教育管理是机构的创新过程

教育和社会是非常重要的概念，它们在我们作为人类的生活中有着非常重要的联系，通过它，我们的知识水平得到了更广泛的构建，与我们作为人类的生活的所有重要方面相关，我们在整个生存过程中进行选择。

在本文中，将揭示社会的概念化及其在开放空间中与人的关系形式，在其中我们可以可视化许多干扰人的意识发展及其与外界关系的事物。

教育在社会中也变得非常重要，因此在这项工作中，我们将深入定义定义及其与人类的适应性，以期增加教育遗产，顺便说一下，这在许多城镇的发展中非常重要，以便在文化，社会，政治，文化和教育方面都有更大的增长。

学校中出现的问题也将被发现，这被视为一种通过系统地计划的计划来产生和传授知识的手段，以体现教学方法和教学资源的使用，从而有助于教学的实施。老师在他的教育工作者的任务。

最后，我们将给出一个简短的结论，提出一项改进教育机构的建议，该机构应负责学习，并从中通过与教学计划和计划的适应和实施具有高度相关性和相关性的教学程序进行干预。教育行为。

当前，我们处于一个日新月异的社会中，我们可以找到各种社会问题，但在此之前，有必要定义一个社会。社会是在个人和群体之间建立的一种系统或一组关系，以构成某种类型的社区，在定义的行动领域中结构化，在该领域中，归属，适应，参与，行为的过程受到调节。权威，官僚主义，冲突等。 “社会。” Microsoft®Encarta®2009。 Microsoft Corporation，2008年。

在社会中，各个方面都是交叉的，在政治，社会，文化，经济和教育等各个方面都是至关重要的，但是作为研究人员，我们将置身于后者之中，后者是所有人的万能药教育问题，总是寻求变化中的社会的好处，从而引导他们实现我们提议和寻求的人们的目标。

因此，重要的是要经历困扰我们社会的问题，尽管我们知道我们的墨西哥社会是在实施和实现过程中由贫穷或不充分的教育体系组成的，而联邦或州机构则着重于此教育执行学习计划和课程，在此我们可以参考课程表。广义上讲，课程是系统地组织的教学课程。在严格意义上，对不同年级和水平的学习科目进行排序。其他定义还包括作为主要参与者的教师和学生的学习计划。通常是课程特别是以前准备的学习和指导计划，它们已经在教育环境中实施了，当我们谈到这些计划时，我们指的是执行这些计划的不同层次，尽管我们知道许多地方存在不同类型的教育计划。教育。

教育分为三个部分：中央机构负责在给定的时间和空间上以等级结构的顺序进行传授的形式。非正式是指在家中并在不同的互动空间中接受的教育，最后是非正式的，它是以一种灵活的方式接受的，但始终带有一种有序和结构化的方案，所有目的都是为了在学校中提供教学。任何生活空间都需要灵活的教学。

教学或教育是向学生系统地介绍事实，思想，技能和技术。尽管由于人类具有传播知识的能力，人类已经作为一个物种得以生存和进化，但教学（被理解为一种职业）直到最近才出现。

因此，学校是接受教育的主要场所之一，是传授基本知识和必要知识以实现人类作为学习者和活跃者的理想场所，但为此，一所活跃的学校是由勤奋的参与者在其过程和执行过程中，其目的是根据每个学生的个人情况将学习视为一种个体和集体获取知识的过程，在这种过程中，主动学习原则会介入其中，它涉及在对象和实际行动的环境中通过观察，研究，工作和解决问题进行学习的实践。

教学行动的目的是激发学生的内在能量，从而在尊重，自由和活动的环境中回应他们的倾向和兴趣，以使学生获得更大的学习机会，并设法加强生活尽管我们知道世界被认为是一个实验室，在这个实验室中孩子积极发展自己的教育，尽管这是人类的学校。

作为人类，我们有权学习和获得新知识，这些知识可以帮助我们解决日常生活中的问题。因此，进入教育机构可以使我们获得旨在儿童学习和成为社会主体的新知识。在机构中进行管理非常重要，因为社会是超验的，因此实行它是必不可少的。

我们了解管理层为实现计划目标而采取的一系列行动。从这个意义上讲，管理涵盖了您计划要做什么，执行计划，控制和评估过程的时刻。

在教育中心中，其行为者（经理，老师，行政人员，工人，父母和代表，邻居）的行为有不同的意图，有时不是明确的，而是始终以教育为目的：学生获得必要的知识和技能使它们能够在生活中发挥作用；因此，以某种方式，所有这些参与者都负责管理这些空间以进行学习和共存。用JoséMaríaVélazsj神父的话

“梦想是令人愉快的，因为梦想是未来的计划。教育中心必须是一个美丽项目的工厂，如果我们不敢梦想它们，我们将永远不会迈出第一步。

众所周知，我们作为主体必须研究并同时进行管理，以应对所述机构中出现的问题，以便不仅在结构上而且在实践上都可以看到改进。在实践中是教学管理，它在教育实践方面具有非常重要的作用，被理解为对教学系统质量的影响策略。同时，它包括学校在整体上以及在其统一的，局部的地区性方面所扮演的角色，以纳入，促进和发展旨在改善当前教育实践的行动。每个教育系统都基于课程计划，因此分布在执行这些计划的教育机构的所有学校方面。

对于一个机构而言，重要的是在教育实践中进行各个方面的创新，这在实践中已成为实现上述知识的主要要素，因此，教学管理的目标是通过以下方式实现创新：采取适当的行动，克服所有影响经济，政治，文化和社会的障碍。

所有创新都有不同的分析点，这些点必须要知道，以便在实践中有效执行，这些基本方面是：现有的社会经济结构，指的是环境和权力分配中的制度结构（主任），老师，秘书，市长等）。他们负责管理上述改进和创新，这将使同一机构受益，在该机构中，必须实现其实现所需要的教学方面。

有许多组织模型，它们被认为对于机构在教育行为方面的良好功能很重要。其中有：

人际关系的过程：涉及的社会部门；机构组织的部门；人际关系过程的差异性和多样性；个人参与：团体实践;组织各部门内人际关系过程的差异性和多样性以及这种相互作用过程中的普遍价值和利益。个性化的工作；竞争的对象；竞争机制；社会和制度过程的概念，以及社会和制度背景下的活动的文化内涵。对教育者进行培训，使其能够针对自己的实践提出知识和解决问题的方法，它是关于其实践的有意识和反思性的实践。

从这些角度来看，我们可以进行良好的教学管理，说成就与我们学校的环境息息相关，以实现良好的教育创新。在一个机构内，非常重要的一点是要按照课程的规模进行管理，以实现创新的既定目标。

因此，重要的是执行框架内建立的动态，因为如果不实现它们，它们将失败并且目标也无法实现。因此我们了解到，教师在进入教室之前，应该与教育界一起反思他们的期望，他们的使命是什么？因此，对教育项目具有全球视野，他们必须为在特定的时间和空间具体化做出贡献。

总而言之，每个拥有良好管理和创新能力的机构都必须考虑到每个教育项目都是自己的，并且必须使其适应环境以提高教育水平，从而实现上述计划或学习计划中确定的成就和目标在课程中。