，例如学术培训，研究生学位，培训要求，与大学和专业机构的联系，总体上的社会职业和经济方面。
C。专业和教学培训领域
由于大学负责各个学科的知识和研究过程的产生，因此我们被迫制定对年轻毕业生进行永久性和持续性专业培训的策略。
因此，我们提供免费的培训和教育工具，涉及与教师专业化，劳动心理学，人力资源，统计和方法论，组织社会学，会计管理，企业管理，专业营销，机构沟通有关的主题。因此，我们考虑了不同专业形成过程中必不可少的和跨学科的方面。
d。面向年轻专业人员的咨询和信息区
它的任务是指导专业人员面对工作世界。由于年轻人通常在开始其职业活动时通常没有基本的信息工具，主要是在这种关系所需要的法律，劳工和税务方面，因此这种关注一直是年轻人的不二选择。
我们认为，根据规范职业的不同机构建立的框架，专业人员必须具备从事其职业的所有必要工具。
因此，根据具体需求，除了通过我们的网站建议他们进行的定期咨询外，我们还提供有问题的免费课程/讲习班。
和。机构关系和交流领域其
目标是通过框架和特定协议与规范专业领域的不同实体（例如专业协会，协会以及公共和私人机构）建立联系。
从这一部分开始，与每个学术单位的回廊的代表举行会议，讨论每个学院的毕业生的实际情况，并进行了课程分析，在学术界和专业界之间交换了经验。
计划目标
•为学生和大学毕业生以及整个社区培训，指导并与就业市场相关。
•在UNLP和专业实体之间建立流畅的联系。
•在机构内部链接和包含毕业生。
•组建和巩固解决该问题的跨学科团队。
•制定该部门的机构政策。
•与公司和机构促进并达成协议，以制定涉及毕业生的行动。
•调查和分析年轻毕业生的问题。
•专业和学术培训毕业生。
在大学的战略决策中监控毕业生的重要性
对高等教育中获得的能力与工作场所所需的能力之间的关系进行分析，是理解大学毕业生向劳动力市场过渡的过程的重要研究方向。高等教育在为毕业生的需求提供全面和适当的培训时，充当促进获得更多工作机会的中介。但是，大学毕业生的就业安排过程具有高度异质性的特点，因为有大量的工作和个人学术因素会影响他们的就业机会。
可以使用工具来分析和评估这种复杂性，其中基于不同代理人调查的毕业生后续研究成为主要且最普遍的工具。
关于上述内容，需要强调的是，当今，公立大学正在成为为劳动世界提供培训的大量人才，并为满足劳动世界的新需求而招聘了训练有素的合格人员的巨大资源。
我们还知道，大学不仅传播严格地来自其本科课程的理论教学，还传播课堂环境之外的其他类型的知识。这就是为什么我们首先要问自己，大学将我们留在教室之外的其他教学是什么？
这是与培训方面有关的一项，旨在加强与学生和未来毕业生的态度和情感方面有关的行为和价值观。
这种非正式教育隐式地发展了在任何工作环境中都被重视和必要的潜力。
进行口头考试，以与对话者有关的方式永久性地回收和阅读文本，以准备，尊重和关心与对话者的关系，以技术，逻辑的方式传输和辩论消息时扩展和详细说明信息，或者说是常识，可以提高语言表达能力。
学位第一年的团队合作有助于角色和任务的分配，促进人与人之间的关系，产生团结，友爱和相互学习的情况，并促进融合以实现交付目标的目标。他们的实际工作。
在研究小组中，我们可以看到谁具有领导才能在小组协调方面进行业务发展，并在提出所需主题和项目时显示出能力和安全性。
在证书颁发，学生部门执行行政程序的义务，学生上课的自律性，课程表的选择，学习和选择方面的义务学习椅子，在制定目标时促进学生的自主权。
尊重课程规范和标准还要求尊重与教师的关系，在这种关系中反映学生，向他们学习并承担责任，以期在校内外获得个人和学术认可椅子结构。
学生对职业的组织和计划至关重要。学生有意识或无意识地发展了分析能力，他可以在短期和长期内设定自己的目的和目标，以便能够接受自己的努力并竭尽全力地完成学业。为此，学生通常会观察，检查并谨慎地说明每种情况，以发现错误和成功。
大多数学生在采用明确的程序进行清晰，精确的作业指导之前，很容易适应并取得更好的成绩，在这些程序中，他们必须阐明维持他们的逻辑，这是永久性和方法性变革的产物，这种变革源于不同的思想潮流，学生在职业生涯中学习。
我们看到，学生动机的主要方面是找到一个他们可以专业培训和成长的地方。通常，学生对继续实施在学院中获得的知识以及获得使他们能够发展和尝试新任务的技术实践技能表现出极大的兴趣。
不断的学术需求，包括工作交付和成功完成学习计划中规定的内容，安排他们的时间和任务以及永久避免院系中的障碍等，使大多数学生比其他没有大学学位的人更能承受压力。
这些构成学生和毕业生个性的形成性方面及其能力在组织中受到高度重视。因此，我们可以说，公立大学有意识或无意识地为当今的工作需求准备了充分准备的资料。
监督毕业生提供的好处
如果没有关于毕业生专业职业发展的有用定量信息，那么改善向劳动力市场的过渡过程将变得无济于事。因此，有必要制定适合大学实际情况的质量指标，这些指标不仅要反映其对教学过程的贡献，而且要反映出影响这些过程的因素，并且仅属于研究生领域，例如他们进入劳动力市场的社会经济环境或行为。
从2003年开始，作为职业第一年的年轻人就受到了职业和职业介绍的调查。这样就可以建立统计指标，对这种关系进行深入诊断，以及毕业生在工作领域及其与大学的关系中的工作位置。
研究生跟进研究是一种宝贵且必不可少的工具，因为它们是有关大学对毕业生的贡献的不竭信息。尽管这些数据被认为非常重要，但仅允许对特定时期（毕业后一年）内年轻人所发生的事情做“照片”。
研究生关系办公室打算在完成大学学习六年后，集中精力对毕业生进行分析。这将使他们获得的成果不仅具有学术和政治意义，还可以获得有关劳动力投入，高等教育与劳动力市场过渡之间的联系，在多年培训中获得的技能以及构建不同行程的相关信息。他们正在建立的工作和培训。
进行研究
的标准该计划使用，完善和扩展了迄今为止通过新工具和改编现有工具开发的信息和想法，以根据设定的目标准备调查表。
在本研究中，深化了专业培训领域的概念，这是指根据其学术和学科指导，毕业生从事的专业责任领域。
反过来，决定将拉普拉塔国立大学授予的117个学位分为9个专业工作领域，以使详细研究更加可行。
在对应于2004-2005-2006年的10,500名毕业生的数据库中，研究了1,500个样本，涉及9个专业领域。
不同的区域组成如下：
法律领域：指专门从事法律科学的专业人员，有权介入诉讼，通过赞助为有利益关系的各方提供帮助或在有足够权力的情况下直接代表他们。
技术领域：包括在生产环境和科学技术开发研究中担任专业人士的毕业生；受过培训，可以执行基础和应用科学研究任务，以及与计算机系统的分析，设计，实施和维护相关的职业。
设计/建筑领域：包括经过培训的专业人员，他们可以设计，规划，指导和执行用于人类居住的空间，建筑物的建造以及它们组成的空间的实现；还接受过科学，技术和人文培训的人员，以利用现有技术并参与其适应和创造新技术；以及工作环境与实现学习，编程和开发，监督，检查和要素生产相关联的毕业生，这些要素使人们有可能以视觉方式传达有关事实，思想和有用价值的信息。
科学领域：它是指通过区分特定研究对象并对其应用科学方法而工作的毕业生，目的是获得可以验证或反驳其先前假设的结论。
经济学/行政管理领域：指定专门从事经济学的专业人员，具有干预任何组织会计系统的设计，实施和评估的能力；以综合的方法执行工作，并具有特定的知识管理技能；或承担一般活动和经济问题的咨询，分析，管理和评估任务。
健康领域：它涵盖了专业领域广泛的专业人员，因为它还包括人类的精神和牙齿方面，旨在实现更好的生活质量。它还包括致力于动物健康的人们。
艺术领域：指来自艺术学科领域，面向绘画，造型艺术，音乐，舞台，视听艺术等各个领域的毕业生。这些是专业人员，他们的工作范围广泛地使用了视觉美学话语中典型的语言，程序和材料，其中创造力占据着优先地位。
社会领域：针对那些将劳动投入与作为一个社会存在的人的研究联系在一起的专业人员，强调交流方面，实地工作和测量，这是以更高的诚信来接近研究对象的基础。
教学/本科领域：指在拉普拉塔国立大学教授的教职员工和学位，分布在其大部分学术单位中，其毕业生的工作表现旨在指导和培训新专业人员每个特定区域。
问卷的执行情况：
该局准备了一个包含20个封闭问题的在线问卷，该问卷通过电子邮件发送给按比例选择的样本人群。每次调查的结果都可以在专为数据收集和分析而设计的专有程序中在线找到。该计算机工具包含每年毕业和学位的毕业生的所有联系信息。
为了保证调查的管理及其正确执行，决定通过电话联系在一定时间后未回复问卷的情况，这是一个非常有用的选择。
工作介绍
下面将按构成调查的不同维度来划分每个表：
1.毕业生特征
2.研究生学术训练
3.本科教育与工作之间的关系
4.当前特征毕业生就业市场
5.职业和职业轨迹
6.工作评估专业
