环境研究取得了长足的发展，并继续引起学者和科学家的兴趣。面对复杂的环境问题，环保主义者试图组织有关自然界中相互作用的人类知识，建立科学模型以预测未来会发生什么。
环境方面与法律，社会学，心理学，经济学和统计学等其他学科有着密切而不可分割的联系。在某些科学家和博物学家的著作中，零星地，孤立地出现了构成环境分支的一些概念，例如：
- Anton van Leeuwenhoek（17世纪），是一位精巧的显微镜制造商，研究了食物链和种群调控Alexander von Humboltd（1769-1859年）是第一个考虑植物与环境相关的人Charles Darwin（1809-1882年） ）在《物种起源》一书中考虑了为生存，优胜劣汰和栖息地条件演变而斗争的概念，华莱士（1823-1913）被认为是基于进化论的动物地理学的奠基人。贝茨（1825-1882）引入了生物地理学以及诸如《福布斯》，《汉森》，《韦格纳》等其他学科的进化概念。他们为各自的研究带来了新的生态学方法。
我们周围的所有事物以及我们必须照顾的都是我们的环境，为了保持我们的城市，学校，房屋等的清洁，简而言之，就是我们可以做到的一切，为此，我们对环境进行了以下研究。
但是从另一个角度看是从知识的角度。
Partir de 1972, con la Conferencia Mundial sobre el Medio Humano, el mundo entero experimentó un vuelco al tomar conciencia del peligro que encerraba el despilfarro, mal uso y agotamiento de los recursos naturales renovables, los problemas cada vez más graves de contaminación, y, en general, las graves agresiones al ambiente. El cambio se hizo sentir en todos los órdenes y, como consecuencia lógica, en muchas de las ramas del saber así las cosas muchas de ellas adoptaron el apellido de “ambiental” en el presente trabajo deseo exponer algunas de ella y su forma de enfocar el cuidado y conservación del medio ambiente ellas son: Derecho Ambiental, Sociología Ambiental, Sicología Ambiental, Economía Ambiental.
在这项工作中，我不想停止介绍宗教的异象。关于这一主题，我们将处理“对环境的关心和保护”，即，这项工作的主要目的是证明环境的整体性质。
环境。
根据1997年7月11日颁布的第81号法律第二章第8条，环境被认为是一种非生物，生物和社会经济因素的系统，人类可以与之互动，同时适应，转化和使用它满足您的需求
更深入地了解“概念”的特殊性，我们可以将其定义为：构成地球薄层的非生物元素（例如，太阳能，土壤，水和空气）和生物（生命有机体）的集合，称为生物圈，维持和维持生命。生物之家。
表达式环境可以被其他更具体或模棱两可的表达式（例如环境或环境）替换。中间一词可以是名词，也可以是形容词，具有中间的含义。
地球历史上的重要环境事件
在漫长的历史中，地球已缓慢变化。大陆漂移（板块构造的结果）将大陆块隔开，海洋从大陆入侵并撤退，山峦起伏并被侵蚀，沿海岸沉积了沉积物（参见地质学）。气候变暖和变凉，随着环境的变化，生命形式出现和消失。
地球历史上最近的重要环境事件发生在第四纪，即更新世（介于164万至10,000年前），也称为冰河时期。亚热带气候消失了，改变了北半球的面貌。大型冰盖在北美四次前进和后退，在欧洲三次前进和后退，使气候从寒冷转为温带，影响动植物的生命，并最终形成了我们如今所知的气候。我们的时代可以互换地使用近代，后冰期和全新世的名称。在这段时间里，地球的环境或多或少保持了稳定。
大气层是氮气，氧气，氢气，二氧化碳，水蒸气，其他元素和化合物以及粉尘颗粒的气态混合物，可保护地球免受过量紫外线辐射并使其存在。大气被太阳和地球的辐射能加热，在行星周围循环并改变了热差。关于水，在海洋中发现了97％，在冰中发现了2％，剩余的1％是从河流，湖泊，地下水以及大气和土壤水分中提取的淡水。
土壤是维持地球生命的稀薄物质。它是气候与岩石基底或基岩（例如冰川冰晶和沉积岩）以及植被相互作用的产物。包括人类在内的活生物体都依赖于它们。植物利用水，二氧化碳和阳光通过光合作用将原材料转化为碳水化合物。反过来，动物的生命则取决于植物之间一系列相互联系的联系，即食物网。
从社会学的角度来看，人类必须生活在社会中，以最大限度地发展其身体，智力和精神能力，并能够成为普遍历史文化的一部分。然而，不可否认的人类自私性源于动物生存的趋势，因此倾向于“管理”他人以实现个人福祉，从而在社区内部引发冲突。冲突必须服从一种规范，一种社会秩序，其教义从童年时代就开始贯穿社会化过程，该过程指导和限制人朝着履行社会角色或职能的方向发展。
这个过程导致社会规范的内部化，由此外部秩序成为其自身，而规章成为紧迫的需求。因此，面对人类对环境的不断侵略，国家有必要诉诸于社会控制卓越的强制性手段和强制性手段，以防止其继续恶化，因此，环境法应运而生。仍在形成中
环境法
法律可以定义为：受正义假设启发的人类行为的规范性和制度性秩序，其基础是确定其内容和性质的现有社会关系。换句话说，这是一套规范社会共存并解决人际冲突的规则。
先前的定义说明了有效法律，但没有解释其基础；由于这个原因，法学家，哲学家和法律理论家在整个历史上提出了各种替代性定义，并提出了不同的法律理论，但迄今为止尚未就其有效性达成共识。法律概念的研究是由法律哲学分支之一进行的。但是，最初提出的定义通过将正义的价值纳入其概念而优雅地解决了法律基础的“有效性”问题。
从客观的角度来看，这是国家为维护社会秩序而制定的具有永久性和强制性的一系列法律，法规和其他决议。不管这是否公平；换句话说，如果执行了正确的创建程序，则该规则存在，无论该规则是否公平
《环境法》由一组规则组成，这些规则解决了与自然环境的保护和保护以及与污染作斗争有关的问题。
目前讨论的是，环境法是否具有对传统法律分支的颠覆性质，是否为法律的自主分支？
根据《环境法》作家劳尔·布拉涅斯（RaúlBrañes）的说法，这是一套规范人类行为的法律规范，可以以相关的方式影响生物体系统与其环境系统之间通过产生效应而发生的相互作用过程。其中期望所述生物的存在条件的显着改变。
对于西班牙法学家哈维尔·朱尼达（Javier Junceda），可以将其定义为一系列保护自然的规则和原则，以及构成其复杂平衡的基本要素或基本要素：空气，受保护的空间和物种，景观，动植物，水域，山脉，土壤和下层土壤以及自然资源。
另一方面，在二十一世纪和新千年之前，环境保护的规模是不可估量的。因此，自然资源的保护，养护和改善以及整个环境构成了研究主题，引起了大约二十年来专家的广泛关注，这使得环境法成为法律的一个分支。
《环境法》是多学科法律规范的一个领域，其任务是保护和保护可再生和不可再生的自然资源，风景秀丽的自然环境和人类环境，制定生产活动和服务的环境政策，并预防和减轻风险和自然灾害。为了执行这样一个复杂的任务，《环境法》采取强制行动，没有这种法律将不起作用，并制定了环境法律规范和相应的制裁措施。
社会结构的行为就像是在自然生态系统中产生变化的有机体，同时又是这些变化的后果的接受者。这些基本上是自然拨款关系性质的结果，这些性质是根据所采用的发展模式，所达到的发展指标，生产实践，社会结构不平等，文化的文化要素来定义的。身份和社会政治冲突的特殊性。物质产品的生产构成了社会与自然之间辩证互动的本质，同时，用于提高生产率的技术发展已成为当前环境危机的主要原因。从上述内容可以得出，专门研究社会，社会行为，社会关系及其组成群体的与社会学一样重要的知识分支决定对环境研究感兴趣，从而引起了人们对环境研究的兴趣。到今天我们所说的环境社会学。
环境社会学
我们可以将社会学定义为致力于系统研究社会，社会行动，社会关系以及组成社会团体的社会科学。它研究构成，维持或改变组成社会结构的组织和机构的方式，它们对个人和社会行为的影响以及由于社会互动或社会关系而引起的变化。这是一门在1800年代中期发展起来的相对较新的科学。
在社会学中研究的概念或重要现象是社会规范，社会化，社会互动，社会关系，权力，意识形态，社会阶级，工作，以及一般而言：社会群体和社会控制，社会制度（国家和家庭），社会分层（社会阶级和不平等），社会秩序的变化（人口和城市规划）。
社会学作为一门学科的创建与以下名称相关联：
- 亨利·圣西蒙（Henri de Saint-Simon），奥古斯特·孔德（Auguste Comte），卡尔·马克思（Karl Marx），赫伯特·斯潘塞（Herbert Spencer），埃米尔·迪尔克海姆（ÉmileDurkheim），乔治·西梅尔（George Simmel），费迪南德·托尼（FerdinandTönnies），塔尔科特·帕森斯（Talcott Parsons），维尔夫雷多·帕累托（Vilfredo Pareto）和马克斯·韦伯（Max Weber）
在过去的十年中，世界经济危机的加剧加剧了对全球环境问题的集体意识的成熟过程，这对以人类为中心的哲学观念所支持的现代性的现代性之间的当前矛盾产生了影响，以及环保主义意识形态。
一般而言，环境保护主义的发展与发展理论的方法是平行的（参见：Pichs，1997）。第一个时期是在50年代，出现了“资源的持续发展”一词，这是一种与自由主义有关的范例，在新自由主义中显然获得了新的表述。这种范例将自然视为一套产生利润的商品，而人有权为自己的个人利益进行剥削，从而促进消费主义。未来的转型基于永久性创新，社会秩序的建设是适应过程（自然环境的替代）的一部分。
第二阶段可以放在1960年代，这主要是由环境运动的扩散所决定的，这种环境运动主要发生在美国，加拿大和欧洲最发达的国家，显示了制止对自然资源的滥砍滥伐的社会意愿。这种运动把自然保护的概念假定为具有明显生物中心影响的普遍价值体系的本质。与生态学家的愿望相反，保护主义范式向极端立场发展，这些极端立场以隐性方式包含着强调其他物种对人类物种的重要性，产生隔离主义理论并加剧生态法西斯主义等极端保护主义态度的风险。 ，专制的环保主义或深生态。我们可以说这个时期经历了不同的阶段，例如：
- 1970年代的特点是，在联合国的支持下，采取了更加灵活的环境方针，这主要是在西欧和美国的发达国家中促进了社会参与的新空间的出现以及由联合国支持的政治要求的出现。绿党。1972年，联合国人类环境会议在斯德哥尔摩举行，联合国环境规划署（UNEP）成立，为针对环境的一致行动提供了正式的国际框架。 1975年，教科文组织通过环境署启动了国际环境教育计划，以将有关环境的知识传播给亚洲，非洲和拉丁美洲的欠发达国家，使用具有乘数效应的教学材料后来，在1977年于苏联第比利斯举行的政府间环境教育会议上，确定了环境教育的方法和目标，从那时起，环境教育成为该领域的主要工具。环境思维的成熟过程。一些专家将这一阶段视为环境管理专业化的开始。分别在1979年和1986年的三英里岛-宾夕法尼亚州核电站和切尔诺贝利-乌克兰核电站的事故造成的环境灾难引起了质的变化。在社会上对环境问题的认识。确定了环境教育的方法和目标，从那时起，它成为环境思想成熟过程中的主要工具。一些专家将这一阶段视为环境管理专业化的开始。分别在1979年和1986年的三英里岛-宾夕法尼亚州核电站和切尔诺贝利-乌克兰核电站的事故造成的环境灾难引起了质的变化。在社会上对环境问题的认识。确定了环境教育的方法和目标，从那时起，它成为环境思想成熟过程中的主要工具。一些专家将这一阶段视为环境管理专业化的开始。分别在1979年和1986年的三英里岛-宾夕法尼亚州核电站和切尔诺贝利-乌克兰核电站的事故造成的环境灾难引起了质的变化。在社会上对环境问题的认识。分别在1979年和1986年在三英里岛-宾夕法尼亚州核工厂和切尔诺贝利-乌克兰核工厂发生的事故造成了环境灾难，这使社会对环境问题的认识发生了质的变化。分别在1979年和1986年在三英里岛-宾夕法尼亚州核工厂和切尔诺贝利-乌克兰核工厂发生的事故造成了环境灾难，这使社会对环境问题的认识发生了质的变化。
这些阶段的特征是提出了一个概念，即提议将自然保护作为人类生活的必要条件，这一事实促使采用环保主义话语，强调了参与主体的作用。社会转型的过程，决定了环境运动的政治重组。
为了创建有助于解决工业化北方与欠发达南方之间的冲突的国际政治形势，世界环境与发展委员会的结论于1987年出现，被称为《布伦特兰报告》或《我们共同的未来》，其中可持续发展的概念被定义为“在不损害为子孙后代服务的能力的情况下满足当前人口需求的过程”。采纳可持续发展的官方定义，承认经济关系的本质是社会与自然之间联系的实质，为环境话语的社会合法化奠定了基础，但是它并不能减轻决定环境态度的主要文化倾向之间的现有对比。
尽管有良好的意图，但该概念缺乏理论上的基础，该理论反映了反映社会与自然之间关系的结构性问题的历史，经济和文化条件，并且缺乏能够分析环境冲突的设计。根据其时空表现的上下文。它也没有根据国家对环境的影响程度来定义国家必须承担的具体责任。 -关于“可持续或可持续发展”一词的使用，这是对1950年代资源可持续发展概念的重新思考，专家之间存在很多争议。
对于这项工作，采用了可持续发展这个词，因为它是在1993年国家环境与发展计划（CITMA，1993年），古巴对《 21世纪议程》的改编以及《环境法》第81号中定义的， 1997（Gaceta，1997）。
这些含糊不清的原因是，在将该定义应用于特定的发展模式时，会施加政治和经济利益，从而将可持续发展的原则转变为市场调节机制，通过该机制，绿色生产过程可以利润更高的投资成本和更高的财务收益。
为了克服这一概念的歧义，于1992年在里约热内卢召开了联合国环境与发展会议，证明了最重要国家政府的回避意图。关于他们应对全球环境危机的责任而进行了工业化。尽管这次会议达成了共识，并以签署《世界环境与发展计划》或《 21世纪议程》表示，但美国公开反对该文件的规定，其他发达国家也推迟了对《公约》的遵守。承担的义务。
在这种地理背景下，新的环保主义者的思想成为文化抵抗的障碍，从对可持续发展的官方定义中存在的歧义的批评开始，并提出了社会和生产理性的新概念，从而推动了其话语的发展。从这个角度出发，环境问题是作为一种社会，批判性和跨学科的范式提出的，这些范式来自于既不基于绝对结论或胜利计划的现有学科和知识。
必须知道，人的行为与环境是相互影响的要素。建筑，城市规划，教育和生物学等各种学科，其作用与人类行为有关。以及态度和价值观的变化，学习和教育，个人发展，社区行动。搜索最好采用研究方法，使人们积极参与环境的设计和维护。绿色区域影响我们的方式，建筑物的建造，空间的设计，房间的墙壁以及离我们家仅几米的新街道，都是环境心理学的关注点。
环境心理学
进入心理学概念，我们可以体会到它来自希腊的心理学，灵魂和标志，研究，是一门研究思想和行为的科学，学科涵盖了人类经验的方方面面，从大脑的功能到儿童的发展，人类和动物如何感觉，思考和学习以适应他们周围的环境
现代心理学一直致力于收集有关行为和经验的事实，并对其进行系统地组织，发展其理解的理论。这些理论有助于了解和解释人类的行为，有时甚至可以预测人类的未来行为，并能够干预他们
环境心理学是一门相对年轻且尚未整合的学科，因此很难找到一个不适合讨论的定义。环境心理学的出现是由于人类和社会科学需要概念化人与环境的关系。
环境心理学的一个简单定义是“研究行为与自然环境和建筑环境之间的相互作用”（Bell，Fisher&Loomis 1978）。Chiang（1997）在其上加上“在身体上和社会上”。
环境心理学家没有定义学科，而是描述了一些特征，其中最具代表性的是：
A.跨学科性质，融合了人类生态学，社会学，建筑学和地理学等。
B.缺乏综合理论。
C.方法论折衷主义。
D.理论与实践之间的紧密结合。
E.认为对环境的控制是人类福祉的重要因素。
F.行为研究中的生态学观点，一般用摩尔表示概念化环境，尽管物理变量也被隔离，例如噪音，温度等。
G.价值观念和规范问题的假设，是一门面向最终的科学。
H.缺乏制度化和明确的专业实践。
I.行为与环境之间的一致性概念的重要性，分析哪些环境或多或少是个人活动的推动力。
J.非确定性：人不被认为是环境的被动产物，而是与其保持动态交换。
K.考虑到他们研究的生态有效性，研究在一种情况下什么有效可以归纳为不同的情况。
环境心理学中的一些相关问题和关注如下：
- 环境心理学的定义，理论模型和研究技术环境的认知表征环境的评估人格特质和环境对环境的态度环境感知城市环境的影响自然环境的影响自然物理环境的影响建筑环境的影响人类空间行为。亲密性和属地性负责任的生态行为过度拥挤和行为压力与环境环境决策生态心理学和情景分析对景观的反应
环境教育
社会的所有成员，在其培训的各个阶段，无论其活动或专业如何，都必须面对教育背景，无论是学校，大学，学院等。正是在这些情况下，插入了环境教育。这不仅与传播生态含量有关，而且还解决了与环境态度有关的问题。在某些空间中的对象。为此，环境教育者。至关重要的是，这个可以是任何人的教育者，例如老师或负责监督的人，都必须通过其扎实的话语来促使听众有动力对自己的环境采取行动。
基层小学生是有必要从这种环境教育开始的群体之一，因为在这一层次上，儿童处于适当的发展阶段，可以形成有助于成就的习惯和态度。保护自然资源和保护环境。为了训练成年人对环境问题有更多的了解。以及预防或解决它的方法。还进行环境教育。的学童不仅被学生吸收，而且反过来与他们的家庭有着紧密的联系，在那里，他们在学校学习的知识可以与与他们互动的人分享，即在学校的活动可以使社区参与。
对学校环境的描述和分析受到当前引起环境心理学家关注的研究的影响。所谓开放教室的研究。当前的研究使用术语同构（形式相似）来定义学校环境。该术语指的是生态行为单元，它暗示着物理环境的形状与行为的形状之间的一致性，例如：一个班级，学生和老师围成一圈坐着大声朗读，然后讨论话题。
同构是一个环境单元，它具有特定的时间和地点；修改后，学生行为的局限性和可能性也会改变。根据这种心理学观点，对学校环境的定义意味着对由于教育计划和所处的物理环境之间的相互作用而产生的不同学校环境的描述；但是，受相同物理环境和教育计划约束的学生可能表现出不同的行为。
由物理环境和不同教育阶段的教育计划产生的环境可以称为宏观同构或一般教育系统内的环境。根据学生的认知，社会和情感水平，他们的需求和可能性以及所开发的教育计划来区分学校环境，使我们能够确定环境的特征。进行的调查使他们的注意力集中在分析不同学校设计对儿童的认知和社会发展产生的影响上。认知能力和社会能力的发展已通过儿童的社会化，自治和探索行为来衡量。
态度与环境教育。
在最近的几十年中，社会对保护和改善环境的敏感性逐渐提高。环境质量的这种改善与个人对环境进行修改和干预的能力以及他们对构成环境的要素所保持的特定行为有关。这些行为受文化的影响，直接取决于个人一生所面对的教育过程。因此，环境教育可以通过意识和社会意识在解决环境危机中发挥重要作用。
为此，必须将必要的概念和经验传递给个人，使他们能够就自然环境和自然环境下人在自然环境中的不同行为所产生的影响发展并获得更负责任的态度。
通常，当我们提到一个主题的态度时，我们会描述一系列维度，这些维度决定了他们的思维，思维和行动方式。这些组成部分包括三个部分：认知，情感和交往组成部分。
认知部分包括个人的信念系统，思想和知识，这些是他们的行为基础。该组件是修改方面最容易获得的组件之一，因为可以通过传递有关环境问题的信息来改变认知，这些信息可以转化为对象可以用来面对不同问题的知识。通常是指该问题。其次，可以找到情感成分，这是指个人拥有的价值观的维度，从这个意义上说，个人可以正面和负面地评估他们从环境中获得的刺激。通常被认为是基本方面，因为许多态度相对于其对象而言是肯定的还是否定的。
因此，如果仅使用基于客观事物知识的理性方法，则很难改变态度。与学生的情感纽带（在老师/学生关系的正常参数范围内可以理解）对于改变对学习或分配的任务的消极或有害态度可能更为有益。有益的成分是与态度指导的行为有关的成分。在消极态度或社会边缘态度，受试者暴力态度的潜在产生者中，这可能非常重要。
通过刺激情绪平面来停止态度的对角平面，通常是学校处理此类病例并实现一定修改的最常用和最有效的技术。改变了情感层面，人们可以更好地进入认知，情感和交往层面。根据以上所述，我们可以将环境态度分类如下：
人类中心主义的特点是，态度使人类的利益和福祉高于他人。它以不同的方式表现出来：一种立场，认为人的身体，经济和社会福祉至为重要，并且优先于所有其他环境价值。它坚持认为人类比其他所有生物都优越，并且环境中的一切都是为了他的使用和娱乐而创造的。另一种观点是，世界及其所有组成部分的存在，无论它们是否由至高无上的力量创造出来，人类都有权使用它们。这样，以人为中心的姿势可以采取两种形式：
答：第一个定义为为了牟利或自私地满足自己的目的而使用某种东西。这种态度是由于人们对自然资源的使用缺乏了解或漠不关心而引起的。
B.这种信念得到了以下信念的支持：对自然资源的无限性，对荒漠化的荒谬态度，对使用资源的任何负面影响的消失，以及对立即获得满足或获利的渴望。
C.行政管理的基本原则表明，人类可以利用拥有资源的环境，但是人类不得破坏或破坏环境。您必须照顾好它，并将其传递给后代。
D.另一方面，生态中心主义认为人类只是居住在地球上的生物之一，他必须与地球共享并与其他所有生命和谐相处。
E.这种哲学的基本原则是，人类的生理和精神福祉取决于使地球保持尽可能少的变化状态，并保护已经进化了无数百万的自然生态系统。年。
F.为了改变环境态度，贝尔开发的三阶段模型为我们提供了一个实现这一改变的相当实用的指南，该模型包括三个执行过程。他们中的第一个是意识，目的是激发情绪反应，从而提高与令人震惊事件相关的警觉水平。
G.第二个过程是信息过程；这意味着建议，以避免产生不良后果。最后，三阶段模型通过重申过程结束，在该过程中，主题被提升为遵循上一阶段的建议是多么积极，强调了可以执行的行为。例如; 保持教室整洁有序意味着，从一开始，学生就会意识到不清洁对环境的负面影响，以及对周围环境以及对自己的负面影响，从而产生了不弄脏或污染教室的基本行为。关于心理健康和学校表现的问题，强调在为此而设的地方扔纸的行为。
工作环境
个人大部分时间都在公司，教育中心或组织中度过；因此，有兴趣详细介绍哪些是在工作环境中很重要的环境因素。在突出的要素中，我们可以找到温度，光线，噪音，音乐，颜色，空间，并指定工作条件如何影响性能，健康状况等。同时，了解环境如何影响机构内人员之间的关系，以及以何种方式影响小组或部门之间的互动。
另一方面，必须考虑环境因素对气候和工作文化的影响，同时考虑这两个特征如何影响组织环境中发生的过程。在研究上述主题之前，优先考虑一些术语以更好地理解它；是这些：
组织：从整个组织心理学历史上发现的定义的广度出发，强调与组织相关的人员，群体，规范，价值观等的作用是适当的。必须将组织概念化为具有多种社会特征的有机体，该有机体由建立角色系统的人员和群体组成；该社会系统通过通信网络进行协调，同时又形成了更广泛网络的一部分，通过其成员活动背后的规范，价值观和信念系统进行了明确表达。这些活动旨在实现先前确定的目的。
人机工程学：此概念分析了由人和与之交互的机器组成的系统。应该考虑两个方面；一方面，如何设计机器，另一方面，如何设计机器以及与之交互的人具有什么功能。换句话说，人机工程学是将人类与项目问题联系起来的科学信息的应用。科学是使工作与工人相匹配，而产品与用户相匹配的科学。
工作质量：应突出参与性，在追求人的幸福感时要明确目标。重视工作人员的生活质量和健康，以寻求最大程度的身心健康，避免工作中可能发生的事故和工作中的单调乏味，这一点非常重要。
在定义了必要的概念以更好地理解要讨论的主题之后，有必要参考物理环境在组织方面所扮演的角色；相反，不同的环境因素如何影响人们在工作场所的健康和表现；要考虑的元素包括：
温度：温度水平与工作环境任务的执行之间没有系统性的直接关系。为了建立联系，必须考虑工作环境的复杂性以及其中发生的多种关系。
光线：应该提到的是，照明强度取决于要完成的工作。原则上，强度要求会随着工作对视觉的要求而增加，但由于取决于有效视力，因此难以确定最佳强度。必须同时考虑照明因素，例如：眩光，光谱组成等。视觉任务特征的因素：工作的性质，工作镜与其突出背景之间的对比以及影响员工执行工作的身体，社会，个人因素。
声音：这是行为的可能决定因素之一。在工作环境中，噪音与音乐不同。
关于噪音，目前尚不清楚它是否对组织的生产产生负面影响或正面影响。首先，噪音的可能性被认为是与满足感相反的因素。也就是说，在嘈杂的环境中工作满意度会降低，但是降低噪音的努力并不一定随之带来工作满意度的提高。
另一方面，只有当您不喜欢音乐时，它才被视为噪音。这可以帮助创建良好的工作环境，而在其他情况下，这可能是分散注意力，放弃任务以及降低性能的原因。
颜色：关于此因素对性能的影响了解的知识很少。但是，通过收集一些信息可以看出，工作环境中色彩的强烈反差可以直接影响视觉表现，而它们却可以影响人们的心情；但是，如果它与性能有关，则可能对任务的性能产生负面影响。
空间：这个因素是最有限的因素之一；因为它仅指开放式办公室。通过这种分布可以发现的影响包括：失去身份，失去隐私和失去对个人空间的控制；相反，社会交往增加，交流更加顺畅；被认为更具吸引力。
公民参与
公民参与环境心理学是发展和鼓励社区不同成员参与对空间的照料和保护的根本和必要条件。
公民参与是一个持续的过程，参与各方之间进行双向交流，目的是和解和发展人类行为，以促进可持续发展和社区成员的生活质量。这使社区得以加强以执行其职责和权利，使社区参与决策，改进和验证倡议，为决策提供信誉和透明度，并促进有关环境问题的相关信息的交换。它们是社区的责任。
在公民参与中，有四个关键方面，分别是：
A.给不同角色提供空间
B.可能进行多种互动
C.为各种意见提供空间
D.了解并传达不同的观点
E.为了适应上述这些方面，应在以下方面促进活动：在专业人员与社区成员之间交换信息和知识。以及产生使父母和年轻人参与社区的空间。
可以使用以下技术来完成：
交流思想的论坛和讨论：这些论坛和讨论是为了发现社区的需求，此外还促进社区中人们的倡议。
讲习班：旨在改变公民的态度和负责任的行为。
广告宣传和招募志愿者：这是为了支持社区发展的过程，以便管理和执行这些希望加入环境保护的人们的倡议。
环境心理学可以定义为在物理和社会层面上对行为与自然和建筑环境之间相互作用的研究（Bell and Fisher and Loomis）。因此，两者是同时相关的，它是对行为-环境关系作为一个单元的研究，为此，该学科致力于分析心理学领域和由心理学家建立的领域中的关系。人及其环境。这些关系可能会受到环境温度，空气污染，噪声污染和辐射的影响，如果这些因素过分突出，它们会引起压力，这将成为生物体由于以下原因而发出的重要生理特征和形态的非特异性反应。持续威胁的情况通过危害他们的适应性储备，他们的适应性燃料会导致崩溃，生理危机，并导致器质性病变（Selye，1956年）。
通过将个人和环境视为一体，环境心理学必须对环境具有系统的观点，这可以定义为人与环境的整体考虑，它们被定义为集成系统中的要素双方之间的互动
有必要意识到环境问题，以便进行合作以促进环境资源的可持续发展。可持续发展的明确目标是在不损害子孙后代满足其需求的能力的情况下满足人们的当前需求。
为此，必须制定可以在教育背景，组织以及插入主题的社区内执行的策略。
在全球化成为媒体头条新闻的现代时代，这似乎向我们表明了对保护环境的明显缺乏兴趣。，但实际上并非如此，真正的经济一体化必须与不限制经济活动并有助于可持续发展的监管措施的实施齐头并进，此外还需要涉及公民的环境管理。 ，而不是作为压力团体，而是作为参与做出具有环境后果的决策的人。正是在这种总体方案中，出现了寻求或至少提出有利于自然资源开发的最佳方法，因为自然资源的储备稀少，但用途不同，必须选择环境经济学。
环境经济学
我们可以从（希腊语：“οκονομία”，“房屋或家庭的管理”，“从οἶκος（在传统意义上说是房屋）”和“νέμω（管理）”）中定义经济吗？它是一门社会科学，研究商品和服务的生产，交换，分配和消费过程。根据另一种最普遍接受的定义，即典型的边缘主义或主观潮流，经济科学将人类行为分析为既定目的与稀缺手段之间的关系，这些手段具有替代用途。
它的研究对象是人类活动，因此，它是一门社会科学。社会科学与纯粹科学或自然科学的不同之处在于，它们的主张不能被实验室实验驳斥或验证，因此使用了不同的科学方法形式。
从原始社区的第三劳动分工，有可能从以追求生活质量和满足需求为目的的经济发展的角度开始评估人对环境的影响。但是，为了实现这些目标，人为破坏环境。但是只有在现代，才开始及时保护自然资源。
但是首先要质疑的是为什么会导致环境恶化？为了回答这个问题，有可能提到各种原因，最常见的原因是社会文化中隐含的缺乏尊重，缺乏社会文化。道德或“无所事事”的简单立场。对自然资源的关心并不需要消极的态度，而是积极主动的工作，通过真正提出解决方案而不会恶化当前状况的手段。
实现保护和保存环境的最佳建议是人们在其消费领域内的意识，以及私人和公共机构的固有责任，以创造诱因，促使消费者朝一个方向做出决定。决心。
公司必须实施战略措施，以评估其社会，技术，文化，经济和生态影响，从而创造一种环境文化，而忘却以牺牲环境为代价而获得的利润。就像大公司确定了社会成本一样，他们应该开始考虑环境成本，其中活动是亲环境甚至是互补的。
另一方面，不仅公司是污染源，个人消费者以潜在的方式加剧了这一问题，公民没有会计记录可以让他知道污染造成的损益，但他确实知道这样做的后果。
如果没有旨在避免的经济刺激措施，任何经济结构都会产生破坏性的环境影响。激励措施是一种额外的利润，会影响人们的行为，例如，一个习惯于将铝废料扔到街上的人突然意识到，将其收集起来并出售以进行回收再利用会更有利可图。影响人们行为的其他方面是心理因素，例如自尊或采取积极行动的满意度。
但是，经济激励措施具有更显着的含义，因为它们代表了微观经济和宏观经济问题。在第一种情况下，它与个人或微型企业，污染企业和环境影响监管企业的行为有关。就宏观经济而言，它指的是从整体上看反映在国家发展中的结构性改革。这两个方面对于发布符合经济形势的环境政策至关重要。
在环境经济学领域中已变得重要的另一个方面是经济增长对环境质量的影响的相关性，这个问题严重影响了消费者的行为和家庭经济计划。对这些问题进行严格和客观评估的主要论坛之一是在联合国，无论是发达国家，依赖国还是落后的不发达国家。
生活质量与 环境质量？
如果我们不首先审查环境政策，就不能说是真正的经济发展；社会必须致力于寻求民主代表制，以清楚地揭示它们所共有的缺陷，并且随着时间的流逝通常会恶化。
社会不赞成部分解决现实问题的立法措施，我们不能谈论以人均GDP衡量的生活质量，如果我们不谈论寻求更好的环境质量的环境影响措施，则必须理解目标不是竞争对手，而是互补的。
当前，通过运用诸如风险，成本效益和成本效益之类的分析方法，经济学家的作用在解决争议中变得越来越重要。成本效益分析：这是一种简单的分析，其中观察到以最经济的方式实现特定环境质量目标的方法，或以等效方式表示的方法，以实现针对特定资源消耗的特定环境目标的最大改进。
成本效益分析：顾名思义，在这种类型的分析中，将计算出所建议措施的收益，并将其与如果执行该措施所产生的社会总成本进行比较。但是有必要说的是，环境集团通常是利润驱动型企业，而商业集团通常则注重成本。
风险分析：风险分析的两个基本要素是识别和量化这些风险。身份识别在很大程度上取决于可用的信息；例如，进行某项活动的实际成本。评估取决于数学与分析师的主观判断的结合。
谁必须付款？
在环境问题内，出现了最大的争议之一，谁应该为提高环境质量付出代价？起初，您会认为扔垃圾的人应该捡起来；如果世界上只有两个人，但是人口在不断增加，这将行得通，因此有必要找到满足这一潜在需求的解决方案。但是问题不是基于提问的文字性，而是基于未写的内容，首先应该押注于预防而不是解决，赢得而不是支付。
公司可以考虑将成本转嫁到产品价格上，或者在降低其员工的工资中，或者在将其转嫁给股东的利润时，但是没有解决的办法，它将为不停地销毁而永久支付费用。包括遵守环境法律，执行纠正措施，进行永久性环境审核以及进行适当的环境影响评估在内的战略规划将是一项投资的初始成本，其利润不会减少。
但是，如果方法更加复杂，会发生什么情况，并且我们将外部性定义为经济交易的成本或收益，这些成本或收益落在不参与交易的人们身上，这是缺乏产权的结果。就是在1960年，罗纳德·科斯提出了所谓的科斯定理，这是一个主张，即如果存在产权并且交易成本较低，那么私人交易就是有效的。如果涉及的代理人很小，这将适用，但实际上会发生什么，一个国家的所有公民不可能在太平洋上谈判最好的人。
正是在这里，国家可以通过各种机制进行干预，这些机制可以使缺乏财产权的行为规范化，其中之一是排放费，可交易的许可证（通过成本效益分析）和税收。环境应成为讨论和达成旨在根据经济现实进行环境管理的协议的主题，而不是寻求实施与国际合作背道而驰的保护主义和商业行为的借口。
我们必须考虑到，计划和执行环境计划是每个人的任务，而不是某些人的任务，这就是为什么社会必须对此感兴趣并参与最终使他们作为消费者的决策。应该在一个国际论坛上尽快讨论一项环境政策，并继续执行在南非约翰内斯堡首脑会议上提出的计划，只有这样，发达国家和不发达国家才能在环境问题上达成共识。通过适当的环境教育，对社会行为的反思和改变对于实现环境管理的目标而言是必要且必不可少的。
尽管圣经（圣经）总体上同意许多环境团体；由于人对自己的环境负责，因此信徒可能会在环境为何如此重要以及如何加以照顾这一问题上与他们意见不一致。例如，环保运动中的许多人会说，清洁环境是必要的，因为整个人类都面临着危险的未来。
自人类诞生以来和整个历史中，人类实践了多种宗教，它们对不同文化和社会的形态产生了决定性影响。人类利用宗教来寻找存在的意义，并为可见世界赋予意义和解释。宗教一词有时与“有组织的宗教”或“宗教组织”同义，即通常以法人实体的形式支持某些宗教活动的机构；从这一愿景出发，出现了下一节“环境与宗教”。
环境与宗教
宗教（源自拉丁文的“宗教”，“精致”）是一组拥有共同信仰的人们持有的一套信仰或教条，通常在祷告，牺牲和关于神圣事物的道德规范中仪式化。宗教收集古老的传统或文化，制度，经文，历史和神话，以及个人信仰，有时还包括神秘经验。
人类学和社会学方法在解决宗教知识这一社会现象时具有重要意义。通过这些方式，宗教被视为一套规范，仪式和信仰，个人或社会试图通过这些准则，仪式和信仰来传播他们所理解的宗教冲动。另一方面，对心理的研究对于理解宗教冲动是什么是有意义的，宗教冲动是对象经历的一系列情感，个人观念和精神能量。环境如何与宗教有关的问题已成为近年来最受欢迎的话题之一。通过理解我们的责任，了解人与自然之间的原始关系很重要。
根据创世纪1：26-28中的圣经（圣经），我们告诉我们上帝以他自己的形象造就了男人和女人，并赐予了他们全地的统治权。其中包括上帝创造的所有动物以及整个地球。它继续反映出圣经也将上帝托付给他的后代以大地的照顾（创世记1:28）。即使在罪恶和诅咒进入之后，上帝也没有剥夺人类的责任。上帝赐给我们的基督徒说，我们必须照顾地球。
他们提到了诸如臭氧层枯竭和地球变暖之类的问题（许多人认为这不太可能发生）。但是，圣经非常明确地指出人类并未漂泊。对于那些自称基督徒信仰的人来说，上帝是控制自己命运的人。他是计划人类未来的人。圣经说：“地球将有一天被基督恢复”（罗马书8:21），最后上帝将用火将其毁灭，取而代之的是新的天堂和新的地球（彼得2：3：10）。圣经非常具体，因为对地球的恢复和最终毁灭是上帝的工作，它不受人类对环境的照顾。
对于作者；不信奉基督教信仰，但尊重所有宗教并承认圣经的历史价值的人认为；如前段所述：“地球的恢复和最终毁灭是上帝的工作，不受人类对环境的照顾。”生命告诉我们，这种理论与现实不符，人类每天都用自己的理性发明新的破坏手段（战争武器和其他武器），这将导致其自我毁灭，圣经在歌词中反映出：上帝以他的形像和形像创造了人。如果是这样，那么我同意圣经的标准：地球的最后毁灭是上帝的工作。
许多人主张生态学的另一个原因是因为他们似乎将自然视为上帝的一种形式。他对地球的关心是一种崇拜。 “新时代”宗教强调生态和与自然的“一体”。圣经再次清楚地表明，这不是关爱我们星球的正当理由。以赛亚书45：5说：“我是耶和华，没有别的。我之外没有上帝。由此我们知道只有一位神。我们知道上帝是造物主，而不是造物（西1：16-17）。崇拜自然与拜偶像一样。照着上帝的命令照顾我们的环境，就是顺服上帝。
我认为，关爱环境是我们所有人的责任和需要，他们代表谁在做什么或做什么事，我认为广义上的基督徒或宗教人士以及不信奉宗教的人都应有分母在这场战斗中，共同点是必须提高对紧急情况的认识，并需要关心环境，也就是说拯救人类。对于信徒来说，我们之所以要照顾我们的土地，原因之一就是对责任和管理的说明。正如经文所表达的那样：上帝把人放在地上，作为他创造的冠冕。在与创造的关系中，我们要表现出关怀，同情和责任。
从以上内容可以推断出，信徒们欣赏上帝与人类之间建立的特殊关系，人类是按照自己的形象创造的。作为信徒，他们要通过承担起初赋予他们的责任来表现适当的管理。另一个要注意的是关于创造的关怀。当他们在信条中表示：人类应该知道，我们对地球的责任不如我们对彼此的关怀重要。
前述内容在Jonas 4：9-11中进行了说明。在那段经文中，上帝提醒约拿，他没有比在尼尼微（Nineveh）居住的12万人更多的权利来照顾植物，树木和牲畜。现在比以往任何时候都更需要人们对最重要的事情有神的见解。环境很重要，我们的非信徒也意识到这一点，信徒也是如此。但他们的预言标准是，上帝更加关心世界人民的灵魂。
结论
- 其他知识分支产生的知识使环境学者可以将自己的方法运用对自然的特定视野和新原理的表述。作为结论，我们可以说，与环境有关的问题的出现影响了所有人。知识的分支，包括宗教。对人类对自然过程影响的科学研究构成了真正的环境科学，科学家试图整合来自各个教学领域的信息，例如生态学，经济学，社会学，政治学，农学，人类学，考古学和法律。环保运动的最大价值在于它提高了社会对我们，自然，产业与发展之间关系的敏感性。环境很重要，我们的非信徒也意识到这一点，信徒也是如此。但是从预言的标准来看，他们更加关心世界上人民的灵魂。
对于这项工作，使用了以下书目参考，以下列出了这些参考，这些参考是从Internet上摘录并包含在以下网页中的：
es.wikipedia.org/wiki/Derecho
http://www.monografias.com/trabajos20/psicologia-ambiental/psicologia-ambiental.shtml
