THE LEARNING有意义的是先验知识和新知识和适应环境的相互作用的结果，也将是在个人生活中的一些点的功能。有意义的学习：这是通过新旧经验共同构建的。
致力于保护和巩固价值观的战略参考框架
价值观
每个人都有自己的价值观顺序，这取决于他一生想要做什么。使他更接近这个目标的一切都将对他有价值，而他将拒绝使他脱离目标的一切。
环境价值
- 环境保护新技术开发风险缓解环境影响
商业价值
- 客户至上流程卓越内部和外部透明度对结果的承诺
重大学习
重大学习是先前知识和新知识的相互作用及其对环境的适应的结果，并且在个人生活的某个时刻也将发挥作用。有意义的学习：这是通过新旧经验共同构建的。在可用于主题的相关知识和相关先验知识与要学习的内容之间建立实质性和非任意关系。
当新的知识浮现在我们的脑海时，我们将其变为自己的，即，它改变了我们的行为，就会发生有意义的学习。
当以有意义的方式进行研究时，对内容研究对象的同化变得更加自觉，它是个人兴趣的标准产物，并且在训练中实现了思维，感觉和行为的充分理解，扎实和建设性整合。固定价值。
世界STATUS 证券的
价值的危机不在于缺乏价值，而在于缺乏对我们生活中应遵循的道路以及实现价值所应采用的价值的取向。正如松浦指出的那样，``我们正在经历的危机本身并不是价值观念的危机，而是这些观念的意义以及我们执政和指导自己的能力的危机。''
为了在短期和中期建立新的政治和经济秩序，必须进行长期的价值观改革。今天，我们面临着不同规模的价值观。价值观是我们自己文化的遗产，是指导我们所有关系的价值观。
状态证券UTEPSA的
促进针对学生的全面，终身教育体系，旨在培训学生，教师和管理人员的智力，精神和身体能力。
UTEPSA大学的原则
人的本性和教育过程
I人类的互补性
II自由寻求真理：一项基本人权。
III科学与宗教之间的本质和谐。四，创业精神和服务态度。
全球结果
我们面临着整个人类的世界价值危机，尽管存在巨大的物质进步，但社会仍然迷失了方向，无法控制，不平衡，以自我为中心和唯物主义; 对他的“进步”感到骄傲。
教育水平的结果
为保护和巩固社会价值观做出贡献，确保将民主公民身份所基于的价值观灌输给年轻人，并提供批判性和客观的观点，以促进对战略选择的辩论。教科文组织，1998年，用于形成价值观的教学过程是一种隐性和显性方式，因此，在与学生的教学活动中，必须加以保证，因为在教学法和教学科学中，这是培训工作的方式。教育者人格的积极变化，并且价值观始终存在。
讲习班的总体目标
有助于保护和巩固学生的现有价值观，以同样的方式提高人们对价值观在职业生涯决策中重要性的认识。
讲习班的具体目标
-了解价值的起源和概念。
-了解值的分类。
-致力于保护和巩固现有价值。-了解与业务活动相关的价值的应用和好处。
按单位或主题分组的内容。
单元1.-价值观念。
单元2-值分类。
主题3.-全球，国家和地方层面的价值现状
主题4.-价值层次
主题5.-环境价值
主题6.-商业价值。
单元7：价值发生率的实际例子。
工作坊展览
1部分介绍全球，国家和地方各级的价值，分类和当前状态的概念。
2部分环境和商业价值作为项目决定因素的重要性。
3全体会议部分和他们在环境中可能暴露出来的事件的简要说明。
4部分原因分析（环境或商业价值）原因项目批准不当；因为缺乏知识，贿赂，社会圈子，腐败，不良的工程或行政管理行为。
影响化学，物理，工业灾难，废物，污染。破坏自然，人力和社会资源…通过建议明确
教学过程。
有意义的学习：这是通过新旧经验共同构建的。在可用于主题的相关知识和相关先验知识与要学习的内容之间建立实质性和非任意关系。
因此，在执行项目之前和之后提供许多图像非常重要，因此，实际工作的重要性。
评价
准备并展示具有100分资格的实践作品。
根据参与者分组。例
a）在安装最近的天然气管道之前和之后，评估您喜欢的地区Pirai河的状况。
b）找出缺陷，以加以证实。
c）如果没有故障，请证实。
d）您使用所有提出的论据和基础来准备项目。
隐含的提案
由学术职业经理或学科经理选择的学科的隐含方式
重要的是，教师必须通过课堂及其所有形式的教学—学习过程的组织来实施它，以发展其教学过程。
评价
准备和展示具有15％或20％主题资格的实践作品。
我根据学生分组。
例
环境或商业价值介入的当前情况项目。
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