近年来，组织的培训过程着重于内部教练的发展，其目的是双重的，以减少与通过外部组织进行人员培训和培训有关的成本，另一方面，并利用其专业人员的内部知识，尤其是由于他们的经验和培训而对组织的每个流程都有深刻理解的专业人员。
但是，受训人员最常表现出的困难之一是与内部讲师的沟通技巧和教学技巧有关，这意味着在培训结束后会有诸如“不可否认的是，他对这个主题了解很多，可惜他不知道该如何传播”。
这句话无疑给公司内负责培训的人员提出了一个问题，因为有可能可以利用专家的专业知识和知识，但是也有必要对他进行教育学和方法论方面的基本技能培训，以成为一名讲师。成功。
成功的讲师是指能够很好地传达其信息，触发学习过程并提高每个参与者的生产率的人。为此，教师在提供知识时必须知道一些重要要素。
其中一些元素是：
1.研讨会开始之前：您必须适当考虑与会者的个人资料，他们的动机，他们对研讨会的期望，确定与会者的人数，准备将要使用的辅助工具等，适当准备要发送的消息。..
2.在研讨会期间：开发技术和小组动态，适当地管理学习空间，使用视听辅助工具，管理小组行为，以清晰有趣的方式传达信息，等等。
3.研讨会结束后：评估学习结果，监控工作场所中的学习转移，应用衡量学习的工具（后者在培训经理的帮助下）。
内部讲师的职责超出了课堂范围，他的工作不仅限于传播知识，还包括促进学习，当理解了这种差异时，就会对生产力产生积极影响。因此，内部讲师还必须有自己的培训和培训过程，以优化培训的结果及其对工作的影响。
