一个人的智力是遗传负荷的产物，远远超出了其祖父母的遗传负荷，但是可以在人类发展的关键时刻应用显着的刺激来修改智力结构的某些细节。
情报及其发展什么是智力？
它的起源是两个拉丁词的结合：
内部=
选择之间=选择
从词源上讲，我们可以将智力概念化：变得聪明就是知道如何在几种方法中选择最佳选择，并且知道如何在各行之间阅读。换句话说，一个聪明的人知道：讨论，分析，深思熟虑并作出裁决，以产生有效的结果。
R. Jensen：信息处理的速度以及保持其在工作内存中活动的能力。
STERNBERG（1986）：与活动本身相关的适应，塑造和有目的地选择现实世界环境的心理活动。一种较高的精神自治或自我管理能力。
BINET（环境主义者）：1904年
适应能力和自我批评的力量。
开发了第一个智力测验。
HOWARD GARDNER（1943…）：“解决问题或生产在一种或多种文化背景下有价值的产品的能力”。
分析：这是大脑操作的产物，可以使受试者解决问题，甚至创造出在文化中具有特定价值的产物。
因此，智力是：“一种导致我们选择解决难题的最佳选择的大脑流程，并且它是作为教师理解的最佳选择，其中有几种是最好的。它还可以帮助我们解决问题，甚至为我们周围的文化创造有效的产品”。（C.Antunes）
一个人的智力是遗传负荷的产物，远远超出了其祖父母的遗传负荷，但是可以在人类发展的关键时刻应用显着的刺激来修改智力结构的某些细节。
当被问及增加情报的可能性时，他强调说，对于某些行动的执行，这种增加比其他行动更为激烈。
实际上，没有增长或停滞的“一般智力”，而是智力方面的多重表现，其中某些方面对其他方面的敏感度要高出其他方面。
总而言之，有可能以明确的科学证据肯定人类智力可以提高，尤其是在生命的最初几年，甚至承认遗传限制规定了这种增长的规则。
马克·罗森茨威格（Mark rosenzweig）在1960年代对加州大学伯克利分校进行的一项老鼠研究表明，环境刺激在提高智力方面的重要性。形成了一组老鼠，它们的食物丰富但处于贫困状态，而另一组相似的老鼠虽然食物不足，但虽然足够，但它们的笼子里装有迷宫，楼梯，轮子和其他“游戏”。
8天后，对所有小鼠实施安乐死并对其大脑进行科学分析。结果令人难以置信：刺激性较差的环境中小鼠的大脑皮层比刺激性环境中饲养的小鼠的重量轻了4％。前者较胖，但比后者更不活跃，更困。在短短几天内，很明显在刺激环境中饲养的小鼠在解决笼子游戏造成的“问题”方面要好得多。
人体，植物或动物的衰老对于生物学来说是不争的事实，就智能而言，这无异。
人将大脑活动集中在左侧，语音，逻辑推理和空间记忆的功能位于左侧，这会刺激推理，更加确定地计算风险和危险以及他被不当分配的一系列其他属性。 “原因”的名称。女性大脑的体积较小，神经元较少，但作为补偿，女性大脑的区域比男性更集中。
女性在大脑的两侧使用更多的东西，因此比男性在大脑的右半球更多地使用大脑，大脑中储存着情感，熟悉的面孔和有效的记忆。
并非所有智能都同时发生衰老，并且主要不是在两个大脑半球以相同的强度发生衰老。它的产生更多是由于缺乏刺激（由于缺乏“体操”而产生的），而不是出于生物学性质。在我们拥有的几种智能中，每种智能都有其明确定义的“机会之窗”，尽管这些窗口可以打开和关闭，但它们在很大程度上取决于每种特定的智能。
人脑或多或少就像一栋继承的房屋，有九个不同的窗口，每个窗口都有一个特殊的时间可以稍微打开，另一个可以完全打开。这些窗口中的一些开始在子宫中打开。大多数人是在出生的那年，而其他人则是在生命的最初几年。通常，它们在2至16岁之间完全开放。但是后来他们又关闭了，并在70岁左右再次关闭。
负责不同智力的大脑回路在生命的不同时期成熟，突显了儿童期进行刺激的重要性。一岁至两岁孩子的突触密度比成人高约百分之五十，但是二十二岁的大学生像其七十一岁的祖父一样容易学习或难以学习。他们之间的区别在于知道两者中哪个更受激励，哪个更受刺激。
突触
机会窗口是什么意思？
一个大学生的大脑质量约为一公斤半。这种物质是一百万亿个神经细胞的家，每个神经细胞都与一百多个万亿个连接中的数千个神经细胞相连。我们将SINAPSIS命名为这些神经细胞之间的接触关系。然而。该组织在出生时尚未准备好并完成，婴儿的大脑在其整个生命中都存储着神经元，但突触尚未完全完成。这就是为什么新生儿的大脑比成人的大脑重一点的原因。这意味着需要建立能够激活大脑的神经纤维，而正是由于人类所受到的挑战和刺激，才使它们如此。
在新生儿中，大脑的两个半球尚未成熟。直到五岁，这会慢慢发生，直到十六岁，这将很快发生，但是在每个半球和每个智力上，它都是不均匀的。因此，十六岁是扩大言语能力的不适当年龄，后者的窗口在十至十二年间表现出最大的开放度，甚至对于视觉功能而言也无效，后者的部分关闭发生在两年时。
神经生物学家开始研究他们所谓的“机会之窗”，创建了尚未完善的地图，其他情报也显示了它们的窗口。
但是，绝不要重复说关闭窗口仅代表学习上的更大困难，而不是像我们所看到的那样直到72岁以后才显现出来的学习障碍。窗口的想法是积极的，因为如果它是``完全打开的''，我们有很大的鼓励时间; 如果部分关闭，刺激是有效的，但是学习会困难一些。
什么是多元智能？
根据霍华德·加德纳（Howard Gardner）的说法，这将是八个，因此，人类大脑中将容纳八个不同的点，以容纳不同的智力。尽管这位心理学家确认数字8是相对主观的，但这些是表征他所谓的多重智能的智能，它们是：
语言或语言智力。
逻辑智能-数学。
空间情报。
音乐智能。
身体智能-动觉。
自然
智能人际智能。
人际智能。
圣保罗大学的教育学博士，巴西教授尼尔森·马查多（Nilson Machado）在他的《公民教育》（1996年）一书中补充了另一种智慧，即第九名是PICTÓRICA。通过在Gardner提出的情报之间建立关系线；将语言-逻辑数学，内在和人际关系，空间-身体动觉和音乐-绘画能力对作为互补的链接。
它加强了在加德纳（Gardner）宣布自然主义智力之前开发的构图，并记住图形资源已成为沟通和情感表达的基本要素，表现出个性特征或揭示了心理失衡的多种症状。
实践中的多元智能
1.语言智能-语言
能够用语言思考和使用语言来理解，表达和欣赏复杂的含义。
语言语言智能是社会共存的基本人类特征，通常被描述为对声音的声音，节奏和词义的敏感性，在许多情况下，语言智能成为了学习口头表达和自我表达的一种热情。书面。
人类学会通过手势和非语言交流来表达自己和理解他人，后来学会一点一点地丰富了他的表达可能性。当儿童设法从单纯的直接行动转变为语言的中介时，单词的习得是改变儿童认知过程的因素
可让您发现的指标：
他创造性地创作了诗歌，短篇小说，寓言和漫画。
背诵，宣扬诗歌。
编造小说。
对名字，地点，日期或一般文化事实有很好的记忆。
喜欢读书。
您的拼写很好。
享受有趣的诗句和绕口令。
他喜欢做填字游戏。
他喜欢玩七巧板。
他的词汇量很好。
在基于阅读和写作等主题的Excel中
开发这种智能的材料：
阅读书籍（建立学校图书馆）。
文具。
记录器。
报纸和杂志。
填字游戏。
字谜。
无线麦克风。
签名说明。
发展我们的智慧的方法：
念，听和看到单词。
与他人交谈。
读许多书：信息和文学。
听唱片，录音带，口语。
写作诗歌，故事，传说，漫画，新闻，小说等。
组织短剧（戏剧化）。
举办讲故事的晚上。
发明学校报纸。
参观印刷车间（出版社）。
锻炼智力。
2.逻辑智能-数学
逻辑数学智能是逻辑推理的能力：它包括数学计算，数字思维，逻辑问题的能力，问题解决能力，理解抽象概念的能力，推理和对关系的理解。
可让您发现的指标：
快速执行心算。
玩国际象棋和中国跳棋等精密策略游戏。
使用推理解决问题：逻辑。
设计实验。
将时间投入到益智游戏，魔方游戏或其他益智游戏中。
按类别或层次结构对对象进行分类。
享受数学和逻辑课。
掌握数量，时间和因果关系的概念。
利用各种数学技能，例如估计，计算，解释统计数据以及以图形形式呈现信息。
通过收集证据，陈述假设，制定模型，开发反例并建立强有力的论点来进行数学思考。
开发这种智能的材料：
计算器
逻辑块。
科学设备。
逻辑游戏。
金钱游戏，例如垄断。
玩具钱。
手表
具有数学符号的块。
规则和指南针。
基普
算盘和柜台。
算术运算表。
发展我们的智慧的方法：
形成概念并寻找模式和抽象关系。
操纵混凝土材料以比较，序列化，称重，测量，量化，组装，构造和拆卸对象。
下棋，逻辑谜题，包括逻辑推理的计算机游戏。
收集有趣的对象以按类别进行组织，例如，它们可以是硬币，玩具，邮票，钞票，球等。
参加计算机和电子元件展览会。
测量各种混凝土物体。
3.空间智能
视觉空间智能包括一系列技能，例如：视觉图像的识别和制作，通过视觉辨别物体的特定特征，创建心理图像，对空间及其尺寸进行推理，内部图像的管理和复制和外部。这些能力中的某些或全部可以在同一个人中体现出来。
特点
感知现实，欣赏大小，方向和空间关系。
弱化已观察到的对象。
在不同情况下识别同一物体；图像保持固定，以使个人能够识别该图像，而不管对象所处的位置，位置或情况如何。
预测空间变化的后果，预测和想象或假设经历某种类型的变化的对象如何变化。
描述看起来不同的对象之间的巧合或相似之处；识别个体周围物体中的共同或不同方面。
可让您发现的指标：
在美术课上表现出色。
设计地形图。
轻松阅读地图，图表和其他地理指南。
绘制人和物体的准确表示。
欣赏电视和电影图像。
轻松解决小学生。
轻松追踪迷宫。
构造三维表示。
他几乎总是画画。
欣赏您阅读的插图。
等等。
开发这种智能的材料：
难题。
地球。
圆规
地图。
电子游戏。
乐高
绘画和卡通材料。
照片和插图专辑。
摄影相机。
录影机。
显微镜。
望远镜。
迷宫
彩色的粉笔。
橡胶。
用于制作字母或其他设计的模板。
发展我们的智慧的方法：
观察并仔细描述围绕我们的物体。
观察和创建图像。
绘图和着色对象。
使用电影，幻灯片，视频，图表和图表。
使自己在森林或街道上定向（确定基点）。
正确地在纸上经历迷宫。
使用构造集。
数着梦想。
追踪地形。
建筑计划。
参观建筑古迹和美术馆。
4.动体智能
表现出动作表现出众的智力类型。一种类型的智力，很适合艺术家，健美，杂技演员和武术家使用，通常由所有类型的体育专业人员拥有。
它包括利用身体动作来表达自我的能力。这涉及到时机和时机。包括使用手来创建和操纵物理对象。
可让您发现的指标：
他擅长于足球，排球，篮球，网球等运动。
它移动，蠕动，敲击手指。
就座时他坐立不安。
花时间进行体育锻炼，例如跑步，游泳，骑自行车或滑板。
您需要动手学习。
喜欢看体育比赛。
展示手工技能。
轻松模仿他人的手势和行为。
精确地塑造艺术品。
他喜欢拆解和整理文物。
等
材料去开发这种智能：
工艺品工具。
运动装备。
成型膏。
滑板。
投掷的物体（茶碟，子弹等）。
娃娃或木偶。
陶瓷材料。
健身器材。
舞蹈服装。
自行车，三轮车。
跳绳。
呼啦圈，球。等等。
发展我们的智慧的方法：
触摸，操纵或处理物体。
进行多次体育锻炼。
参加体育比赛。
表演哑剧。
模仿人的动作和角色。
改善戏剧角色。
参观游乐场，障碍赛等
继续散步。
游泳，表演健身房。
拆卸和固定电器。
参加木雕，泥塑等工艺品。
大脑的某些区域在音乐的感知和产生中起着重要的作用。这些通常位于右半球，与语言不同，它们的位置不明确。然而，尽管在脑损伤的情况下缺乏对音乐能力的特殊敏感性，但是仍然有“失语”（音乐能力丧失）的证据。
可让您发现的指标：
他对弹奏乐器很感兴趣。
记住歌曲的旋律。
在音乐课上表现出色。
他喜欢学习背景音乐。
收集唱片或唱片。
他创作歌曲，独自唱歌或为他人唱歌。
它很好地传达了音乐的节奏。
他说话时声音悠扬。
它对环境的声音很敏感。
他喜欢听各种音乐。，等等。
开发这种智能的材料：
通过节奏和旋律。
唱歌
记录。
吹口哨。
演奏打击乐器和管乐器。
学习背景音乐。
创作歌词和音乐作为歌曲。
参加音乐会。
等等。
发展我们的智慧的方法：
它被描述为感知各种物种或一组物体与人类之间存在的关系，并识别和确定它们之间是否存在区别和相似之处的能力。
博物学家通常会熟练地观察，识别和分类一个群体或物种的成员，甚至发现新物种。他们最相关的观察领域是自然世界，他们可以在那里识别动植物，并有效地利用他们的狩猎，生命科学和自然保护技能。
但是它也可以应用于科学和文化的任何领域，因为这种类型的智能的特征符合致力于研究并遵循科学方法步骤的人们所期望的质量。
自然智能
可让您发现的指标：
-他喜欢观察自然界，例如动物，森林，星星等。
-他喜欢参观动物园和休闲公园。
-喜欢改变自然（进行实验）。
-喜欢照顾宠物。
-他喜欢种花园。
-自然艺术博物馆让他着迷。
-安排不污染自然。
-主张生物权。
-保留有关特定现象的研究记录。
-制作植物标本室，水族馆，昆虫馆，种子相册等。
-在动物学，植物学，地理分类等方面表现出色
开发这种智能的材料：
放大镜。
显微镜。
水族馆。玻璃容器。
昆虫
生态游戏。
宠物照顾。
家庭天文馆。
园林设备。
微型玩具动植物。
花园等
发展我们的智慧的方法：
直接或间接观察自然：风景，动物，植物…
可以进入森林，穿过山丘，爬山，穿越田野。
建筑水族馆，昆虫馆，草本植物，植物园。
养宠物和组织农场。
充当科学家：使用语言和科学方法。
揭露我们的观察结果。
观看有关自然现象和多种生命形式的视频。
与科学家对话：历史学家，考古学家，植物学家，动物园，社会学家，化学家，物理学家，天文学家。
与技术人员交谈：医生，护士，工程师，老师，律师。等等。
人际交往才是使我们能够理解他人的原因。人际交往在我们的日常生活中比在学术上的成就更为重要，因为它决定了选择伴侣，朋友以及在很大程度上决定我们在工作或学习上的成功的因素。
人际交往能力是基于两种主要能力的发展而建立的，即移情和管理人际关系的能力。
首先，尝试了解对方，然后尝试使他们了解您。
斯蒂芬·科维
可让您发现的指标：
他很快社交。
她有很多朋友。
总是做小组工作。
享受集体游戏。
它有助于在辩论中解决。
表现出同理心。
他的朋友会请他解决问题或担任顾问。
喜欢教别人。
显示领导者。
等等。
发展我们的智慧的方法：
与他人互动并积极合作。
教别人。
分享玩具和游戏。
参加社团活动，例如俱乐部，委员会或志愿组织。
在小组中工作。
参加政治集会。
参加各种社会文化活动等
这种智力的内在能力是我们用来了解自己和他人的基础。想象，计划和解决问题，尤其是情感问题。
在我们内部，我们拥有丰富的生活资源，例如：动力，决策能力，个人道德，正直，同理心和利他主义。
人际交往的智力使您能够理解他人并与他人合作，人际交往的智力使您能够更好地了解自己并与他人合作。就个人而言，可以找到人际和人际因素的混合体。自我感是人类最杰出的发明之一：它象征着一个人及其身份的所有可能信息。这是所有个人为自己打造的发明。
可让您发现的指标：
分析他们的优势和劣势。
分析他人的观点并提出适当的意见。
他喜欢独自工作和学习。
您对自己的能力充满信心。
以自己的步调前进。
始终纠正您的错误。
准确表达您的想法。
他设定目标并努力实现这些目标。
决定并采取行动。
对别人有信心。
您对生活的“伟大谜团”感到好奇。
发展我们的智慧的方法：
设定自己的目标。
选择我们自己的活动。
在任何项目上设定自己的进度。
进行独立学习。
进行自我学习，元认知，元记忆，元注意力等。
在我们喜欢的行业中工作。
阅读科学家和英雄的传记。
丹尼尔·戈尔曼
丹尼尔·高曼（Daniel Goleman）是一位美国心理学家，1947年3月7日生于加利福尼亚州斯托克顿。他于1995年出版了《情商》一书，因此享誉全球。
他曾在《纽约时报》的行为和脑科学部分担任编辑。他一直是《今日心理学》杂志的编辑和哈佛大学心理学教授，并获得博士学位。
戈尔曼（Goleman）是耶鲁大学儿童研究中心（后来在芝加哥的伊利诺伊大学）的学术，社会和情感学习合作组织的共同创始人，其任务是帮助学校介绍情感教育课程。
情绪智力于1995年首次发布，在《纽约时报》畅销书榜上停留了一年半。据丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）的官方网站称，到2006年，已经以三十种语言售出了约500万本，在许多国家/地区都是畅销书。
情商
情绪智力的组成部分（D. Goleman）
1.情绪上的自我意识
它指的是对我们自己的情绪以及它们如何影响我们的知识。了解我们的心态如何影响我们的行为，我们的优势和劣势是什么非常重要。我们会惊讶于我们对自己知之甚少。
2.情绪上的自我控制
自我控制使我们不会被当下的感觉所迷惑。它知道如何识别危机中的暂时情况和持续时间。我们可能会对伴侣感到生气，但是如果我们总是被当下的热烈情绪所束缚，我们将不负责任地继续行事，然后请求原谅。
3.认识他人的情绪（同理心）
社交关系通常基于了解如何解释他人无意识地发出且通常是非语言的信号。认识他人的情感，他人的感受以及可以通过面部表情，手势，错误答案来表达的情感，可以帮助我们与周围的人建立更真实和持久的联系。毫不奇怪，认识他人的情感是理解和认同他人的第一步。
4.人际关系（个人技能）
任何人都可以看到，与他人的良好关系是我们生活和工作中最重要的事情之一。不仅要对待那些对我们，我们的朋友，我们的家人看起来很友善的人。但也知道如何成功地与处于优势地位的人，与我们的老板，与我们的敌人相处…
工作中的情商
当前，有许多公司在培训员工的情商上投入了大量资金。之所以如此，是因为他们意识到成功的关键，销售的关键在于公司的员工在多大程度上了解和控制自己的情绪，并且知道如何识别客户的感受。
想象一下，一个销售人员缺乏与公众打交道的技巧，一个企业家对公司没有动力，或者谈判者没有自我控制能力。对于这些人来说，哈佛大学的硕士不会给他们带来任何好处，因为由于对情感的了解不足，花了很少的时间来破坏他们的工作。
请记住，在招聘中，越来越有可能使应聘者处于不舒服或压力大的环境中，以查看其反应。简单的考试和课程的历史已成为历史，因为有必要了解个人如何应对工作中遇到的关键情况。
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