作为未来的老师，我们必须保持观察力，警惕学生发出给我们的所有信号，保持客观并以最适当的方式行事；要尽可能地方便访问，要知道如何与将要拥有的所有学生一起行动，做出反应并与之合作，我们必须了解并掌握以下信息。
让我们从身份开始。身份的命名是根据个人的一系列生理特征来区分的，但同时又使其成为社区的一部分。这方面有几个细分，例如文化，个人（意识形态），性别和自然身份，这些都是在个人中共同和谐地发展的；作为老师，我们必须了解他们并知道他们如何发展，以在这一过程中支持我们的学生。
当学生获得有关其学校活动（例如作业，工作，参与等）的认识和规则时，教师可以意识到这一身份过程。如果孩子意识到自己和自己的行为，他将是一名能够履行大部分职责，举止得体的学生，遵守其所处环境所施加的规则，但如果该学生没有发展自己的能力，身份充分会倾向于脱离，他不会理解，取决于他在哪里，他必须表现出来，因为他不会有良心或周围的规范。
如果学生是对学校成绩有良好影响的社会团体的一部分，那不会有问题，但是如果孩子是社会团体的一部分，相反却无济于事，则会对他造成伤害（教他养成不良习惯，不要跟随规则等），学生将受到此因素的影响；老师必须指出不恰当的行为，要恭敬并且不要责怪学生，必须向他展示正确的方法。
现在有了正确的身份，学生将对“我是谁”有更广阔的视野，并能够据此进行自我评估，从而形成他的自我概念，同时也从他的生活经历中形成。通过对自己的看法，您可以根据身体和心理特征来定义自己。
作为老师，您必须保持警惕，能够帮助解决此过程中给学生带来的冲突，不允许学生之间的生理或心理攻击，促进教室内的尊重和包容以及所有价值观，以便建立了信任与和谐的环境，我知道这个自我概念的过程。
当学生意识到自己的身份并形成自己的自我概念时，他将能够建立一个``自尊''，即学生意识到自己的价值（如果他接受并珍惜自己）; 可以是负面的也可以是正面的，如果您的自我评估和自我评估令人满意，并且您认为自己是一个有用，积极和被爱的人，那么您的自尊心就是正面的。
