RamónGallegos Nava博士撰写的有关整体教育的著作代表了21世纪的新教育范式。在旅途中脱颖而出，直到作者向我们介绍教育的历史以及迄今为止提出的各种范式，他着重强调了直到现在的教育是如何发展的
西方国家的学制诞生于一种教育观念，旨在为19世纪和20世纪的工业社会提供答案。我们在其中找到自己的21世纪社会，代表了一种彻底的思想，文化和社会场景。因此，作为教育者，行政管理人员，家庭成员以及成为社会的一部分，我们的职责之一对于实现学生的人类需求，目标和优先事项至关重要。
因此，在此过程中制定指导方针并通过RamónGallegos博士的教育工作来学习社会和世界所需要的新的综合教育模式非常重要。
教育无非就是让学生充满知识，如果内部没有任何变化，这些知识将毫无用处。教育就是从内部发扬人类的精髓，这种精神将与您一起努力教育自己，终生和终生，学会负责任地生活。
我们认为学习是人类的进步，它使我们进化了意识，因此，如果存在内部秩序，我们将对生活问题有连贯和负责任的解决方案，但是相反，如果我们的良心存在冲突，我们将要做什么？生成是对我们星球的一种缺乏控制，因为我们必须记住，我们的意识与人类的整个意识有关。
进行有意义或整体学习的空间是与教室，家庭和社区集成或相关的空间；这三者紧密相关，因此学习是自发地，永久地进行。
整体教育是从工具理性到意识进化的道路。为了了解意识进化的过程，拉蒙·加勒戈斯（RamónGallegos）博士向我们解释了一种结构，在这种结构中，我们可以了解人类根据从基本行为到行为的各种行为，从出生到死亡的发展过程。秩序井然；
整体范式将科学，艺术，灵性和传统知识整合在一起，以创造一种智慧文化，并以此来实现，从而克服了知识分裂的问题，而知识的分裂又被分为学科。
RamónGallegos Nava博士撰写了约25本有关整体教育的书籍，还组织了一些国际会议，邀请了多个国家贡献经验并了解在墨西哥开展的工作。他组织了研讨会，以及被认为是拉丁美洲最好的硕士学位，博士学位也致力于整体教育；这一切都要归功于RamónGallegos Nava博士所做的工作。
在他的书中，我们有整体对话三部曲，其中作者概述了与国际会议中的教育工作者以及来自瓜达拉哈拉访问过他的来自世界各地的游客的对话。与维姬·达米安（VickyDamián）的对话“神圣之爱”尤为重要，其中指出，任何活动的基础都是爱，它使我们拥有未来，并取得了胜利，这就是使我们以不同的方式看待一切，寻求去做的基础。好吧，在不期望任何东西的情况下将自己奉献给他人，由此，我们进入了意识进化和创建新的整体范式的阶段。
整体教育是一个综合的过程，要从各个方面考虑人类的整体结构，并在六个方面起作用：情感，社会，认知，身体美学和精神。
尽管目前我们意识到，有许多人生活在黑暗中，但当寻找光明时，许多人会从虚假的门出去，从而导致他们对现实的支离破碎，并带来享乐主义之类的问题，使他们重获新生。家庭暴力，毒品，卖淫，性，自杀，以及这种形式的功能失调的家庭。这种愿景将个人与环境分开，并且在内部将我们与我们的真正本质分开，因此，我们所遭受的危机是生存意义的危机。
我们正遭受的其他严重问题是我们对地球的虐待，这就是为什么在当今时代，我们在环境中看到如此多的灾难；由于人们的意识水平很低，而我们可以用来解决此问题的唯一工具是整体教育，因为我们的机构是人类，他们是精神，我们将努力实现这一目标发现自己的本性，使自己的精神forest绕，意识不断发展。
因此，我们意识到，在阅读书籍时，加里戈斯医生带领我们走过他的台词，意识到我们所讨论的进化确实可以实现，这种改变在整体教育中是可行的，并且他在每个读者中播下的种子开始结出硕果，在他或她的发展领域中每个人都开始结出硕果，并且一点一点的梦想就会实现。因此，对于作为我们机构教育者，管理者和父母的我们所有人来说，这将是一个巨大的挑战。
新的整体教育者有责任实践新的教育模式，因为我们正在穿越黑暗，进入光明，但正是在我们自己中，教育所需要的这一巨大变化，该教育提案得以实现，在该国的学校和机构中逐步实施，以便我们形成新人类的新阵线，我们将致力于生活，与我们的同胞，环境和地球进行负责任的互动。
这项教育建议适用于所有教育水平，这种教育选择包括进行缓慢但安全的内部更改，并通过简单的活动逐步应用，以首先在教育者中然后在儿童中发展意识。 ，然后是他的同伴，社区，国家，大陆和地球。
整体教育是我们可以用来解决当前世界范围内问题的工具，它是唯一一个可以为人类内在的空虚找到答案的基础。
我在整体教育方面的经历令人非常欣喜和感动，因为它为我种下了非常重要的种子，即整体教育，并且我相信这是教育这一伟大核心的核心。
自我认识使我从不同的角度看待生活，我也感到自己可以通过在机构和家庭中建立起具有巨大协同作用的学习社区而做出更大的贡献。
并非总是在一群学生面前，但尽管如此，他们总是在我办公室附近，我觉得我很有同情心，宽容而包容。我将尽可能地帮助他们，增强他们在学习上的奋斗精神和毅力，以及为什么有时在生活中不这样做；所有这些使我在精神上感到非常出色，因为它使我感到非常满意，并且我的内心不断成长。
这就是为什么我对拉蒙·加里戈斯博士的教and和他对这个渴望生存和取得成功的世界所传授的知识深表感谢，并感谢他有如此明智的决定进入这个硕士学位的机会。
我认为所获得的经验和知识使我更加反省，我寄给了整个整体社区，向我们的属灵兄弟们宣讲的整体尚加：
所有众生都需要幸福，和谐与和平生活。
参考书目
- Gallegos NavaRamón，“教育的整体愿景。整体教育的心脏”。第一版。 2001年。瓜达拉哈拉（Guadalajara）。GallegosNavaRamón，“内心的教育”。整体学校的十二项原则”。第一版。 2001年。瓜达拉哈拉（Guadalajara.Gallegos NavaRamón），“普世爱情教育学”。对世界的整体看法”。第一版。 2003年。瓜达拉哈拉。GallegosNavaRamón，“整体教育”。普遍爱的教学法”。第一次转载。 2003年。瓜达拉哈拉。加勒戈斯·纳瓦·拉蒙（Gallegos NavaRamón），“教育精神。完整性和在整体教育中的重要性”。第二版。 2003年。瓜达拉哈拉（Guadalajara）。加勒戈斯·纳瓦·拉蒙（Gallegos NavaRamón），“学会做人。新精神意识的诞生”。第一版。 2003年。瓜达拉哈拉。GallegosNavaRamón，“学习社区”。将学校转变为学习社区”。 2003。瓜达拉哈拉。GallegosNavaRamón，“智慧，爱与同情心。整体教育和常年哲学II”。第一版。 2004年。瓜达拉哈拉。GallegosNavaRamón，“整体对话”。整体教育和常年哲学I.第二版。 2004年。瓜达拉哈拉（Guadalajara.Gallegos NavaRamón），《常年哲学之路》。整体教育和常年哲学III”。第一版。 2004年，瓜达拉哈拉（Guadalajara）。加勒戈斯·纳瓦·拉蒙（Gallegos NavaRamón），“教育与灵性”。教育是一种精神实践”。第一版。 2005年。瓜达拉哈拉（Guadalajara）。GallegosNavaRamón，“精神情报”。超越多元和情商”。编辑。第一版。 2006年，瓜达拉哈拉。整体教育和常年哲学I.第二版。 2004年。瓜达拉哈拉（Guadalajara.Gallegos NavaRamón），《常年哲学之路》。整体教育和常年哲学III”。第一版。 2004年，瓜达拉哈拉（Guadalajara）。加勒戈斯·纳瓦·拉蒙（Gallegos NavaRamón），“教育与灵性”。教育是一种精神实践”。第一版。 2005年。瓜达拉哈拉（Guadalajara）。GallegosNavaRamón，“精神情报”。超越多元和情商”。编辑。第一版。 2006年，瓜达拉哈拉。整体教育和常年哲学I.第二版。 2004年。瓜达拉哈拉（Guadalajara.Gallegos NavaRamón），《常年哲学之路》。整体教育和常年哲学III”。第一版。 2004年，瓜达拉哈拉（Guadalajara）。加勒戈斯·纳瓦·拉蒙（Gallegos NavaRamón），“教育与灵性”。教育是一种精神实践”。第一版。 2005年。瓜达拉哈拉（Guadalajara）。GallegosNavaRamón，“精神情报”。超越多元和情商”。编辑。第一版。 2006年，瓜达拉哈拉。超越多元和情商”。编辑。第一版。 2006年，瓜达拉哈拉。超越多元和情商”。编辑。第一版。 2006年，瓜达拉哈拉。
