阅读对学习的重要性

我们通常认为，从人们具有一定的能力（例如阅读能力）到具有一定的年级水平的那一刻起，就可以自然地获得这本书。但是，主要在与习俗，群体的价值观和我们居住的地方相抵触时，读书的做法可能是不可能或冒险的。

作为读者，我们必须经常突破各种禁忌。第一个禁忌是，当阅读一个人沉迷于一项用途不明确的活动时，因为人们认为这是一种孤独的愉悦，尽管人们读到一个人从小组中退出，但退出时却分散了注意力，即被分开;另一类禁忌是掌握语言和获得印刷文本一直是掌握权力的人的特权。

学习阅读通常是一种锻炼，可以表明恐惧，这种恐惧会压制身体和精神，从而鼓励人留在原处而不动。读者是旅行者，当他们进入想象的世界时，他们在其他土地上流转，阅读使他们得以运输，但是也有阅读者在阅读。沉默，侵犯，讽刺或诗意的活动。因此，读者不是被动的，他从事富有成果的工作，这使他可以改变自己的思维方式，生活方式，并将其知识传播给世界各地。

阅读可以使我们更容易表达自己的文字，文字，成为我们生活的更多作者。因为这使读者有时可以解读自己的经历，有时可以为我们提供命令定义的支持，从形式上讲，作者打破了刻板印象，摒弃了语言并驱逐了陈词滥调。阅读的做法可能是不可能的或有风险的，特别是当它以与一个人居住的地方的习俗，群体的价值观冲突为前提时。

从阅读中我们了解到阅读不是义务，并且不阅读不会使您成为一个不人道和不敏感的人，它告诉我们阅读使人性化，但是总是有例外。他还提到了这样一个事实，一个人在与一个人会面时不应该贴标签，并说因为他不读书，所以他无知或无知，因此引用了我们不应将读书视为道德义务。

在阅读过程的开始，由于以下因素，我们有权不读完一本书：如果我们不完全喜欢故事的情节或在阅读时没有热情，就会觉得自己已经读过。但是，我们绝不能让投降的想法牢牢掌握我们。

人们有权跳过书籍的页面，但是他们冒着他人冒着冒险阅读全部书籍并发现他们不知道的新事物的风险，以同样的方式阅读短版或经长改编的书籍摘要并不完全正确。因为大多数都带走了相关信息。

在古代和现代的读者中，现代人都要求一种绝对的相对主义，即一切都只是由继承的品味组成。古人哀悼丢脸。

处理书面语言可以提高这样做的声誉，并提高他们在同行面前的权威。但是，即使将各种功能应用于控制对文本的访问，也永远无法确定自己会主导读者。

确实，读者会适当使用文本，使它们具有其他含义，改变单词的含义，以自己的方式进行解释，在行与行之间滑动他们的欲望；永远不可能真正控制阅读，理解和解释文本的方式。从别人写的这些文字中，图像和文字传给他，他制作了自己的电影，也就是允许读者阅读；解读他们自己的经历，这就是我们理解这是向读者“阅读”的文本，是对此有很多了解的文本。

阅读的另一个方面是，它经常唤起特权指南来更轻松地使用该语言，在该语言中，人类与运动，新颖性，自由性，思维方式有着非常矛盾的关系。批判性判断，一方面可以是强烈渴望的对象，另一方面也可以是针对这种渴望的某些恐惧的对象，这就是我们发现对书的恐惧的方式，然而，阅读的实践可能会带来危险包裹着无穷无尽的新知识，在我们看来，这似乎是一个未知而迷人的世界。

各个年龄段的读者都可以找到一条特权之路，因为它可以打开思想，建立自己的事物和生活标准，鼓励它非常重要，因为我们生活在非常困难的躁动时期。因此，在墨西哥有很多暴力行为，因此，重要的是要灌输儿童从小就热爱阅读并每天激发他们的积极性，因为书本可以使他们摆脱我们周围的坎roughness。