简短的介绍
人类天生就倾向于批评而不进行分析，对他们在没有事先分析的情况下所感知的做出假设，不证明其结果是正确的，这是许多更高层次的学生的情况，当他们处于成熟阶段时因其攻击性和难以捉摸的行为而受到批评，这些行为通常落在令人沮丧的学术水平上。
1.引言
1.1问题陈述
今天，我所说的年轻人的行为改变是显而易见的，但是原因是什么呢？是什么导致家庭价值观的丧失呢？不再是年轻人的自发问候，可能是因为社会结构的崩溃是所有这些行为超出了所有规范的原因，是学生感到他们拥有的能力在家里，父母和祖父母不尊重每个不遵守自己异想天开的人，用众所周知的短语“我不想让我的孩子承受我的痛苦”，如果我们对其进行深入分析，我们会给自己讲述所有隐藏的邪恶，因为我说恶意，当我说我不想让他受苦…那么，他将如何知道如何欣赏他从未需要的东西。
在20世纪70年代，上大学几乎是不可能的，只有那些有钱人才可以送孩子去读书，偶尔有夜班的受薪雇员的儿子可能会渴望上大学，这与如今，令人惊奇的是，如何改变了高学历的机会，我们不仅谈论学士学位，而且谈论研究生学位，所有这些都使我们的年轻人感到凌驾于他人之上？还是他们在想什么？导致这种态度的原因是教师待遇不佳或误解。
关键词
行为
进取心
2个目标
2.1调查目的
在学校环境中制定有趣的策略，重点在于加强年轻学生的社交互动。
2.2具体目标
- 通过社会关系和价值观实践在年轻人中产生适当的行为。
- 在教师中促进实施针对学生的社交情感能力实践的有趣策略的需要。
- 指导父母积极参与子女社会化过程的必要性和重要性。
3辩护
我的研究旨在验证，如果家庭中缺乏价值观念是由于年轻人在课堂上的不良行为所致，要么是因为在家中没有尊重，要么是因为他们生活在暴力之中，这导致了年轻人行为的改变，并且因此对他的性格造成影响。这旨在使父母意识到在家中必须改变行为，以提供爱心，保护和幸福。
促使我进行这项研究的原因是，我们生活在一个青少年犯罪日益增多的学校环境中，我们不仅谈论不良行为，因此对老师对学生的不良对待，而且还谈论毒品和其他恶习。
研究类型
我想将研究重点放在更具解释性的研究上。在我看来，解释性研究似乎是最重要的研究之一，因为它超越了概念的解释，它着重于解释现象的发生原因，发生的条件以及父母，学生和老师之间的关系。要使这种功能失调的关系发生，就需要干预造成这种关系的许多因素，这种后果的后果反映在学生的行为和人格中。这就是为什么我要通过研究解释一些原因和改变，这有助于我们更好地理解问题，但最重要的是要知道如何处理这种情况。
项目构想：
我的研究是出于对年轻学生行为的原因，某些老师与表现出攻击性行为和不良教育的学生之间关系的关注而产生的，问题是，他们是否来自功能失调的家庭？还是它们是大量呵护的产物？据说，年轻时没有父亲形象的年轻人最容易表现出攻击性行为，最容易产生内感，学习成绩差，自尊心低下，这在许多情况下也会引起不适一些老师因为学生缺课而感到沮丧。
学科知识：
不幸的是，我们沉浸在一个价值观念正在流失的社会中，社会结构不断崩溃，在以母亲为父亲，反之亦然的家庭中找到住房不再是罕见的事情，而且不知道如何教育孩子的统治也无能为力，这会触发一个糟糕的时代。面向年轻人。这就是为什么我考虑“上级教室中学生行为”这一主题的原因。这个话题可能是众所周知的，但我想提高每天与这些老年人打交道的父母和老师的认识。
理论框架
Comitán技术学院位于恰帕斯州的ComitándeDomínguez市，现有1800名学生，其中500名工业工程专业的学生，400名系统工程专业的学生，300名行政管理专业的学生，社区发展工程专业300名，可持续农业创新工程专业300名，但这一次我们将专注于工业工程专业，主要是2年级的学生。学期。
当前有关于人类行为的理论，我们谈论在年轻学生中表现出来的侵略性。
年轻人的好斗态度已成为人类发展的不同理论流派的研究主题。根据班杜拉（Bandura（1986）的观点，“侵略是通过观察来进行社会学习而获得的”（Hernández引用，sfp 1，我们的现实是年轻人从孩子那里学到了他们在不同背景下看到的一切，如果在他们身上表现出爱，那么他们就会表达爱，但是如果他们所经历的只是他们表现出的侮辱和进取心，那么这也是一个非常重要的现象，那就是社交网络和他们在很小的时候就可以使用的技术，在这些技术中，很容易受到能够渗透思想和操纵思想的人们的影响，例如“蓝鲸”游戏就是这种情况。
弗洛伊德（1973）提到并说“攻击性是由死亡或破坏的本能所构想的”（Ortiz，2012，第20段），积极进取的年轻人意图造成损害，破坏秩序。在教室里，他脾气暴躁，以粗鲁的回答方式，以傲慢的态度表现出愤怒，经常失去对自己行为的控制，以至于他们可能成为凶手，例如蒙特雷的年轻人。
但是，在年轻时受到奖励或惩罚有多有害？还是他们是行为的塑造者，因为许多时候我们甚至不犯错误就奖励而不应得奖，那是在其中发展侵略性的原因，另一方面，惩罚也是怨恨的原因，再加上家庭怀抱的发展老师长大的家庭造成了情感冲突，我们都没有屈服于各种情况，这就是理智和改变我们的愿望必须介入的地方。
莉迪亚·特纳 · 马丁（Lidia TurnerMartí）和。巴尔比纳皮塔 ·塞斯佩德斯（2001）确认“儿童和年轻人的情感生活是如此的重要，当感性，理性和意志不去辩证统一，发展和人生成功的效率是有限的”（第9页），对于儿童，年轻人，老年人和老人来说，情绪状态是驱动动力的引擎，要在生活中取得成功，您必须养成儿童良好的生活习惯，并保持情绪共同达到个人成就感。
如果我们考虑到特纳和皮塔（Turner and Pita，2001）的断言，“对主要情感的渴望是由那些没有足够的情感，足够的情感，因为他们在一个机构中，因为他们拒绝了，等等的孩子给予的。” 42），老师缺乏理解，鼓励，减轻压力以及为什么连简单的拍拍都不是年轻人改变立场的关键。
许多年轻人感到被拒绝是足以激发他们进取心的理由，有必要了解和理解他们是否独自一人，是否与父母同住，父母是否离异，是否发展的环境不是酗酒，导师和教师有义务确保年轻学生的诚信。
Ceballos肯定（2011）“不要与父母开会，与他们交流教学的内容以及年轻人在学校所获得的支持，并始终告诉他们，这应该是对学生有利的共同努力。”家庭中提供了有关语言，价值观，文化和个人品格的尊重学习经历”（第5段），
假设和变量：
假设1：家庭缺乏理解和喜爱，会加剧学生的不安全感，怨恨，自尊心和自我怀疑程度低，以及学习成绩差。
- 自变量：家庭功能失调因变量：不安全感，怨恨，自卑，不信任和学习成绩差
H2：这个生活在无助和误解中的年轻人，会发泄愤怒，并对与之同住的人，在这种情况下，还与老师和同学表现出暴力或侵略性的行为。
- 自变量：缺乏理解因变量：暴力，侵略性
结果
该研究旨在实现的结果是首先提高父母的意识，其次是提高教师的认识，了解年轻人并确保他们满怀信心地表达自己的看法。他们的担忧不是造成不良教育的指导方针，相反，当年轻人获得信心并敞开心heart时，年轻人会很舒服地表达自己的想法，交谈和表达自己的担忧，在留在学校期间，教师必须是同伴，无论出于何种原因，教师都不应感到自己是情境的主人，相反，他必须分享成就和失败，即生活充满了这些。
结论
我相信，一生我们都会遇到复杂而令人震惊的情况，无论是在广播电视上还是在邻居或同事那里，而且一些评论都与年轻人今天所表达的态度有关，在学校期间，不乏老师以恼人的方式表达自己对不交作业，不要求准入的学生，不坐便车，不脱帽的学生，回答是不礼貌的，他只戴着耳机，问题是，当您进入教室时您打招呼吗？你问，昨天怎么样？如果是凌晨，您是否已经吃过早餐，您吃了什么？您如何看待昨天的话题？这些问题将是无止境的，但是有没有一个能让我们反思呢？我们必须接受被称为“千禧一代”的年轻人没有互联网就不会构想世界，那么我们该怎么办？我打算通过互联网进行教学，以使我的同事们意识到，当今世界在社会，经济和技术上都发生了许多变化，所有这些都对教学过程产生了影响，我们必须学会发现需要新一代有，我们必须提出影响教育过程的解决方案我们必须学习发现新一代的需求，并且我们必须提出影响教育过程的解决方案我们必须学习发现新一代的需求，并且我们必须提出影响教育过程的解决方案
参考书目
- 能力的教学计划，Carlos Zarzar Charur人的行为，人类学基础，Beatriz Quintanilla Madero
