这项研究工作是从明显的现实中诞生的一个项目，它影响了不少人成为专业人士，并且目前正处于其专业学习的培训阶段。
我们提到的这个现实是圣路易斯波托西科技大学的工程学在开发和商业创新职业领域的学生所讲的第二语言的技能发展不佳。从容易观察到的结果开始，我们为研究设定了两个主要目标。
首先是要最大可能地确定这种现象的原因是什么，这种现象不仅会立即影响上述职业的学生，还会立即影响语言部门的信誉和已建立的培训计划。
第二个是为创建和实施新的更有效的培训计划提供信息和结果，该计划为实体的商业社会提供大量的毕业生，具备进入劳动力领域所需的沟通技巧。
通过观察，研究，历史背景，调查工作，结果分析和结论的产生，我们向对这个主题感兴趣的社区展示了我们的假设，以便读者可以使用它们。我们希望它们确实是对实体的真正贡献。
关键字：
- 教育英语研究
介绍
自从在我们地区开始运营以来，UTSLP一直在关注培训能够在短期内加入劳动力市场并在实体中不同工商业领域发展的TSU和工程师的能力。
此职业的一部分是培训学习第二语言，特别是英语。然而，几代人以来，这一直是该机构的一个恒定机会领域，因为看到通过该机构课程的学生毕业时所获得的可怜的成绩。
根据《业务发展与创新》中的工程培训计划，任务告诉我们，它将培训具有工程学水平的胜任人员，他们能够通过应用和分享所获得的技术和实践知识来参加工作活动，从而为社会福利做出贡献实体的可持续发展。
同样，技术大学的愿景是成为“以其毕业生的专业和人文素质得到认可的教育计划”，强调“与商业部门的牢固联系”。
理由
悉尼科技大学商业发展与创新工程专业的研究生需要在掌握外语方面达到竞争水平，这使他们能够扩大在本地商业领域环境中定位的可能性。
进入就业市场时英语是必不可少的，而当求职者对外语有一定程度的掌握时，机会会增加。
当前，由于我们越来越多种族，而且就业领域也千差万别，英语已成为专业领域中必不可少的工具。因此，了解该语言有助于打破人与人之间的沟通障碍，促进个人和专业发展。
总体目标
在我们的研究环境中进行诊断，使我们能够确定学生尚未发展出说英语的能力的原因。
具体的目标
- 确定学生对学习英语的兴趣水平，分析UTSLP所使用的教学系统。
研究课题的方法
为什么在圣路易斯波托西科技大学的学习计划中学习了该外语三年之后，商务开发与创新工程系的学生却不会流利地说英语。
理论框架
概念框架
定义
调查中
对此（Ander-Egg，1992：57），研究是一种反思性，系统性，受控和关键性的过程，旨在发现或解释特定现实领域的事实和现象，关系和规律……事实，了解现实的方式，了解部分真相的过程，或者更好地发现非部分虚假事实的过程。
定量调查
根据Miguel（1998）的定量方法，“旨在收集客观可测量的信息”（第63页）。Álvarez（1990）指出，获取信息的定量技术需要数学上的支持，并且可以对结果进行量化。它们主要用于获取主要数据，尤其是有关特征，行为和知识的数据。
解释性研究
这种类型的研究寻找事件发生的原因，建立因果关系。
Hernández，Fernández和Baptista（2003）根据所使用的研究策略，建立了这四种类型的研究，因为设计，收集的数据，获取方式，采样和研究过程的其他组成部分它们不一样。
简单采样
对于（HéctorJ. Hurtado S. 2008），便利采样可能是最常见的采样技术。在方便抽样中，选择样本是因为研究人员可以访问它们。选择主题仅仅是因为它们易于招募。这种技术被认为是最简单，最便宜和最省时的。
人口
人口是一组受同一研究限制的同类人。根据Tamayo和Tamayo（1997）的说法，“人口定义为要研究的现象的总体，其中人口单位具有共同的特征，对此进行研究并得出研究数据”（第114页）
Hurtado和Toro（1998）定义：“人口是研究所涉及的个体或元素的总和，即我们将要研究的所有元素，因此，它也被称为宇宙。（第79页）“。
De Barrera（2008）将人口定义为：“具有要研究的特征或事件并被纳入标准纳入框架的一组生命”（第141页）
演出
该样本是可以确定问题的样本，因为它能够生成在过程中用于识别故障的数据。根据Tamayo，T.和Tamayo，M（1997）的说法，该样本“是从人口中抽取出来的一组个人，以研究统计现象”（第38页）。
样本被称为代表样本的一部分人口。Murria R.Spiegel（1991）。
采样
根据（Vargas，2010），抽样是一种用于统计的技术，在研究中必不可少，它是根据研究工作的方法（定量，定性或混合）。
调查
在这方面，Díazde Rada（2001：13）引用的Mayntz等人（1976：133）将调查描述为系统地搜索信息，研究人员在此信息中向被调查者询问他们想要获得的数据，然后收集这些单独的数据以获得评估期间的汇总数据。
问卷调查
调查问卷必须包含与一个或多个要测量的变量有关的一系列问题或项目。Gómez（2006：127-128）指出，基本上考虑了两种类型的问题：封闭式和开放式。
- 封闭式问题包含已定界的固定答案类别；答案可以包括两种可能性（二分法）或几种选择。这种类型的问题允许以前方便地对受试者的回答进行编码（数值），未公开的问题不会预先划定答案的替代方案，当没有关于可能的答案的信息时使用它们。
问卷在调查中的作用
对于（FemeníaMillet，2009年），调查结果在很大程度上取决于调查表及其呈现方式。人们常说，一项调查不能比您的调查表更好，答案也不能比问题更好，因为如果它们不清楚，不准确或具有误导性，答案将是晦涩，不精确和模棱两可的。
数据分析和响应编码
数据分析不是研究过程的一个阶段，而是一个不断发展，充满活力和创造力的过程（Taylor和Bodgan，1986：158），该过程与文献的收集，编纂和解释以及叙述性写作同时发生。数据。
通过这种方式可以理解，分析是一个过程，其中包括将编码作为其一部分之一，在该过程中，数据将通过支持对数据进行解释性工作的代码或类别进行细分和重组。因此，编码被理解为一种特殊的分析程序（Coffey和Atkinson，2003：37； Maxwell，1996：12； Strauss和Corbin：2002）。
就Coffey和Atkinson（2003：12）而言，他们认为“分析是一个循环的过程，是一种反思活动。分析过程必须是广泛而系统的，但不是僵化的，数据被分割并分成重要的单元，但要保持与整体的联系。数据是根据自身衍生的系统进行组织的。总体而言，分析是一种数据驱动的归纳活动。” 关于编码，此定义表明开发的类别必须与数据一致，反之亦然，因此不会以静态和确定性的方式使用概念来迫使数据“适合”它们。
参照框架
在大学的官方网站上（圣路易斯波托西技术大学。（2015年）。我们的历史。圣路易斯波托西技术大学于2015年3月16日，网址：http：//utslp.edu.mx/index.php / utslp / viaje-historia /）提到，该国于1991年成立了第一所科技大学，1997年，圣路易斯·波托西（San LuisPotosí）的项目与其他七所共和国不同州的大学一起被确定。
存在，知情和做事是指导模型的基本轴，这些模型维持着他们，并在他们周围的社区框架内赋予他们生活，激活它以造福于它和工业界，并在学术计划和教育之间建立了联系。工作机会。（圣路易斯波托西技术大学。（2015年）。圣路易斯波托西技术大学的教育模式。2015年3月16日，网址：http：//utslp.edu.mx/index.php/utslp/modelo-educativo/
截至2010年，圣路易斯波托西科技大学通过提供5个工程学位来提供继续学习的机会。
该教育模式提出了一种具有人文视野的技术培训，以期使学生成为整体存在，必须和谐地鼓励其职业，才能，知识和技能，以使他们充分发展。
圣路易斯波托西科技大学（（圣路易斯波托西科技大学。（2015年）。教育模式。圣路易斯波托西科技大学，2015年3月16日，网址：http：//utslp.edu.mx/index。 php / utslp / model-educational /）的特色在于不断寻求不断改进其教育计划和内部流程的能力。
根据大学的官方网站（圣路易斯波托西理工大学（2015年）。UT认证。2015年3月16日，圣路易斯波托西大学网站：http：//utslp.edu.mx /index.php/utslp/certificaciones/）是世界上第一所高等教育机构
取得国际标准ISO 9001：2000认证的州。
圣路易斯波托西科技大学致力于通过相关且高质量的高等教育计划培训专业人才，并于2013年获得由高等教育评估机构间委员会提供优质TSU教育计划的认可机构（CIEES）。
作为一种将我们研究的起源背景化的方式，我想评论一下，由于在我们的学术课程中将其作为一门学科，因此我国的语言教学一点也不令人鼓舞。通过我们的研究，我们想找到原因，以便能够为我们目前正在发展事业的机构做出贡献。
Diario MX deJuárez发布了对华雷斯城自治大学语言中心学术负责人Graciela Larrea de la Rosa的采访（Carrasco Horacio。（2012年）。在公立学校教授英语失败。2015年3月16日， Diario MxJuárez网站的网址：http：//diario.mx/Local/2012-11-19_65f59fc8/fracasa-la-ensenanza-del-ingles-en-escuelas-publicas/），其中告诉我们缺乏英语熟练程度归因于以下几个因素：
《福布斯》杂志上的一篇文章（《福布斯》员工。（2013年）。墨西哥拒绝学习英语。2015年3月16日，来自墨西哥《福布斯》网站：http：//www.forbes.com.mx/mexico-califica-bajo -en-proficiency-of-english-ef-education-first /）显示了一项调查的结果，以检查一些国家的高中学生的英语知识水平，重点强调以下内容：
- 墨西哥是仅有的四个拉丁语言国家（EPI）得分下降的拉丁国家之一，低于阿根廷，乌拉圭，哥斯达黎加，巴西和秘鲁等国家，因此墨西哥可以满足对教育的需求从英语到基础教育的1200万学生，至少需要招募和培训85,000名英语教师。
因此，我们发现该国的教育主管部门确实在我们学校的学生群体中意识到缺乏外语的掌握。但是，我们仍然没有达到预期的结果。
问题的一部分在于，学生在学习过程中发现自己是三十，四十甚至更多的学生。然后，外语老师面临一个问题：我如何让我的学生说英语？
从这里开始，我们从理论出发，认为有必要使用一种教学方法，在教学工作中存在着各种各样的方法。
我们将提到书中引用的一种原名为“合作语言学习”的方法（Jack C. Richards和Theodore S. Rodgers。（2001）。《语言教学中的方法和方法》，英格兰：剑桥大学出版社），其中提到了以下结构：
它被定义为学习者之间的信息交流，其中每个学生负责自己的学习并有动力促进他人的学习。”
方法
调查设计
该研究方法包括对49位受访者的代表性样本进行解释性现场调查，收集信息的工具将是以前构造的问卷。
调查种类
根据我们的范围，这是解释性的，因为我们知道有关外语低命令的效果，因此我们想知道其原因。
信息来源
根据我们的基本信息来源，考虑了实现该项目所需的主要数据，例如课堂上所做的工作，所使用的工具，考试等。
确定研究人群
我们要研究的人口是年龄在20至45岁之间的男性和女性。
考虑到这三个组，仅考虑了工程学在开发和业务创新方面的职业，确定了55名学习该职业的学生，其置信度为95％，误差率为5％。
通过以下公式确定样品：
- N =宇宙的大小= 55个学生Z =所需的置信度= 96
根据我们想要获得的置信度，我们将使用由高斯分布形状给出的某个值。
95％的置信度-> Z = 1.96
- e =最大误差幅度= 5％p =我们期望找到的比例= 50％
通常，由于您没有有关期望值的任何信息。
公式的结果使我们进行了49次调查。
采样类型
根据对外语的低要求和在工作场所中对外语的高需求，确定了便利抽样，其中仅选择了“工程学在开发和业务创新”职业中，这是研究人员做出的。
方法的确定
我们选择了定量方法，因为它可以让我们定量和分析与因变量和自变量相关的数据，以便关联研究结果，也就是说，通过这种方法，我们可以量化学生的变量。 IDIE的外语不流利。
对于这种方法，我们选择应用先前准备的调查，通过该调查我们可以找到对从样本中选择的主题的看法或评估。一旦完成，将其送达被申请人就不需要合格的人员。
以特殊的方式选择答案，并以相同的方式确定标准答案的可能变体，这将有助于通过统计方法对结果进行评估。
根据将要回答问卷的人员的教育程度，决定提出封闭和多项选择的问题，这样就不需要太多的时间，并且对受访者来说是简短易懂的。
同样，由于候选人不必写或说出自己的想法，而只需选择最能描述他们的回答的替代方法，这将使候选人更加容易，这将使我们能够控制面试并向我们提供有用的信息。
获得的结果
下图包含了向发展与商业创新工程专业的学生提出的每个问题的总结果，并根据我们的样本进行了49次调查。
根据图表显示，IDIE学生中有52％的学生花一个小时做英语功课，不到一小时的学生占25％，而花2个小时的学生占23％。他们没有一个人会花费超过3个小时的时间。
根据获得的结果，有49％的学生认为自己几乎没有什么可以提高自己的技能的；而当43％的学生认为自己可以提高自己的技能时，有6％的人没有什么，有2％的人很多，有0％的学生认为也可以提高您的技能。
关于我们确定的变量，其中一项是该计划，其中表明我们有57％的人认为该程序不足，29％的人认为该程序没有得到满足，最后14％的人认为上课的时间英语很少。
根据我们的学生变量，在图表中我们可以看到44％的IDIE学生没有付出足够的努力，40％的人很难学习，16％的人不喜欢英语。
图中显示的有关外部原因变量的数据告诉我们，有67％的受访者没有时间专注于英语主题，有33％的受访者认为老师没有上课的态度，而且没有人认为没有必要。
结论
下图显示了应用于开发和业务创新工程专业的学生的49项调查的总体结果。
墨西哥一所大学学生的英语水平研究
根据该图中显示的数据，有可能得出结论，而没有撇开我们的目标，即“确定学生未发展英语口语能力的原因”，即大多数学生都认为该课程是有缺陷的，作为第二种选择，他们认为自己没有时间，这是因为大多数学生学习和工作这一事实，值得一提的另一个重要变量是他们没有付出足够的精力和精力。他们很难学习它。
我们的一些受访者认为上课时间不足或老师没有教该科目的态度。很少有人不喜欢英语，或者认为该计划没有得到满足。
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