危机的特点是：
- 是时间有限的现象，不是在启动时注定的，其结果可以是：
- 代偿失调或疾病的功能更好的状态。
危机分类
与发展或法规有关
它们是普遍且可预测的
它们可能导致成员的地位和功能发生永久性变化。
它们是与从一个成长阶段到从婴儿期到老年的过渡有关；发展的每个阶段都与某些增长任务相关，当它们的绩效受到干扰时，可能发生（可预测）危机
危机分类
环境或非规范性危机
它们具有意想不到的特征，即使它们可能很频繁，也无法预测发生的时刻。
因为它们是意料之外的，所以它们实际上“掉进了”家庭。
非规范性危机的分类
与情况相关：
- 无助的结构异常
危机分类
结构：
- 复发难预测难治
危机分类
无助的
- 一个或多个从属成员，将家庭与系统和从属成员联系起来。
危机分类
意外的不幸
- 通常是孤立的不太可能重蹈覆辙来自家庭之外的势力冒着倾向于指责的风险不太可能作为学习经验提供帮助突发性疾病突发事件的紧急质量；危险与机遇对整个社区的潜在影响
您是如何经历危机的？
- 他们如何记起自己的感受他们做了什么个人工作并分成3组，每人共享10分钟
我在C.的人必须具备什么能力和技能？
- 在处于危机中的I时，聆听技能和同情心有多重要，请为C中的I列出H和D的清单。
面对危机要考虑的因素
- 影响强度的因素：
1.-触发情况的客观和主观严重性
2.-个人或家庭的社会支持系统
3.-个人特征。
处于危机中的人：明显症状
感觉：
- 疲惫和疲惫无助和不适感混乱和焦虑身体症状
运营的组织机构：
- 劳资关系，家庭，社会
我们在危机中听到的短语。
- ……我没有任何人可以帮助我……现在我该怎么办……我的女儿一直陪着我……这是一个巨大的不幸……没人爱我……我不知道该怎么做……我需要有人来帮助我……不我知道您是否可以帮助我……我想死……没有人可以帮助我在房子周围，我将承担所有的重担……也许我可以打电话给我的邻居，她总是可以帮助我……我怕……但是告诉我我做的事…
危机干预
- 危机干预被定义为一种帮助过程，旨在帮助个人或家庭忍受创伤事件，从而降低减弱其影响的可能性（情感污名，身体伤害）并增加增长的可能性（新技能） ，生活前景，更多的生活选择）增加。
干预家庭规范危机的技术基础
- 主要的教育和信息传递态度危机的准备：预期的指导技术认知重构允许情感表达支持决策过程给出其他选择，而无需给出指示
干预非规范性危机的技术基础
- 允许情绪表达给予足够的时间了解悲伤的阶段提供必要的技术信息调动社会支持网络使家庭参与解决危机。
危机干预的第二类：广泛的模型
第一心理帮助
- 数分钟至数小时医生，律师，教师，护士在社区中：家庭，学校，切斯法姆即时重建对抗：支持，链接急救的5个组成部分
危机疗法
- 一周的时间心理治疗师和心理顾问诊所咨询机构危机解决方案：面对，整合，为未来做好准备多模式疗法：行为，情感，躯体，人际交往，认知。
一阶干预
急救的五个组成部分
心理
进行心理接触
检查问题的范围
探索可能的解决方案
帮助采取具体行动nRecord进度（跟进）
| 做 | 不做 | |
| 联系 | 认真听
反映情感和事实传达接受 |
说说你自己的故事
忽略事实或感受 判断或支持 |
| 尺寸
问题 |
提出开放性问题，要求对方具体化
“死亡” |
坚持是/否问题
允许连续抽象 忽略“危险”标志 |
| 可能的解决方案 | 激发灵感
直接解决障碍确定优先事项 |
允许隧道视野
留下未开发的障碍 容忍需求的“混合” |
心理急救的注意事项
急救措施
心理
| 做 | 不做 | |
|
具体行动 |
一次进行一次测量
设定特定的短期目标 必要时面对面 当且仅当您应该成为经理时， |
现在尝试解决所有问题
做出长期约束性决定 怕羞 必要时退出承担责任 |
| 追踪 | 签定重新联系合同
评估行动阶段 |
保留细节，或假设患者将继续对计划采取行动，后果自负 |
测试！
让我们一起练习所有5
的组成部分
最初的心理帮助…。
- 哈维尔（17岁）：最年轻的三年级学生，上课正规，没有课外活动，与同学关系良好，但附近没有支持网络。Pololea和Andrea在一起长达10个月，最近几周他们一直在争论，结局和回来。José：（46岁）家庭的父亲，5年前的w夫（妻子，孩子的母亲因胃癌去世）实际上，他停止喝酒（戒酒15年），并致力于照顾孩子。他与家人保持着良好的关系，但是他的态度通常是自给自足的。
使徒行传：
- 哈维尔与女友吵架，和一些朋友出去喝酒以通过处罚，这是一个工作日，他不通知自己的房子就迟到了，父亲在那里等候他向他挑战，并就不负责任的行为向他讲课，因为他不允许他是个酗酒者，上床睡觉时充满了愤怒和悲伤，他决定用刀割伤自己的肚子来自杀，虽然他流了很多血，但显然达不到他的目标，第二天他很早起床并要求他索菲娅（她的妹妹）帮助她打扫房间和床单，以免父亲发现不了，于是她迅速上学。
有关案件的问题
- 什么是危机？在这种情况下会出现哪种类型的危机；在这个家庭中可以识别出哪些与危机相关的症状？应该采取哪种干预措施？为什么？
在危机：“是休克状态，瘫痪在谁遭受或已经遭受了很大的震动的人。” 危机状态会给人的稳定状况带来极大的干扰，因为突然发生压力大的情况或事件（例如，亲人的事故），以某种方式影响着感知到此的人的正常功能可能会导致“不平衡”。
个人或家庭成员面临如此大的障碍，以至于他们当时没有能力通过自己的手段克服这一障碍。
它需要一种超出人们习惯性反应方式的变化，这也会产生压力。
我们如何处理用户的情感反应？
“目标”旨在恢复家庭，团体或个人一开始的功能，但我们无法改变导致这一危机的事件。
工作悲伤->一个失去亲人的人或家庭需要经历一系列被认为是在一定范围内被认为是正常症状的阶段：
- 拒绝：不接受由于休克的静止阶段导致明显的惯性状态而发生的事情叛乱：由于不公正的感觉而产生的后果：“为什么？”谈判：试图延迟事件，以获得良好行为的响应：“如果我这样做，我应该得到”。抑郁：对遭受的损失做出反应。也有一些人认为面对那种可能造成损失的分离是准备性的痛苦接受：一个既不沮丧也不恼怒的时期。就像痛苦在消失。
专业方法论->首先，这将是对一个或多个受影响人的伴奏，以便他们发泄并表达自己的感受。以后，可以采取以下措施：
初始阶段。
建立关系：营造一种气氛，促进与人的信任，使他们敞开心to告诉我们有关他们的痛苦，感觉并使其情感合法化至关重要。作为专家，我们将使用听力和非语言交流。
关注情况：这里我们问这个人解决他们所遇到的问题的方法是什么，谁是受影响的人…
感知现实：以这种方式将用户将他们的现实与我们提供的数据进行比较，从而评估用户对情况的感知并使其了解我们如何评价现实。
组织行动：专业人员将帮助人们更好地掌握情况并解决问题，以便一步一步地解决这些问题。
简介：在第一次面试中建立的关系是社会工作专业人员扮演非常积极角色的基础。考虑到一个人在自然灾害，事故或突然丧命之前所具有的情绪状态的极大混乱；信任的方法很重要，它可以使用户克服困惑，焦虑，无能等感觉。
中间阶段。
依靠主题的能力并激发他们。我们在这里的作用是帮助人们重新与过去的行为联系起来，以解决一些问题，以恢复或塑造他们并启动他们。
帮助人对处境和能力有现实的认识。弄清并确定压力源，以帮助您清楚地了解情况，以便您可以掌握情况并逐步恢复情绪平衡。
使用环境的支持。家人，朋友，同事在这种情况下至关重要。互助小组也是一个很好的支持，经历过类似情况的人们可以以某种方式帮助受影响的人观察他人如何解决该问题。
干预结束。
与用户收集已取得的所有进展和已克服的情况之间的平衡，并确保该人是否需要一些支持资源来防止将来的情绪复发。
为遇到困难的人提供“开门服务”。
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