如今，在教育机构中，尤其是在致力于高等教育的大学中谈论管理和创新是很普遍的，这些大学致力于不仅仅停留在知识的传播中，而且经常在各种行动中发挥先锋作用对应他。
墨西哥的大学必须非常清楚其组织中的创新过程，为此，他们必须记录其既定过程，成功过程和不那么成功的过程，以使它们为将来的项目带来学习，从而有益于大学本身和这些大学每天都在发展以促进这些过程。课程和知识需要与组织的其他成员共享。
任何创新过程中都存在五个基本要素或因素，如果在创新过程的孵化，成熟，实施和接受过程中予以考虑，则可以进一步保证其结果的成功。
据塞西莉亚·费耶罗（Cecilia Fierro）所说，管理无需创新就可以进行，因为这是组织中的工作方式。没有管理或不在管理之外就无法进行创新，因为创新是管理的过程，是管理的固有过程。之一
这五个基本元素是：流程，公共端，人员，资源以及内部和外部代理。
1.流程
创新是按时间顺序排列的，确定了创新的自然生命周期，从创新的起源到采用或拒绝。2 “过程”一词起源于拉丁语“过程”。该概念是指随着时间的推移前进到自然现象或人为操作的一系列连续阶段的动作，即过程是指系统执行的一系列系统化动作或活动。他们是有目的的。
认识到这不是一个孤立的动作，每个创新过程都必须考虑到它不是一个人的动作，因为它必须涉及到团队，团队甚至是跨学科和跨部门的团队。
有不同类型的创新，但是根据Havelock和Huberman（1980）的观点，所有创新都必须遵循以下步骤或阶段：孵化，设计，开发或实施以及采用或拒绝过程。3
在所有创新都必须遵循的过程的这些阶段中，必须考虑直接影响创新的诞生，发展和维持的所有方面。有必要进行良好的全面规划并在未来将其应用可视化，其中包括诸如参与人员的数量，要使用的资源，将影响创新的人员，未来的需求，沟通形式等方面，过程评估等。所有这些因素都被称为“创新过程”，根据Havelock和Huberman（1980）的观点，我们必须照顾这三个方面，以实现创新的成功：行政，政治和教学培训。
尽管我们可以假设教育学的问题要高于其他问题，但事实是，教育学上的问题必然需要其他人才能有效地完成其任务。
2.共同目的
它无非是给该机构一个共同的愿景，即您想去哪里以及要推广的教育概念和原则是什么。它还与有助于共同了解，计划，行动和思考您想做什么以及如何做的过程有关。自然地，为了使这些过程有效，它们必须以合议方式进行。
然后，我们的共同目标是对未来有一个愿景，即从目标明确和达成共识中面对未来，其中参与者可以通过提案和创造力来促进一个聪明的组织，以激发参与性，以及责任和承诺。
3个人
组织不受制于普遍法律，而是文化产物，这是一种虚构的现实，它取决于组织内部人员的含义和意图。我们必须承认任何组织的成员都是政治角色，这意味着要认识到复杂性和不确定性，也意味着权力分配，冲突，谈判，联盟等的微观政治动态。
这就是为什么任何创新过程都希望在其整个发展过程中都进行连续的谈判过程的原因4，也就是说，有必要使现有权力集团的利益相匹配，并将其引导至共同的机构利益。
愿意接受学习的组织能够系统地面对和解决问题，产生新的方法并从他们自己和他人的经验中学习，质疑它，恢复它并产生知识以将其应用于他们的实践。这些类型的组织对学习和创新开放，这是基于行为者进行创新以实现其教育目标，打破惯性，障碍和恐惧，支持目标明确和支持变革的需要的能力。
4.资源
从行政的角度来看，管理是指在所考虑的组织的结构，战略，系统，风格，能力，人员和最高目标之间建立适当关系的能力，这是通过该过程进行的一个机构寻求提高效率和效率，以满足社会的需求，因为已经创建了许多不同的管理模型来应对当前的需求，但又不会忘记过去的需求。
对于被认为是这样的创新，必须为其实施分配资源，如果没有为其实施分配必要的资源和基础设施，则几乎不可能在组织中应用创新。
5.内部和外部代理
由于全球化和我们社会文化的变革，现实正在不断变化。所有这些事实影响着大学，因为它们必须对新的技术过程，质量标准和指标以及提供社会所需的可能性做出反应。在大学中，我们必须意识到所有这一切，并且要意识到，尽管它具有声望并得到认可，但它必须意识到所有这些运动，以便远离一切，从而保持最新状态，并能够对挑战做出适当的回应。我们社会的要求。
教育管理中有两个重要的要点：外部环境，即教育，外部是学校，父母，社会组织，经济，文化，政治，政府，社会，公司，商会，政党等 教育领域的内部环境包括学生，教师，行政人员，工人，技术人员，管理人员等。
有必要对内部和外部环境进行分析，以最大程度地确定我们所站的位置并知道在哪里行走。
总而言之，我们知道有时候我们是一个过程的一部分，在其他情况下，我们对一个过程负责，但不是过程的操作者；但是，我们必须了解整体，总规模，然后共同负责流程中的每个人。当创新工作来自工作领域时，即有更多成功的创新过程，也就是说，与那些直接参与而不是通过法令或由于执行长官所说的那样，那么从那里就会产生有趣且可行的建议，这些建议往往是成功的做法。
对于今天成功的机构，要在三年或三年以上的时间内保持如此成功，就没有可遵循的公式或模型。因为创新是关键因素，所以您必须每天永久地工作。
有必要意识到这一点，要评估管理过程，确定成败的关键或关键因素，然后从那里开始，以便进行创新，改进，事半功倍，追求Magis，这一理念耶稣会教育中提到洛约拉伊格纳修斯的精神活力的活力，这种活力渗透到耶稣会所有使徒工作的开展和完成中，以寻求更多的东西，以寻求最普遍的好处，追求卓越。
必须了解会影响我的管理流程的内部和外部因素，以便对其进行良好的计划，并知道该怎么做和如何去做。
执政，指挥，领导等的个人风格 这与组织中的管理和创新过程有很大关系。与机构面对面时，可能无法以最佳方式进行建设。
管理有目的，创新。换句话说，这不是一直在进行管理，我们必须给自己一些时间来计划事情并努力克服上述问题，付出更多。
为了进行创新，需要对需求有广泛的了解，并不是所有的创新思想都能成功，因此，有必要使用所有必要的工具，以使创新不仅令人惊讶，而且行之有效。
参考文献
1 Fierro Evans，玛丽亚·塞西莉亚（2005）。从内部提高教育质量：创新管理中的挑战和压力。《教育视野杂志》，Sonoran教育杂志，第4年，第15号，2005年6月。
2 RG，Havelock和AM，Huberman，1980年。教育的创新与问题：发展中国家的理论与现实。法国，教科文组织。
3同上。
4 Fierro Evans，玛丽亚·塞西莉亚（2005）。引用
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