该系统具有以下概念：
元素
元素是每个系统的组成部分。系统元素本身又可以是子系统，即子系统。系统元素可以是无生命的（无生命），也可以有生命（有生命）。我们处理的大多数系统都是两者的集合。进入系统的元素称为输入，离开系统的元素称为输出或结果。
转换过程
有组织的系统具有转换过程，通过该转换过程，系统的元素可以更改状态。转换过程将输入元素更改为输出元素。在有组织的系统中，转换过程通常通过成为输出为输入增加价值和效用。如果转换过程降低了系统的价值或实用性，则会带来成本和障碍。
门票和资源
投入和资源之间的差异很小，并且仅取决于观点和情况。在转换过程中，输入通常是应用资源的要素。例如，进入教育系统的学生是投入，而教师是该过程中使用的资源之一。从更广泛的角度来看，受教育的学生成为社区或社会的活跃分子时，他们就成为资源。通常，人类的潜能（教师，非学术人员，学术人员，行政人员），才能，知识和知识都可以被认为是教育系统中投入或资源的互换性。
在标识系统输入和资源时，重要的是指定它们是否在系统设计者的控制之下，也就是说，是否可以将它们视为系统的一部分或媒体的一部分。在评估系统实现其目标的有效性时，投入和资源通常被视为成本。
输出或结果
输出是系统转换过程的结果，并计为结果，成功或收益。
中间
在研究开放（活动）系统，与其他系统交互的系统时，必须确定系统的限制。系统边界的定义决定了哪些系统应视为由决策者控制，哪些系统应置于其管辖范围之外（已知或已知）。尽管建立了系统的限制，但除非所采用的解决方案没有意义，否则与环境的交互不能忽略。
目的和功能
无生命的系统没有明显的目的。当它们在更大的系统环境中与其他子系统建立联系时，它们具有特定的目的或功能，因此，子系统之间以及子系统与整个系统之间的连接在系统研究中非常重要。
属性
系统，子系统及其元素具有属性或属性。属性可以是定量的或定性的。这种差异决定了用于测量它们的方法。与定量属性相比，定性属性在定义和度量方面的难度更大。尽管有时必须区分属性及其度量，但属性有时与有效性度量同义使用。
目的和目的
目标和目标的确定对于系统设计至关重要。随着抽象程度的降低，目的陈述将得到更好的定义和更多的操作性。效率度量可调节达到系统目标的程度。这些代表系统属性的值。
组成部分，计划和任务
在面向目标的系统中，转换过程围绕组件，程序或任务的概念进行组织，这些组件，程序或任务由兼容的元素组成，这些元素汇集在一起以朝着确定的目标努力。在大多数情况下，组件的限制与组织结构的限制不一致，这对于系统方法而言是一个相当重要的问题。
行政，代理商和决策者
系统中发生的操作和决策归因于或分配给负责指导系统实现其目标的管理员，代理和决策者。我们主要对研究面向目标的组织或组织的系统感兴趣，即具有明确目的或功能并努力实现一个或多个可观察和可衡量的目标或成果的组织。
结构体
结构的概念与维护集合元素的关系的形式有关。该结构可以是简单的，也可以是复杂的，具体取决于系统各部分之间相互关系的数量和类型。复杂的系统包含层次结构，这些层次结构是子系统的有序级别，部分或元素。系统可以长期工作，而实施这些系统的有效性取决于系统组件之间相互关系的类型和形式。
状态和流量
通常区分状态和系统流。系统的状态由其元素在某个时间点显示的属性定义。系统的条件由表征系统的属性的值给出。系统元素从一种状态变为另一种状态会引起流量，这些流量是根据系统属性值的变化率定义的。行为可以解释为系统状态随时间的变化。
