通过体育进行价值观培训以促进古巴的社会发展

介绍

各种调查表明，在我们青年的某些领域，人们已经意识到自革命胜利以来所提倡的价值观的破裂。我们自己的民族英雄和英雄游击队的思想，以自己的革命行动和行为为榜样，在这一领域做出了许多贡献，是扭转这些趋势的有益工具。

他们展示了他们的生活所具有的很高的道德和政治内涵，以及死后针对儿童和年轻人的超越。建议教师和与教育教学过程相关联的行为者网络的其余成员加强和推广其思想的使用，以实现作为辩证单位的教学和教育目标。

价值观教育就像切割钻石一样。为了显示出它的光彩，必须对其进行整体和和谐地雕刻。保留其中一个切面未切割将使您无法获得所有提示，美丽和完美的钻石资格。没有得到有意，适当和及时的价值观教育的人将无法充分实现自己的人文意识。（Arana-Ramos）。

从广义上讲，价值观教育可以定义为人的一生中人性化，个体化，社会化，纵向和横向的过程，决定着从出生到老年的人格（Ramos，2000）;在此过程中，各种因素介入，其复杂系统取决于教育政策而引起矛盾。

当前，古巴社会正在为消除一系列消极趋势而斗争，这些消极趋势是由于我们的革命进程正在经历和正在经历的严重的经济和政治困难而引起的。导致类似有害现象出现的特征之一是自革命初期以来为建立新人而提倡的价值体系的崩溃。

面对这个问题非常复杂，需要全社会的共同参与，还需要实施指导该行动的战略。

我们为这些英雄时代的青年主角感到自豪，新一代的古巴人来到了联合王国第八届代表大会，他们的价值观，血统和不屈不挠的爱国主义者像我们的五个英雄囚禁帝国，象征和灵感一样充满勇气正如菲德尔在前一天的国会闭幕式上所描述的那样，这些改变世界的人。在我们的人民，尤其是年轻人及其先锋队已经是值得纪念的一天里，他们以身作则。

价值。古巴青年的现状。

价值被概念化为：“面对现象，过程，社会活动形式，理想，行为形象，物质和精神文化成就的相对稳定和社会条件的地位，这些客观和手段满足了人们的需求。个性。它们是由社会意识（阶级或群体意识）介导的，并且在发展程度上取决于人格的个体特征。

随着社会的突如其来的变化，发生了一系列矛盾，这些矛盾导致了社会价值观体系的破裂，这种社会价值观体系识别了个人，并以此为基础建立了自己的生活项目和个人成就感。

当前时代的特点是政治经济的变化，金融资本主义的发展，普遍的市场经济和保守的新自由主义，它们促进了最凶猛的个人主义，以追求无限的消费主义，新的和先进的制度。新的信息技术和计算技术带来的是个人主义的特征更加突出，自私有时成为人们关注的中心，而忘记了周围的外部世界以及所有发生的一切基本的社会和政治观点

由于青年是任何社会中最具活力和流动性的元素，因此对其青年的社会化过程进行了研究。研究表明，自从相对经济良好的时代以来，我国年轻人中就已经体现出年轻人中某些价值观的变现，本质上是工作价值和社会责任感。但是，在整个过去的十年中，由于经济危机的影响以及与解决方案相关的因素（外国投资，旅游业，自雇工人，美元自由流动等），这一过程得到了深化。）

在当今的年轻人中，已经确定了三个主要趋势：

以高度的社会责任感保存我们项目的价值。具有基本价值观的认同感，但很少有人参与。缺乏对这些价值观的认识，使它们脱离了我们的正义和社会平等的社会目标。

这些数据反映了努力拯救和提高我们年轻人的价值观的重要性，因为这样我们将为新人的形成和确保我们国家的未来而努力。

这场革命是具体事实，思想和成就的持续不断的源泉，它成为继续革新自己的工作和历史的坚实论据。这是对真实人类的具体行动；这是一个个人故事，它是使我们在我们必须进行，维护和捍卫的革命中维持下去的论点。

每个古巴人认为，取之不尽，用之不竭的洪流是年轻的共产主义的原因。

新一代的特权不是要讲述我们长大后成为大家庭的故事，特权是说我们拥有最好的大学，因为它的教授是行动，顽强和对人民的承诺的人。人们追求自己最大的自由，他们是自己所做的工作的结果，他们是他们的主要不服从主义者。一个基于思想的指导，沿着情感的方向，通过美德的方式，每个人（男人或女人）都知道自己的权利。一个基于最深刻的信念，即“只要不教育所有的孩子，整个国家就会感到不高兴”。

这种情况会产生参与感，并具有高度的承诺感和责任感。这种负责任的互动的挑战之一是赢得，加强和增强我们革命原则的最真实的价值。

建设更全面，更公正的社会是我国的最高宗旨之一，即使在最坏的情况下，革命也已竭尽全力。这迫使人们担心并系统地应对新一代的形成，以确保革命进程的保存和连续性。

首先是要了解其重要性。听起来元素吗？但是事实并非如此，实现价值的第一步是意识到价值的重要性。

自人类诞生以来就一直存在价值观。对于人来说，总有有价值的东西：善，真，美，幸福，美德。但是，赋予他们价值的标准随时间变化。

价值观是一开始就由家庭形成并通过家庭形成的品质，并平等地使每个人受益，因为价值是在获得的范围内给予的，在获得的范围内是获得的。我们能找到的最突出的价值观包括：真诚，诚实，责任，意志，朴素，友善，忠诚，尊重，宽容，沟通;团结，牺牲，承诺，忠诚，纪律，毅力，正直；决定价值尽管多样性同样重要，但它们都构成了支配社会中个人行为的支柱。

价值观是使所有人平等受益的素质，在采取任何行动之前，重要的是我们事先可视化该决定的影响，以便它们不会对社会产生负面影响，并记住价值观永远并且将成为指导让我们带领我们走上正确的道路，我们必须传播它们并赋予他们权力，让我们致力于在其确切的范围内运用它们，这将使我们在生活中的某个时刻拥有一个更加公正和公平的社会。

谈论价值是一回事，而实现价值是另一回事。真的那么难吗？答案是不。这需要一些努力，专心和毅力，但这并不困难。通过简单的步骤，您可以确保您的生活，行为和社会以价值观为骨干。

要实现这些价值观，第一件事就是要意识到它们至关重要，并且它们可以真正改变一个人，一个家庭或一个国家。

一旦接受了生活价值观的重要性，就必须清楚地分析哪些价值观是您生活的基础。在这里，我们可以建立两个类：已经拥有的类和想要构建的类。

另一方面，您还应该努力并仔细思考哪些原则，规则和行为是使自己变得更好，生活得更好的根本。

在此基础上，我们可以并且必须从某些本质上重要的问题开始，例如：

他们在家里教了哪些孩子？您在生活中学习了哪些孩子？您知道哪些存在但寿命不长？您想拥有哪些？

一个以价值观为基础的个人为基础的社会是健康共处的关键。价值观远远超出了遵守简单或确定的规定，而是扎根于事物的根基。

发现价值是不够的，随着人们的不断发展，需要对其进行教育和授权，这是我们日常行动的一部分，要实现这一点，必须有扎实的原则

有时我们会问价值观在我们的生活中有多重要，为什么要实践它们，以及如何了解它们。我们所有人都相信我们是善良的人，因为这不会伤害他人，这是事实，但是我们没有意识到我们在不知不觉中违反了我们的价值观。

社会要求所有参与其中的人都有端庄的行为，但是每个人由于其生活方式和行为方式而成为价值观的推动者。

发展历程

当前，在年轻人中形成牢固而持久的价值观具有很高的要求和规模，特别是如果考虑到他们经营的历史时刻以及国家和国际社会环境的特殊性，无疑会影响他们的生活。一代人的培训和表现。价值观是整个社会历史过程中社会变革与转型的产物。它们以特殊的含义出现，并在不同的时间改变或消失。

在我发现的出版物中，浏览了该国拉丁大学的巴拿马教授的互联网，我摘录了该段，并引用：

什么使某物有价值？人类采用了确定价值类别或等级的标准。其中一些标准是：

耐用性：价值观反映在生活过程中。有些价值观在时间上比其他价值观更持久。例如，快乐的价值比真理的价值更短暂。完整性：每个值本身都是不可分割的抽象，不可分割。灵活性：价值观随人们的需求和经验而变化。满意度：价值观在实践价值观的人中产生满足感。

极性：所有价值观都以积极和消极的态度呈现;每个值都带有一个计数器值。层次结构：有些价值观被认为是优越的（尊严，自由），而其他则被认为是次等的（与基本或重要需求有关的价值观）。价值层次既不是严格的也不是预先确定的。它们是在每个人的一生中逐步建立起来的。超越：价值观超越具体平面;它们赋予人类生活和社会意义。活力：价值观与时俱进。适用性：价值观适用于各种生活状况;它们涉及反映个人价值原则的实际行动。复杂性：价值观服从多种原因，需要复杂的判断和决定。

重视这些意义，每个人之间都有着一致的表现，因为从社会的角度来看，个人将永远是他赖以生存和发展的社会的反映，而且是他随后的行动的基本基础，即社会将成为其一部分。家庭在教育的最初和之后告诉学校和其他教育机构与这一过程相关的内容，这必须从不强加价值观的事实开始，它们是被培养出来的。价值观教育是一种道德教育，道德基于批判性思维，以便指导他们的行动，做好准备，以便他们可以正确地珍惜生活中的任何事实。

从内部角度来看，新一代古巴人的形成是在非常特殊的情况下进行的，即将克服上世纪90年代急剧下降的增长率，从而导致了一个强大而深刻的经济危机时期。由于其状况和生活质量在社会上层建筑中不可估量的事件，人民由于美国对我国的加强和粗制封锁，对革命进程的完整性的不断攻击而加剧了这一问题。作为他坚持统治世界霸权的意图

在这种情况下，古巴社会优先考虑在所有培训方法中形成价值的任务，而年轻人无可争辩地积极和有意识地参与其中; 以及对与价值体系有关的批判性反思性思想的激发，它将指导它在其发展和形成的现实中的行为。

我们通过这项工作提出建议：考虑到当前古巴社会所浸入的思想之战以及我们的大学围绕当代需求而出现的思想之战，形成了新一代古巴人的价值观我们将从对存在和义务的重新考虑，辩证和系统方法以及形成性维度开始。

重要的是要说明，青年人的培训一直是革命性观点和社会预测中的关注焦点，这是深厚而悠久的教育传统的结果，自19世纪以来，传统的伟大教育家就对青年进行了培训。时代，其中最杰出的人物包括何塞·卡瓦列罗（JoséA Caballero），费利克斯·瓦雷拉（FélixVarela），何塞·德拉卢斯（Joséde la Luz）和卡瓦列罗（Caballero），恩里克·何塞·瓦罗纳（EnriqueJoséVarona），何塞·马丁（JoséMartí），包括随后几年在朱利奥·安东尼奥·梅拉（Julio Antonio Mella），何塞·埃切瓦里亚（JoséA Echevarria）表现最为突出的百年一代。菲德尔·卡斯特罗·鲁兹（Fidel Castro Ruz），卡米洛·西恩富戈斯（Camilo Cienfuegos）和所有拉丁美洲的伟大人物埃内斯托·切·格瓦拉（Ernesto Che Guevara）

强调在青年人的培训过程中，一个重要且必不可少的方面是知识，教学和传播原则，规范，价值和道德规则，方法和方式的传播，这些原则，方法和方式考虑到了说服力，个人榜样，传统知识和文化知识所扮演的角色；以及不同人物，组织和机构的道德权威所隐含的力量。

根据我们在社会背景下进行青年培训的条件以及在当前情况下这一过程的重要性，我们认为，鉴于他们近年来发挥的领导作用，他们的要求必须更大。年，基本上是以下年份：

及时-即在要求的时间和要求的年龄发展。不遵守这一要求可能导致无法解决未来的问题，可以通过适当的处理来避免。辩证法-意味着根据时间，当下的需求并考虑到情况，而不忽略其客观性。缺乏系统主义意味着系统地参与价值形成过程的所有各方，不管他们之间的差异如何，都具有一个协调一致的组织，他们的培训任务和行动可以彼此补充，并向训练，根据每个主题的需求对价值进行建模和合并要系统化-请记住，价值的形成是一个完整的过程，需要基于日常经验和所有培训机构的行动进行连续性跟进充满活力-考虑到生活的不断变化，并在不失去形成价值观的目标的情况下发挥主体抑制，重新调整和融入新元素的能力，而价值观最终是指导这一过程的人。它的辩证性与它有很大关系：参与是自激活，付诸行动并使形成主体和形成主体都参与并参与其中之后最重要的时刻之一，同时考虑了动态，系统，价值形成过程的及时和辩证。缺少它会使效率低下。

当我们谈论年轻人在价值形成过程中的有意识的，积极的和真正的参与时，这意味着什么？

从本质上讲，年轻人了解自己的培训需求，了解实现积极价值观的重要性；在过程本身中，它可以就其形成所必需的价值给出意见，一旦他们了解并吸收了社会的积极经历，就可以促进其人生计划和个人发展的拟定如何识别，排名和激发周围发展的积极榜样

关于价值观教育的不同观点涉及以下问题：

什么是价值观？什么是估值？价值观教育与教育项目之间的关系是什么？形成价值观是大学的任务吗？大学如何衡量专业价值观的形成和发展？

要了解价值观，我们要做的第一件事就是发展观察力，首先要注意与自己有关的一切：习惯，态度，态度以及我们与他人相处的方式，要清楚地区分我们拥有积极和消极的态度。我们必须从它开始：

值

价值一词来自拉丁语值valere（力量，健康，健康，强壮）。当我们说某物有价值时，我们肯定它是好的，值得赞赏和尊重。在道德和道德领域，价值观是我们在周围世界中可以找到的特质。在风景（美丽的风景）中，在一个人（一个诚实的人）中，在一个社会（宽容社会）中，在一个政治体系（一个公平的政治体系中），在某人的行动中（一个好行为），在公司（负责组织）中，等等。

尽管这些问题并未消除现有的顾虑，但它们至少将价值分析引入了职业培训中。

知道他们的重要性分析我的价值观日常维护考试

如果您真的想践行价值观，则必须真正使自己成为目标。

首先要遵循，遵循，然后灌输并最终提升价值的主要准则是简单的准则，这主要与我们的行为，我们必须生活的社会中的价值观有关

首先是要意识到他们。以尊重价值观为基础的成员组成的社会是健康共处的方式。生活在价值观中不仅仅是遵守一系列组织社会的社会和公民规范。这是一种生活方式。这些准则确立了了解我们所必需的行为准则，但并未提及善良，对他人的尊重，亲切等。因此，首先要意识到价值观至关重要。

当我们深信价值观对生活至关重要时，有必要反思一下对我们来说是最基本的，哪些会使我们变得更好。这个级别意味着内在反思的过程，我们将在其中详细说明，区分我们已经拥有的价值和我们必须寻求的价值。

影响社会的核心价值观

会朴素/诚实诚实/诚实/忠诚尊重与包容团结爱国承诺勤奋责任诚信决策诚信无条件反帝国主义

我们的环境赋予价值的案例

将有两个古巴大学开始的最显着圈的二十一世纪：它的教育工作和职能，价值观教育在未来的专业人士的基本训练中心的转换电算化规模

随着治疗从专业培训的情况中，有必要从一开始就明确要追求的目标，确切地说是大学框架中的价值教育主题。最后，在这种情况下，在今天的这个问题之前，只会帮助找到最可行的方法来培训更多的专业人才，这些才是古巴发展其所需的人才。

价值观是人格的中心。它们是支撑个人整个意识形态基础的骨架，被视为相互连接的系统，该系统表达概念，定型观念，规范，价值，原则和感觉，并以一系列定义有意意识形态行为的有意识表现形式表达，因为它也在不知不觉中表现出来，成为了生活其他领域的主题？

价值观或价值观的形成或教育问题使世界上整个大学教育界感到担忧和困扰。进入新千年令人眼花entrance乱的要求在提高高等教育的道德素质水平方面，在高等教育的形成过程中需要更高的效率，效力和相关性。

为了在未来的专业人士的生活中以及我们追求的卓越成就中开始针对这一重要方面采取这种方法，我们可以从三个重要问题开始，以处理大学或大学中价值观的形成。

他们在家庭中教给你什么？形成价值观的大学的任务是什么？大学如何衡量专业价值观的形成和发展？这位年轻的大学生拥有什么价值观？

价值的形成只发生在人类中，因为他是一个思维和行动的人，能够将自己一生中获得的所有知识内化，自从他出生在这个水平上以来就在人类中创造了价值从家庭的怀抱中，我们必须假设这个进入大学校园的年轻人（几乎仍然是青少年）从以前的教育水平带来了他的人格发展和形成的水平，因此，某些价值已经预先确立并且在某些情况下已经巩固在考虑教育学生的价值观形成之前必须了解的知识，是当前重要的教育趋势，在世界范围内占有重要地位，从生命的最初几年，从公司成立到学年，直到进入大学学习为止，都可以看到这一点。

在确认这一事实的许多国家进行了无数的调查和出版物，古巴在教育领域取得了丰硕的成果，古巴在成立新人时有很大的目标和愿望，并以特殊的方式集中了对此的关注。工作方面，针对所有层次的教育。

在价值观的形成中，学科的目标必须得到很好的反映，并且每个学科，而不是孤立地提出教育和教学目标时，都必须基于教学目标作为辩证单元集中起来，那些使学生能够解决社会中现有问题，实现对教育目标（价值观和信念）的遵守的行为。

大学中心负责设定未来个人形成的重要指导方针，通过他们在获取和构建新知识方面的努力，该过程是在与学习对象的互动和指导下进行的。指导教师根据他们所生活的社会环境进行思考和感受的方式，从而他们能够为将来的社会发展而改变环境。

通讯和计算的新技术带来了个人个性的变化，在那之前和之前，计算并不是他的基本活动，因为这成为他未来作为专业人士的观点，价值观已成为拥有的重要因素。考虑到该专业人士将完全依赖该机器，并且将把大部分时间都花在机器前，以作为未来的计算机科学家接受培训，从而考虑到了这种专业形象。

与外界隔绝以及与周围一切事物隔离的原因将成为一种新技术的疏远和吸收，自私，个人主义和自给自足，自大和自大的特质可能会出现，所有这些构成了消极的价值观人格，这是对人格的损害，也是国家渴望建立的未来卓越专业人才追求的目标，因此，所有教师都应将我们的教育工作重点放在这一方向上，以应对有时不可避免的负面影响新技术

考虑到学生中出现的情况，例如：过度使用新技术，使用电子游戏，将对国家和大学至关重要的生产性项目纳入其中以及不合理地使用之间的闲暇时间其他。我们考虑对这所大学的所有教育工作者进行多学科工作的必要性的一些思考，以增强和加强计算机工程师组建中必须具备的教育，智力和专业道德价值观，这是他们的社会行为。

工程师的职业道德意味着他全力以赴地尽一切努力和才能，在条件和可能性允许的范围内，他始终致力于解决其职业内在的所有问题所必需的所有时间。

在不了解所做结果的情况下保持被动是不负责任的，许多人对某些方面负责，而不对其他方面负责，例如对自己的行动和决定的后果缺乏远见

这就是为什么我们要从另一个角度来探讨``价值观的形成''一词的原因，因为当学生到达大学中心时，他经历了不同的教育水平，总计十二年，因此他将具有一定的个性，价值观，习惯和习俗。已经形成，并且在许多情况下已经建立和合并，有时无法更改。教师将必须以更高级和新颖的视角来对待价值观或他们的培训，包括改变解决问题的方式。

这就是为什么我认为可以从加强和加强这些价值观的角度出发，并且在他们的培训中包括对您作为专业人士的生活非常重要的其他人。为什么要加强？，这是什么意思。

查阅了几个书目和词典，在Larousse中出现在该页面上。插图：增强“对事物的交流能力或增加其拥有的能力”

其他作者对它的定义如下：

促进……»被认为具有他人功效并与他人等效的事物»。

赋予权力…»以言语方式表示行动尽可能表达»

所有术语均表示给予力量，加强已经存在的某些事物，但考虑到这对我们的情况是积极的，其价值包括多样的内容和含义，因此可以从不同的角度，标准和理论出发，研究各种行为科学和标准有助于人类在社会中的卓越，完美和整体和谐。

在教学过程中，``班级''一直被认为是操作价值观的基本单元，但是可以说，它不是获得正值，负值，反值或反价值的良好结果的唯一途径在当今的现代世界中，他认识您。我们必须在学生自身中实现他们的专业工作和遵守道德标准

因为没有增强人类价值的必要条件，所以没有专门的路径，方法或空间，特别是为此目的，这是由人类进行的各种活动中发生的过程。学生或专业人士。我们认为有必要参考反映这一问题的特定时刻，从而倾向于表现出一定程度的特殊性。

因此，基本和主要的方式是通过课堂学习。

为什么要通过体育运动来形成，增强或加强价值观？

我们将从对体育运动这个术语或概念的分析开始，这种术语或概念只有大多数人和作者才联想到，仅从体育运动的角度来看。

他最终接受了教育，其语义起源在拉丁文educare（直接，直接）中找到了教育，而educare又与ducere（携带，指导）有关。转来自phisis（自然。

铭记采取，指导，指导（教育）的行动以及该行动所针对的人的体质和（身体）性质，可以肯定的是，目前，使用Francisco Lagardera（（1992年），“体育一词体现为一种教学活动的表达，对生者的教育产生全面影响”。

作为一个术语，它仅被视为一种体育活动现象，而“教育”一词并不表示信念/原则，价值观等的形成。致力于教育家园的生活，以加强道德，审美和道德原则在本主题下，我们将探索与体育相关的各种定义，例如教育的概念，体育的定义及其扩展

体育的概念很难定义，因为它涵盖了许多方面，并且概念化范围很广。接下来，各种作者将对体育的概念进行描述：

在希腊文明时代，哲学家柏拉图将体育定义为“一门学科，其结果不仅限于身体，而且仍可以投射到灵魂本身”。

根据Portela博士的说法，体育教育是“教育过程，其目的是通过有组织的和有针对性的指导，开始为个人整体和近期潜力的增长和最佳发展提供最大可能的贡献，以及他们参加了根据我们团体的卫生和社会规范选出的身体运动活动的专属领域，作为尊重法律和秩序的人民''（个人通讯，1979年。

Baley&Field（1976，p.4）：“获得有利的适应和学习的过程（有机，神经肌肉，智力，社会，文化，情感等）

根据Nixon&Jewllet（1980，p。28），教育是“个体（学校外部或学校内部）改变，修改或适应的终生过程，是对内部和外部环境刺激做出反应的结果。这些因学习者的活动而引起的持续的行为变化，从许多方面显着地影响着生活的心理，生理，情感，道德和道德方面。”

Wuest&Bucher（1999，p。8）：“一种以体育活动为手段的教育过程，以帮助个人获得有助于其最佳发展和幸福的技能，身体才能，知识和态度”

Calzada，（1996年，第123页）：“体育是人类通过运动的整体发展。” 整体术语是指人类的所有方面，即：身体（身体），精神（智力），精神和社会。

咨询的作者仅公开了仅针对身体方面，体育活动或运动的概念，没有人将概念中的教育一词解释为一种教育，培训，赋权和加强价值观的手段，而后者又具有自己的价值特性巩固了它们。它能够形成信念，原则，行为标准和价值观，例如：

体育和体育的教育价值

自觉学科诚信典范勇气毅力智力能力勇气诚实战术思考

因此，这种新方法和体育教育的方法，其主要目标是集体参与的体育活动，通过这种活动促进合作，而相关活动则侧重于所有人的参与和包容，而不会低估他们的能力和技能个人。

它强调了体育活动作为加强和赋权价值观的手段之一的重要性，例如上述为促进合作以促进联合与团结工作而制定的价值观，其中成果使每个成员受益而又不损害其成员强调共同责任的潜力，是从集体竞争的角度出发战胜“竞争对手”的提议，并且是一项建议，它平等地改善了每个成员的沟通过程，团队互动和自尊，而不是参加优秀而最不适合的人；一项提案，您可以从中学习互相尊重，并制定共同的决策，使每个人而不是某些人受益基于协作和互助的提案，其成员参与获取新知识和新价值观，提高其个人能力，不仅是要赢得对手并与之竞争，反而要增加努力并克服联合协作中的挑战。

具体来说，体育工作者的工作应集中于从日常工作中促进价值;就是说，从体育领域出发，不鼓励暴力，但要宽容；作为对规则，纪律等的接受和尊重的一部分，与“另一方”进行亲切对话的考虑……要理解，扎实，利他；愿意倾听，支持和理解“另一个”作为必不可少的要素，这使得有可能理解，意识到生活中的每个行为都会导致共同的愿景

体育是学生体验方面卓越的领域，运动体验，公司性，人际关系，感官等结合在一起，

另一个问题是要说服为什么选择体育。致力于价值观而不是其他任何领域。

体育是根据学生加入孩子们的圈子，学校中心以来所经历的空间，其经验，感觉，运动，实验，满意度，游戏，操纵，成长，公司性，节奏，表情，空间的利用而定的。最后是大学，以确保其发展以及自然和正常增长的连续性。如果在所有方面都建立了智力，那么体育可以促进认知知识和学习。

但是，不仅在最初的几年中通过运动经验积累了智力，而且还通过态度（将其理解为情感，关系，行为等因素的集合）来形成智力，在这一领域，体育可能会继续促进其他方面的训练。

正是在这里，态度出现了，因为这些价值是根据生活经验形成的（我再说一遍主要是运动。应该注意的是，我们所指的所有这些经验都是后来由于进行了心理分析（推理）而将学习转变为学习，这种心理分析显然随着年龄的增长而变化，而这恰恰是关于年龄的问题。

体育是运动的卓越领域。一切都变成了运动感觉，并且青少年随着人的成长适应了新的动作，同时又根据这些动作创造了自己的行为，他成长为一个人。无论是积极的经历还是消极的经历，所有这些运动都转化为无意义的塑造青少年人格的经历。

教师应采取干预措施，以确保这些经历对科目产生愉悦，有益和积极的作用，并为为什么提供良好的含义，这是我们作为教育工作者必须完成的任务。如果这些经历是积极的（在正常情况下不必停止发生），那么就会形成幸福方面的个人满足环境，这将使您增加安全感和自信心，自我知识以及自尊的概念可以概括的其他方面。

在这里，以自尊心为基础，如何形成和建立起最初的价值观和个性。

另一方面，为了从方法论的角度分析体育和运动为何合理的理由，从我的角度来看，存在一系列身体或物质条件，而在这些条件下，如何对其进行最佳管理非常重要。情感过程，人际关系，与老师的认同度更高，由于进行相同的体育活动，发生的地点和框架而拥有更多的信心，将从各个角度提供丰富的经验，而不仅仅是相关的运动有利于传递一系列积极和共同的价值观，例如沟通，交流，辩论，反思，团结，分配任务前的责任等。

为了实现这种价值观的传递，与重要人物，他们的父母，兄弟姐妹，亲戚以及后来的朋友和老师，老师等之间的关系质量至关重要。

这些重要人物向学生展示的例子也很重要，这样说的和做的事之间就具有连贯性。

众所周知的句子“以身作则”相当于以身作则，即教师的存在和表现作为一种教育资产，因此学生可以通过它进行有价值的教育过程。

教学方法和技术，辅助教材，大学课程和教科书，家具，设备，教学楼和学生宿舍本身及其设施的多样性，形式的变化也可以这样说。组织和纪律，甚至评估的样式，形式和实践。所有这些都归结为教育资产，学生通过与他们的接触，收集了个人融合的基本要素，这支持了他的形成或相同的教育价值。

让我们记住，有价值的人是具有内在价值并根据其生活的人。一个人是值得的，他的价值是什么以及他生活的方式。

有价值的人已经在社会领域中寻求超越``我的安慰或幸福''，这些价值观将被转化为团结，诚实，与他人自由，和平等。每个人都知道在道德上是对还是错，因为他有我们所谓的道德感，另一方面，也有道德意识，这是对特定行为道德的评估。

价值观决定了道德规范，即价值观建立了一个社会可接受行为的模型，并为了保证该模型被该社会成员所遵守，发布了规范个体在社会中行为的规范。

渴望实现这些价值观是一种称呼人们和机构完全是人的东西，而美丽，同情或智慧却非常可观，却并没有表现出相同的需求水平。

因此，道德价值观就是我们要求进行真正的人类生存所需要的东西。它们是有助于调节全人类生活的价值观，也是所有人的个人愿望所能及的，因为每个人都有公平的可能性，诚实的可能性…道德价值观首先通过影响力和影响力出现在个人身上。家庭中的价值观是尊重，宽容，诚实，忠诚，工作，责任感等价值观。

考虑到随着当代社会的巨大变化，已经增加了道德价值的规模供您考虑，这不是唯一的道德价值，其他作者也谈到过，但是根据我们的理解，道德价值非常紧密地联系我们，以实现卓越的未来。对我们学生的培训。

道德价值

团结诚实自由宽容忠诚工作责任

道德价值观是指导我们行为的因素，基于这些价值观，我们决定如何在生活给我们带来的不同情况下采取行动。

它们主要与我们所做的事情对他人，社会，公司或整个环境的影响有关。

这样，如果我们想生活在和平中并幸福快乐，就必须建立起能够促进个人成长的价值观体系，以便通过这种价值观我们为社区做出最大的贡献，这个社区也将为我们提供很多东西。因此，价值观是如此人性化，如此必要，如此令人渴望，以至于最自然的事情是我们要生活在它们面前，使其成为我们自己，在处于危险之中时捍卫它们或将其灌输到不存在的地方。这就是道德与伦理的源头。

我们必须坚持有必要在年轻人中树立真实的价值观。我们知道当前的现实，尽管我们希望家庭是坚持人们良知的价值观的承载者。由于这个原因，教育价值问题现在是家庭领域的优先事项。这是关于儿童将共存假设的模型整合到他们的存在中，并获得超越的视野，以实现更加人性化的未来。已经指出了一些重要的事项：

责任，诚意，谨慎，尊重，宽容等价值观……事实上，所有价值观都是交织在一起的; 说：“现在我活出诚意，以后我再撒谎”将是连贯的；秉承真诚的人，将努力做到始终讲真话，并且一定会以谨慎，谨慎和慈善的态度做到这一点。人们不像一个抽屉柜那样打开，然后一旦关闭，它们就不会再次打开，而是价值观构成了整个生命的整体。

但是，这种教育产品的范围如此之大，以至于学习者可以通过它们进行自我教育，即表现出人的个人素质，这正是教育价值。就像真理，善良和美是科学，道德和艺术的价值一样。

简要地，我们邀请您提出以下几点思考：

尊重：每个人都具有人格尊严，在人际关系中选择对话，谈判和非暴力行为责任：面对面的个人有责任利用机会发展能使人格成熟并具有专业资格的技能和习惯。团结：指导个人努力以及在个人和社会关系中对合作与正义的承诺，克服个人主义责任与团结：考虑以下因素：

学生是：

教育行动的轴心：个人和与众不同的存在，他自己训练的主角。一个能主动主动的人。能够学习，如果您感兴趣的话»。

教育价值观

1.-工业

2.-反思

3.-秩序

4.-行为，团结

5.-力量和慷慨6.-

友谊和忠诚度

7.-敏感性

教学有效性要求所有老师的团队合作。

知识价值

知识价值。

他们使我们欣赏真理和知识

真理智慧抽象建设原因人文，科学，技术

他必须是一个职业，必须为他所生活的社会和国家提供出色和人道的尊重服务，在工作和生活之前，将以真诚，诚实的态度作证。他们的行为符合他们的原则和社会的原则，思想和行为保持一致

为您的职业活动做出贡献，以解决和解决无线电行动问题以及您所在国家和世界问题。促进机会，决策权和资源的公平分配

社会价值观

诚信信誉与群众的关系，积极领导廉洁尊重

社会价值观包括尊重为每个机构或职业制定的《职业道德守则》。

在其他大学中，有一些有趣的经验应加以考虑，并在可能的情况下适用，这取决于大学及其学生的特点，并进行适当的调整。我们考虑了其中一些结果：

需要以道德，交际和跨学科的眼光看待教学过程。鉴于系统由于当前社会背景的动态而在某些框架和情况下相互影响，以系统的形式关注价值过程以及价值观在其立即解决方案中的作用。作为学习主体的学生，通过老师与学生之间以及他们与他们之间的日常对话，并通过激发他们的自我完善和学习，设法体验教学的内容（知识分子和情感分子的统一）。教育。基于对他们的实践策略的介绍，需要对大学教授进行特殊培训以在年轻人中形成价值观

职业指导，小组学习和参与式方法，

教师的交际能力的发展以及对他们角色的重新定义。价值观不能被强加，灌输或灌输，学生必须通过自己的建构和决心来承担和使自己成为自己的价值观。在大学中，教授必须在其价值观形成的能力上激发自我反思和自我评价。强调了模范教师和大学的运作价值观，忠诚，团结，真实性，爱国主义，努力工作以及一些教育方法。在课堂上强调与其他活动一起作为价值观教育的基本方法。涉及复杂的心理现象，例如兴趣，需求，动机，意图，愿望，理想，信念等。入读大学时必须始终对每个学生进行诊断并每年对其发展进行验证。

国会主席里卡多·阿拉尔孔·哈瓦那（RicardoAlarcónHavana）于2002年5月31日反映了古巴今天正在发动的思想斗争必须是价值之战（RHC）

最后，在认识到体育的高度社会化潜力方面，确实存在着广泛的共识，因为它可以促进对个人角色和社会规则的学习，增强自尊，认同感和团结感。

这种社交潜力可能产生消极或积极影响，具体取决于被社交者，社交媒介与社交环境之间相互作用的方式。使学生承受不断的压力或使他负担沉重的负担，要求他不能面对，可以给他打上这样的烙印，以限制或限制他将来参加运动的方式，另一方面，人们普遍认为它为有关社会存在和社会本身的行为规则和原则奠定了坚实的发展基础。

因此，无论是在整个社会还是在体育运动中，都突出了当前对行为标准的关注和关注。因此，在这方面，可以从两个重要方面进行评估：

社会价值观个人价值观

社会价值观：尊重他人，合作，社会关系，友谊，团体成员，竞争力，团队合作，表达情感，社会责任，共处，争取平等，团契，正义，关心他人，凝聚力组。个人价值观：技能，创造力，娱乐，个人挑战，自我约束，自我知识，维持或改善健康，成就（成功取得胜利），冒险和冒险，体育精神和公平竞赛（诚实），牺牲精神，毅力，自我控制，认可和尊重（社会形象），好玩的参与，谦卑，服从，自我实现。

接下来，我们将提出一系列行动，使教师能够为巩固做出贡献，加强以增强价值观。

加强巩固和提高人文价值的途径。

自我反思研讨会的目的是：

从主观影响中确定基本问题：研究。教学。师生关系。完成学生组织的任务。

讨论和分析：

反对威权主义的权威沟通和人际关系。经理，学生，老师之间的人际关系

为了自知之明使用不同的技术。

我如何看待自己，别人如何看待我？我到底喜欢什么我是什么类型的学生？要成为一名好学生或专业人士，我该怎么做

模拟

交换老师，学生，学生组织的经理的角色并表达适当的行为，以表达学生的全部道德潜能，或评估不适当的行为，以及解决方法

寻找建议的手段

放置投诉和建议书，以收集关于如何提高学习计划中最重要活动质量的标准。进行讨论，对抗，以分析和捍卫与道德价值观和专业精神相对立的立场或论点。得到反馈

例如：参与式技巧

访谈调查集思广益

为了使用于促进社会价值观发展的策略真正有效，它们必须伴随着老师的行动，老师必须努力避免在能力最强和能力最弱的人之间建立差异，不允许作弊或错误判断。通过教导下一次改进工作，将失败变成胜利。

体育活动和体育本身并不是社会和个人价值观的产生者；它们是促进和发展这种价值观的绝佳领域。始终取决于是否成功进行了体育锻炼，将为个人及其团队提升值得称赞的价值观

附设

由于当今世界在拉丁美洲和加勒比海地区所扮演的角色，因此刻画当今世界上一些至关重要的价值观的特征，尤其是对于古巴来说具有重要意义

爱国主义

这种价值观使我们能够充分履行作为公民的承诺，并培养我们对国家的尊重。爱国主义是通过我们诚实的工作和对共同福利的个人贡献来寻求培养对国家的尊重和爱戴的价值。爱国主义表现为我们作为有意识的公民传递的价值观：工作，行为，举止，对规范和习俗的尊重，我们可以假设在处理作弊，虐待和懒惰时保持正确的态度几乎没有用。真正的爱国者可以抱怨自己的国家观察到自己的错误和不足，但与此同时，他也在寻找并提出解决这些错误和缺陷，培养公民价值观，尊重和爱国是保证人民发展所需要的安全和稳定的一种好东西。当公民价值观扎根时，人们不仅会在社区层面上，而且会作为跨越国界的延伸来帮助他人。

勤劳

工作只是第一步，当它成为一种价值时，就必须在细微的细节上认真细致地做好。艰苦的工作意味着认真地做和奉献适合我们情况的任务，任务和职责。学生上学，专业人士指导他们的活动或他们提供的服务。劳动不仅意味着“干”我们的工作，它还包括在工作，上学甚至在我们休假期间帮助周围的人。父母确保家庭幸福和财产得到物质照顾；除了学习，孩子们还将帮助做家务。凭借产业的价值，我们获得了在这段时间所需的努力，幸福，快乐和舒适的能力，只有全力以赴，才能更好地工作。

责任

当某人没有履行承诺时，我们都理解不负责任，但是我们知道如何生活吗？为什么值得承担责任？因为有了它，我们可以在社会上和平共处，无论是在家庭，友善，专业还是个人层面上，这都是成熟的标志，因为履行任何种类的义务通常都不是一件令人愉快的事情，因为它涉及到努力。

责任似乎是一种负担，如果不能兑现承诺，就会直接影响到另一个基本概念：信任。我们信任那些负责的人。我们对那些稳步兑现承诺的人表示忠诚。有什么不容易？如果我们大家都为实现和纠正责任付出一点努力，那么我们的社会，我们的国家和我们的世界将会有所不同。

学科

受到纪律意味着要遵守社会的法律和行为准则。使自己的行为和行为服从既定的规则和要求。它基于以下事实：个人意识到自己对社会和生活的义务。

保真度

在个人整个生活领域中的重要素质，必须表征其个性。忠于友谊，忠于自己的信仰，政治和道德，对工作或职业有社会根源，对给定的字眼等。将真理概念反映为诚实，在任何情况下都应以诚意对待社会和生活。

廉正

诚信意味着正直，友善，诚实，忠诚。您可以信任的人；没有奇怪的混合；他说的意思是：他说的话；当您做出诺言时，您就有履行诺言的全部意图。在失去价值，不信任感加剧的社会中，诚信是家庭和社会面临的重大挑战。

决断

自愿的素质，在困难情况下的适应能力。负责任的决策，并坚定不移地执行，以克服在实现目标过程中遇到的困难和风险。

值

人的品格，指的是他为达到目的而采取的行动并涉及危险的性格。勇气的特征是意识到实现这一目标所面临的危险。

一个勇敢的人能够克服自愿出现的恐惧，当他处于危险之中时，勇气的基本组成部分是当他表现出一定的才干时凭自己的力量进行的安全感。

将

表达在旨在实现既定目标的自觉行动和行为中表现出来的主题。在追求目标时能够克服困难。

基本的自愿素质是：

目标清晰纪律毅力决策与价值主动与独立毅力与自制力

无条件

能够使个人服从于社会或集体利益，使个人的愿望与当前发展阶段强加给年轻一代的集体需求相协调。

反帝国主义

我拒绝并讨厌扬基霸权，它打算统治当今世界。我拒绝他们试图强加给我们的滥用权力，意识形态垄断，新自由主义全球化，文化，民主和非理性消费的模式，是的，这很困难，但值得。

结论

价值观的重要性在于它成为人类行动和行为的激励因素，定义了人类行为和行为的基本和决定性特征，创造了一种民族和个人认同感。

它们之所以重要，是因为它们描述了对相关人员至关重要的内容，因为它们可以确定最期望的结果，指导我们的行动并在很大程度上决定着社会和职业上的成功。

他们还因为，当价值观在线时，我们获得了许多好处，例如：高昂的士气，信任，协作，生产力，成功和成果。

因此，价值观是在一个具体的现实中制定，教导和假定的，而不是在社会环境中作为绝对实体存在的，它代表着具有思想基础的选择以及具有生命本质的社会和文化基础

。组织的所有成员和级别必须明确，平等，共享和接受，因此有一个统一的标准可以压缩和增强组织中所有成员的利益。

可以说，大学的价值观教育假设通过彼此的不同态度和行为，对话，平等，责任，宽容，尊重，正义等受到青睐。只有这样，教师才能帮助我们的学生将一系列公认的价值观内化。

学校和家庭是儿童和年轻人价值观念和个人素质形成的基本支柱，因此必须将它们紧密联系在一起，一个是另一个的补充; 因此，必须在保持系统性沟通的同时分担责任。

价值观教育不是遵循教科书或庆祝某些``庆祝活动''（和平日，环境日…）的问题。价值观教育是一个真正假定的态度问题，对特定的时间或某些情况没有反应。

但是，当我们提到年轻人的价值观教育时，我们还必须考虑媒体，朋友或家人每天都有的发生率，并且协调这些领域所施加的影响并不总是那么容易因此，大学，首先是教育机构，必须尽可能地保证对价值的教育，特别是通过在所有教学过程中进行的非正式教育。

我们基本上可以建议：

体育因其自身的特征而隐含着价值的形成和增强。对于高等教育，价值观方法必须寻求使其更具可行性的新的和创新的方面。作为老师思考如何赋权和加强价值观并形成新的价值观。高等教育中的价值观教育是社会需要的专业人才培训中一个非常热门和重要的问题。它的复杂性，多面性和矛盾性要求教师们在心理教育学领域进行特殊的理论和方法准备，以进行研究和教学工作。作为研究对象，古巴和外国大学正在对其进行研究，其结果非常有趣且很有希望，必须对其进行研究，并进行适当的调整，并将其引入教育实践。

书目参考

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巴伊斯·卡门·罗莎（BáezCarmen Rosa）：在联合大学第八届代表大会开幕式文化晚会上，联合大学联合委员会国家局主席所说的话，以纪念格拉姆登陆日和革命武装力量纪念日

贝利多·佩雷斯·曼努埃尔。体育老师。西班牙FIEP的代表。体育与价值观：建议与学习

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