介绍
在本世纪初，充满了新的科学技术进步，以及古巴目前正在进行的旨在培训师生和最近的高等教育普及的伟大的教育革命，不仅意味着采用新的方法，新的教学方式和方法论工作（尽管其中包括它们），但更先进的东西已经渗透到了在我国维持专业培训的教学观念中。
对于当今大学的师生来说，使用不同的计算机产品是一种必要的选择，因为它可以方便地访问，管理可通过数字文档获得的信息和知识，数字文档中插入了不同内容的主题，表格，图表，文章等等，这将提高他们的专业水平，从而提高他们在对未来专业人员的全面培训和学习中所进行的教育工作。
准确地说，信息和通信技术（ICT）的社会影响非常紧密地影响着学校和大学，从而促进了传统教学方式的变革。这些导致了新型社会的出现，即所谓的信息社会，最重要的是，它是一个培训社会，因为它要求培训其成员掌握利用当前和未来技术的知识和能力。没有最低限度的计算机文化，您将无法理解当今世界。
在此背景下，针对大学师生的教学方法准备的网站建议非常重要，因为它将有助于将ICT整合到教学，研究和管理的根本转变中课程的组织和安排，以及在教育教学过程中教师角色的重塑以及随之而来的教学方法策略的更新。
这样，在发达国家和不发达国家中采用新的信息和通信技术的方式就大不相同了，因此在第一世界国家中，人们集中了，通过压倒性的金融和技术力量带来了显着的差异，使因此在其他发展中国家占主导地位。
据该学科专家冈萨雷斯·普拉纳（GonzálezPlana）称，这种现实导致了一个概念，该概念与电子政务，数字鸿沟，使用新技术的人（社区，州，国家/地区）之间的隔离并行引入。信息是他们日常生活中的常规部分，也包括那些无法获得信息的人，即使他们拥有信息，也不知道如何使用。（González。2005：3）。
根据GonzálezPlana的说法：“古巴社会的计算机化是指通过合理合理地使用技术，在各个领域中有序和大规模地应用技术，以实现更高的效率和效力，从而产生更大的一代。财富的增长和我们公民生活质量的提高”。（González。2005：4）。
从这个意义上讲，信息通信技术的概念优先考虑其社会和集体使用，这就是为什么它涉及许多国家机构，目的是以和谐有序的方式促进将这些技术引入社会，经济和社会生活领域。国家政治。
第一台计算机是在古巴的高等教育中心引入的。那时他们很少，今天每十个大学生都有一台机器。将不同大学之间的网络以及新技术提供的其他优势联系在一起，对于我们未来的专业人员而言，不再是一种幻想。
正是在这种环境下，大学实现了普遍化（2002-2003年），在这种新的过程中，市立大学场馆被证明需要及时，有效地准备，以确保通过以下方式保证教学质量：根据在不同教育水平上进行的所有变革，考虑到该国信息和通信技术的所有进步，采用新的方法和风格。
发展历程
将ICT整合到教学，研究和大学管理中本身构成了新的专业培训环境的要素之一，具有最明显的表现，并且无疑导致了与专业培训有关的所有过程的转变。
观察的结果可以得出结论，教师为独立学习对学生的定位做了最佳准备，并列出了其他原因：
•并非定期在主题组中采取行动，目的是使老师为与学生进行的独立学习做好准备。
- 使用ICT的准备不足。自我准备教学时间不足。没有采用针对使用信息通信技术的方法学准备的新概念来支持方法论，示范性，公开课和其他类型的教师培训的发展。
使用信息通信技术的理论，方法，心理教育方面的考虑；大学学生的教学方法准备。
现代科学发展的特点是在一门科学的特定领域中越来越多地使用一门科学的方法。由于这种加速的进步，技术和信息学为科学进步提供了宝贵的支持，科学界通常会使用它们。
在这一努力中，成功的基本要素之一就是使学习成为学生和老师的自然而持久的过程。“有必要学习使用新技术并使用它们来学习。”
1.1当前古巴教育中的当代教学趋势。
今天，在古巴教育的变革中使用信息通信技术是一个明显的现实。重新考虑其生产，教学效用，重新考虑教育者和学生的作用，在教学过程中以及在这些媒体的生产中的教学关系，是越来越经常出现和必要的。
就我们而言，肯定存在研究的持久性（González，美联社指出，广义上的ICT是……。从新工具（硬件和软件）衍生的过程和产品集，与信息的存储，处理和数字化传输有关的通信渠道中的信息…我们还同意它们是计算机，外围设备，它们支持的程序以及将它们互连的网络，并且它们是至关重要的工具，与我们息息相关教育，它们为我们提供了过程主体之间交流的空间（González。1996：12）。
1.1.1教育技术。
作为当今教育学的一种趋势，教育技术在当今时代已经有了显着的普及，尤其是由于强调其直接优势以及高度技术性和自信的语言。他感兴趣的中心是开发一种类似于材料生产技术概念的“教学技术”。因此，注意的是方法和手段，而不是内容。。
教育技术的起源可以在程序化教学中找到，其思想是提高教学过程方向的效率。它的创造归功于1954年哈佛大学的Burrhus Frederik Skinner教授。
斯金纳的作品是被称为行为主义的心理学趋势的一部分。行为主义是二十世纪初在美国出现的一种哲学实用主义和心理功能主义的变体，提出将心理学作为一种客观科学，并将其从传统的思辨潮流中转移出去。他宣称，行为是人类心理的唯一可观察到的现象，因此也是科学上可测量的，因此避免了考虑人类的内在状态：这是“黑匣子”的原理，是科学研究不可接近的;只能观察到影响（刺激）及其结果（个体反应）。
对于当前的追随者而言，学习基本上是固定来自环境及其相关反应的刺激物，而其最基本的模型是ER（刺激反应）方案。区分了两种形式的联系：第一种是答案或经典条件，其中最初不会激发反应的中性刺激通过与另一个重要刺激的时间关联（同时性）获得激发它的质量。在这种情况下，个体通过与有效刺激的结合学习对中性刺激作出反应：充分的反应表明对条件刺激的识别。
这种学习的心理模型是程序化教学的基础，程序化教学是斯金纳本人代表的教育技术的第一个表达方式。它的前身是教学机器。公认的是，这方面的第一批工作是由俄亥俄州大学的Sydney L. Pressey完成的。Pressey在1926年在《学校与社会》上发表的一篇文章中首次提及教学机。
教育技术的概念是从不同的角度和范围来定义的。近年来，作者的标准各不相同，对该术语尚无真正的共识。
搜索技术最初是在搜索中开发的，目的是为教学提供更科学的基础并提高教育的生产力。通过适当的剂量和教学计划来提高知识的效率。
其重要性归因于以下事实：通过科学构想的良好组织，可以合理利用资源，从而使教学过程尽可能高效。
ICT在教育过程中的影响是如此之大，以至于当前的许多教学趋势都不得不重新思考其同化这些媒体的观念，例如建构主义，认知主义，教育技术等。
根据阿斯科斯塔·纳瓦罗（Acosta Navarro，ME）（2005：6）的观点，在斯金纳的这种教学趋势下，学习本质上成为或导致固定刺激序列或信号承载环境信息的结果，找到学习者，以及与这些曲目相关或相关的答案。
通过以下方式提供了有利于大学教授的准备以应对这种趋势的条件：
•启动教育技术的构想使我们能够承担辩证，批判和创新的地位，使我们处于这一教育水平的人能够改变学习主题，社会现实和我们自己。
•从学术角度出发，相对于学校和教育研究的实践，可以保证在总体上利用教具和技术资源进行专业培训。
•另一个条件是在选择，设计和使用教具时采用系统方法的概念。
•确保为教师提供永久的培训和再培训系统（包括技术和信息技术作为教师的工具）。
•考虑教育技术，不仅是使用或多或少复杂的技术资源的做法，而且首先要考虑到面对专业精神的立场，在这种立场下甚至可能都不存在技术资源，这使我们能够朝着绩效迈进有效和致力于我们的主要职能：对人类的教育。
VerónicaCanfux在这方面做了介绍（Canfux。1996：10）。“在搜索中开发了教育技术，以为教学提供更科学的基础，并使教育更富有成效；通过适当的剂量和教学计划来提高知识的效率。它从一个良好的科学构想的前提开始，可以合理地分配资源，从而使教学过程尽可能高效。”
1.1.2历史文化方法。
本研究中反映的当代教学趋势是基于维戈斯基及其追随者的文化历史方法。
在教育学的历史文化方法的起点，教学被赋予与个人心理发展有关的指导性特征，并将其准确地视为这种心理发展的源泉和指导线，而这反过来又是在特定历史条件下，根据社会和个人自身的个性，在其内部的进化运动和发展中，获取与教育有关的模式必要的必要知识。
在实践中，这种概念代表了一个巨大的优势，因为由于它，生命活动的不同模式或类型可以简而言之作为人类活动的功能器官或相同的功能发挥作用，从而增加了实现的可能性一生中任何类型的活动，都表现出非凡的能力和通过补偿获得的恢复。
每种趋势中涉及的所有要素都可以肯定，需要根据当代教学趋势，采用能够有效利用新技术的新方法和样式来为师生做好准备。
1.2新大学的教学法工作。
具有目标的工作计划必须适应新的大学教师绩效模式中发生的变化。
为了逐步扩大市政总部的招生人数，需要将本地区的教师，教授和其他专业人员大量纳入教学工作，这使这些人员的培养成为优先事项，以确保教学质量。他们在SUM担任大学教授。
考虑到教师对未来专业人员的培训的参与，有必要对各种教学活动进行适当的计划，以提高其行使职能的准备水平。
从这个意义上讲，它反映了方法学工作作为一项计划和动态的活动的重要作用，需要灵活和能力来面对变化及其在不同教育水平的实施。它的基本组成部分是：诊断，上课系统（联合方法培训和检查），教师方法准备和教师自我准备。
1.2.1主要老师的角色。
教学方法的准备是一种教学活动，它在教学人员中促进了对不同文献的研究，当今科学的发展和社会主义教学法，也有助于加深他们的理论和实践基础，并有助于教师的分析，讨论和创新贡献。
它由教职人员系统地进行的所有活动组成，这些活动旨在提高和加深他们的知识，增强和发展他们的创造技能以及提高他们为行使职能而做的准备水平。他们利用先进的教学经验，介绍研究成果以及当代社会主义教学科学所取得的进步。
教学方法的准备满足了教师开展教学活动的发展需要。在计划中要考虑到对学生和教师的诊断结果以及对工作阶段的期望。这既是对共同需求的回应，也是对某些师生提出的问题的回应。（作者集体。2007：53）。
所进行的活动必须以示范，建模（有可能进行辩论）和反思为特征，所有这些技能都可以鼓励教师和学生的创造力。
重要的是要考虑到进行教学方法准备的三个方向，这些方向是：政治思想准备，（教师获得并巩固了正确的方法和方法，使他能够指导学生的学习方法）。以便他们获得有关世界的信息和科学方法，为他们的思想形成奠定坚实的基础。理论科学准备（以尽可能高的水平和正确的方法加深对一个或多个学科的具体内容的掌握）和教学方法的准备（老师不断超越自己，掌握所有的理论，方法指导正确对待教学工作总体情况的程序和程序，以及在每种情况下创造性地应用它们的方法。
市总部的老师具有进行面对面的学术活动以及与之相关的独立工作的方向和控制的基本功能，而市大学总部的学生则根据他们的特定特点调整教学策略学生们。
在这种情况下，中央总部的老师的任务之一是建议市立大学总部的教学人员为他们的教学表现进行方法学上的准备，而这些总部的老师则根据该建议直接执行课程发展。
新的学习环境。
在新的学习环境中，市总部的老师必须以针对学习过程的方法来指导教学策略，并根据他们培养并成为真正的学生的特点将独立工作的方向作为基本轴激发创造力，批判性和逻辑思维的人，以及知识，信息和学生之间的调解人。
这导致了新的教学方式的发展，在上述过程中，ICT和视听媒体的高度集成对新的教学方法做出了更完整的回应，这需要大学的不断更新并带来扩展每个老师和学生都可以获得非常重要的信息和知识。
如今，随着技术的发展，产生了多媒体，网页，网站，教育软件，以访问各种信息，并为新时代所需的全面准备做出了贡献。
开发网站以使人文科学事业的市政总部的教师和学生为独立学习和教育外活动的定位做好准备，这是一个新的选择，有助于该活动的成功开展。总部，并为培训的教授和学生做好充分的准备，他们将在计划的时间内进行培训。
1.3网站。在学习环境中使用的理论考虑。
根据词汇表（1998年）。 Windows98¨计算机科学实用百科全书。 HTML，网站（英文，网站），“在万维网（www）上发布文档的计算机（称为“网页”）。这些文档由文本，多媒体元素（图形，声音，数字视频…）和链接（带有其他网页地址的指针，用于建立自动连接）组成。在Web上的某个位置运行一个程序，该程序称为“处理信息请求（通常是页面请求）的网页服务器”。
Web上的主题的学者（2007年）认为，该网站是“一组涉及特定主题的电子文件和Web页面，其中包括初始欢迎页面，通常称为主页，带有域名。和特定的互联网地址”。
网站需要一个专用地址，以便用户可以访问其中包含的信息。这些地址或URL（英文统一资源定位器的缩写）每天在所有媒体中出现，例如书面媒体，广播，电视，杂志，技术出版物，以及通过搜索引擎在Internet本身上出现的信息（以英文搜索引擎的名称命名）。这些网站的名称遵循全球命名系统，并受ICANN（互联网名称与数字地址分配机构）监管。
Web服务是一种表示Internet或Intranet上基于页面的信息的新方法。网页可以包含三种类型的信息：文本，图形和超文本。
超文本是突出显示的文本，用户可以激活该文本以加载另一个网页。超文本文档和普通文档之间的区别在于，超文本除了包含信息之外，还包含与其他相关文档的一系列链接或连接，以便读者可以从一个主题移至另一个主题并返回到原始文档。在您感兴趣的时候。
Web服务的主要优点是三个：
1.-您可以组合文字和图形。
2.-超链接允许您从连接到Internet的任何其他服务器加载页面，无论它位于何处。
3.-使用HTML语言创建网页非常简单。
Web的巨大成功不仅是由于超文本的使用。通常会发现Web文档是由文本和图形组成的，并且指向其他文档的链接可以在文本中带有下划线或突出显示的关键字，但也可以包含整个图像或部分图像。
网站可以是各种类型，突出业务，服务，在线电子商务，企业形象，娱乐和信息站点。
这个概念本质上包括为阐述它们而必须考虑的必要元素，因此，每个网页都是通过HTML代码彼此相关的一组元素。
同样碰巧的是，Internet页面或Web页面是一种电子文档，其中包含有关特定主题的特定信息，并以这种方式存储在连接到称为Internet的信息网络的计算机系统中。因此，连接到此全球通信网络并拥有相应权限的人员可以查阅本文档。
该网页具有独特的特征，即文本与图像结合在一起使文档变得动态，并允许通过选择突出显示的文本或图像来逐个执行不同的操作，即它可以将我们引到文档的另一部分，打开另一个网页，启动电子邮件，或通过其超链接将我们传送到一个完全不同的网站。
构成网页内容的元素包括：页面背景，文本，图像，超链接，表格，表单字段，按钮，动画元素，视频，音频，交互式元素。
当两台或多台计算机或多台计算机相连时，它们可以交换信息并共享资源（例如，打印机），我们说它们构成了计算机网络。
还需要强调的是，当连接的计算机属于同一组织或公司时，计算机网络称为内部网络或内部网。反过来，该网络可以连接到其他网络。
另一方面，Internet是世界上成千上万个计算机网络之间的连接，它使连接到其上的计算机能够相互通信：从我们的计算机中，我们可以访问存储在另一个国家/地区的服务器上的数据，或向启用了邮箱的其他任何计算机发送电子邮件。
服务器是连接到网络的大型计算机，它的资源可供网络的其余成员使用。
恰恰是，Internet这个名称源于英文单词Interconnected Networks，即互联网络。
要上网，您需要：一台计算机，一台调制解调器，用于在电话线和计算机之间转换信号（所有新计算机内部都有信号），电话线。ADSL线是电话线，它允许高速传输数据，同时保持语音传输。使用普通电话线，我们可以通话或浏览Internet，但不能同时通话或浏览Internet，这是一个使我们可以浏览Internet的程序，例如来自Netscape的Navigator或来自Microsoft的Internet Explorer。 ，即与Internet服务器的连接。
互联网服务。通过Internet提供的基本服务是：
电子邮件或电子邮件：允许您在两个人之间交换书面消息，类似于传统邮件，但无需纸质文件。
1.交互式聊天：允许通过计算机同时保持多个人之间的通信。访问讨论论坛和新闻组（新闻）。
2.文件交换或FTP（这是英文单词File Transfer Protocol的缩写）。
3.计算机或Telnet的远程控制：允许您从其他位置连接到计算机。
结论
•对这些因素的全面分析以及与该主题相关的科学文献中反映的经验，使我们能够考虑开发网站的必要概念化和可操作性，使利用ICT进行师生的准备成为可能在普遍化的背景下。
•主题组中针对教师的教学方法准备以适应独立学习，研讨会的行动是不够的，没有利用计算机资源来支持这些活动。
•针对使用ICT进行教师教学方法准备的新概念，在动态和互动的环境中，为教师的方法论，示范性，公开课和其他类型的培训的发展做出了令人满意的贡献。
•使用此计算机资源的学生的教学方法准备代表着提高特定含义的高等教育质量的运动，这是由于其结果在其他优先计划中的发生率通过提高准备质量而有所提高师生人数，这是实现许多其他教育计划目标的重要因素。
•在教学中使用计算机资源有组织条件，尽管使用计算机资源的情况显示出倾向于使用传统媒体的倾向，即使在有限制的情况下也无法充分利用计算机资源的全部潜力。
参考书目
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