他们接近今天存在的一群青少年，而不是一个世界，他们将在二十年前开始性生活，而且很明显，这种情况有其影响和悬崖除其他挫折和不愉快的经历外，您相信性教育是一个问题，一个社会问题和一个新出现的问题。必须在学校范围内实施性教育，因为性教育是在学校或空间中进行塑造，教育和认可的。 Éescola，hoje，是执行此任务的最合适机构，对应于在人类活动的不同领域提供知识的角色，这也必须是丑陋的，而不是性领域。根据两名来自EnsinoSecundário第二周期“ Rei Ndunduma”的青少年的日益增长的需求，Assim是一项建议，要求开展一项具有技能，知识和素质的额外教学活动，这些活动有助于以情境化和灵活的方式发展性教育。 Kuito /Bié，为了开始教育工作，我对沙特人的家养和杂种人的形成有积极的教学要求，他们很高兴并且有能力面对或发现自己是非常不同或不同的性别，这是紧迫和必要的。只是要强调一点，学校为您提供了全面教育的乐趣，因此homem以令人满意的方式做出回应，而不是每天都这样由于缺乏负责培训和教育的两名教师的技术和方法上的准备，在教外活动中处理性行为，或限制或开发性行为方面存在困难。
摘要
当今世界上约有十亿青少年在20岁之前就开始了性生活，很明显，这种情况有其隐含和风险，其中包括许多挫折感和不愉快的经历，如今已成为社会问题上的性教育者。在学校环境中，必须进行性教育，因为学校是快乐，教育和评估的地方。
今天，在学校里，是一个更适合承担这项职责的机构，相应于在人类活动的不同领域以及性领域必须承担的提供知识的作用。因此，根据中学Rei Ndunduma第二周期少年对学生日益增长的要求，提出了一项活动计划，建议具有良好技能，知识和素质的工作人员帮助并发展教育的性，情境方式和灵活性。由于当前的需要而开展工作，对男性和健康女性进行教育，幸福且有能力面对同性或异性约会是紧迫和必要的。
介绍
安哥拉《教育系统基础法》（31号第13/01号）将教育奉为所有公民的指示，不论性别，种族，民族和宗教背景如何。课程改革中未包括的是理想模型的组织，以便为安哥拉社会提供一些年来必不可少的技能或能力，技能和价值意识的发展。因此，或者EnsinoSecundário担心它将越来越多地被视为公平因素，而不是效率向量。而且，在多元教育中，不能将两年的性教育视为教育改革计划的一个独立过程，而不是恩斯诺·塞昆达里奥（EnsinoSecundário），我倾向于指望它不会在人的移动中展现人格，而我们不当行为。
有性行为在荷马和达穆赫尔人的生活中不占第一位，因此相对于物种的繁殖和保存而言，它是重要的场所，因为丰泰·德·普拉泽认识到“ pessoal e de felicidade”，“阿莱姆·迪索”可能是数十年来的丰年。由doençase ainda fonte de grande sofrimentosenão撰写，面向bem。
作为一个社会问题，要解决该问题，它要求科学和不同层次的不同社会组织进行竞争，它认为性教育是一个有意识地组织和指导以形成和发展相应人格的性欲领域的过程，对于埃斯科拉来说，社会制度学和教育学作为一门科学，尚未发表重要论文并解决了这个问题。
学校是治疗性教育问题的主要途径。研究表明，与教育外活动有关的发展潜力或教育过程被利用或利用这种潜力，教育低估是令人震惊和担心的，一旦它没有被系统化并需要系统化，就算是普通的教学方法而不是教书工作。由于教学人员的理论准备不足或由于工作目标的优先权不足，在执行两个教育目标，为学校提出的建议或Seja方面的两个内容，在管理结构方面产生了辅助性和自发性的工作。
Castillo Rocubert Niurka，（2005年）等人进行了第二次调查，“从根本上说，作为治疗性射精不足的手段，它们在生物学性质方面的普及程度有很大的变化，并且倾向于从视野出发perigosa并强调指出，从准备和发展的那一刻开始，这并不是一种指导性的教学方式，因为在两种情况下，经常采取的方法并不能使想要进行教学活动的两个青少年的积极参与和主人翁精神化为乌有。之一）。
没有EnsinoSecundário第二个周期的教育改革的范围内没有发布两个学习计划，作者认为，Ensino这个级别的当前学科的普遍目标，即宣布向educaçãoda sexidade宣布的emboranãotenham可以是非常有评估力，寻求替代品以完成或退出第12届课程的前两天，并且以有限的方式，我们被认为属于物理和生物科学领域的生物学学科，因此我们可以帮助开展后续工作。因此，在该研究的其他领域中，没有提及影响该形式或青少年性教育发展的学科或学科。
有时使用性教育的额外教学活动不是他们的意图，也不是他们的结构中的幽灵。他的工作主要限于表面辩论，这表示传统主义和缺乏创造力，他们正在寻求新的方法和方法来利用我们的教育活动的潜力，例如或进行一些讲座，广播或电视辩论，标语展示等。郊外。同样，由于性别内部和性别之间的关系存在困难，一旦性别内部关系占主导地位，并且对性别之间的信任就不存在，这被认为是过早性关系的原因之一。
简而言之，我们可以重点介绍与教育活动建议相关的工作的实际贡献的调查，该调查允许将两个教育，心理和社会学基础系统化，以在非学校和社会背景下开展性教育，并考虑到教育需求的精算。负责任的青少年，准备面对社会在了解另外两个人的性方面所面临的挑战，而没有教学过程的前奏，即EnsinoSecundáriodo Kuito /Bié的第二个周期。
科学问题
根据EnsinoSecundário“ Rei Ndunduma” do Kuito /Bié的第二个周期中两个青少年的日益增长的需求，当前需要以情境化和灵活的方式组织教育活动，以保证或发展性教育。
一般目标
根据来自Kuito /Bié的EnsinoSecundário“ Rei Ndunduma”第2周期的两个青少年的日益增长的需求，准备教育活动，以结合上下文和灵活的方式促进性教育。
研究类型：
关于所使用的对象研究方法的描述性第二个，其目的是成为教育领域中最常用的研究类型，因为它旨在解决本地或其他方面的问题。
活动目的：
这些额外的教育活动由与星历纪念有关的人士提供，他们的表演主要在上午，晚上，展览，演讲和其他活动中进行，这些活动限制了两个学生的注意力。
正如efeméridessão，sobretudo一样，具有内在的历史性，具有重要的社会意义，包括其他类型的内容，在国家，国际和世界范围内均受到认可，其优点涉及与性和教育主题相关的活动。在其中一些数据中得到处理。
所选的星历和纪念物组可以解决性教育的主题，这些主题在不同的活动（上午，晚上，展览，比赛，社区活动等）中进行处理，并采用多种教学方法，这些方法提供了一个合适的框架来反映在青少年感兴趣的方面进行辩论和价值评估，例如：o爱是幸福的源泉，也是伴侣，家庭和整个社会之间人际关系的基础；假定或尊重促进性别平等的社会性别角色的身份；自尊心以及保护和维护性健康以及对性传播感染和艾滋病毒/艾滋病的状况进行辩护的需要，和assim有助于维持负责任的性行为。
这些活动必须以多数票为基础组织，为期两年，持续时间不少于3小时，具体取决于提议和组织的活动的种类。
以下是一些允许或对待性教育主题的星历，例如：
2月14日。第二天，Namorados和Namoradas。
3月2日。OMA的一天。
3月8日。国际穆勒日。
3月19日。排日
四月07。世界卫生日。
4月14日。青年节
03 de Maio。Da damãe
朱利奥11。世界人口日。
7月31日。Dia da Mulher Africana。
11月25日。Luta Contra国际纪念日。
Dezembro 01。世界抗击艾滋病毒/艾滋病日。
2.6.2。额外的教学活动
表1-额外的教学活动
标题：“通过节奏避免性行为”。
目的：承认或爱是幸福的源泉，是幸福和负责任的性行为的基础。
日期：2月14日。“第二天Namorados和Namoradas”
至。提前传播数据，以此为口号：“爱不会结束……或以我们的期望和愿望结束”。
b。促进诗歌比赛，大诗，德森霍，康托，历史，致纳莫拉达或纳莫拉多的信和其他倡议，以支持辛勤工作，并给获胜者和服务人员激发非集体的日子青少年，并将您完成的所有工作保存在学校图书馆中。
C。圆桌会议：主题为“ O amor eo interesse：duas面对numa mesma moeda”。fazem表的教师和青少年就其功能的性别，维度和不同表达形式交换了标准，普遍认为爱失败，而不仅仅是在伴侣之间。
d。演讲：主题为“爱与渴望使deixa人占据了您所有的空间”。Falar做了两个配偶Ethell和Julius Rosemberg，并研究了安哥拉与parceiros的独立历史，并在这一过程中团结了你的抵抗和前进。
和。聆听，跳舞和看重：MatiasDamásio的一首歌《虚假的诺言》，以结束活动并提供充满爱意的新鲜头发。
活动#2
标题：“性行为女性化：真实地做”。
目的：评估安哥拉人特别是比埃人的性状况。
日期：3月2日。“ Dia daOrganizaçãoda Mulher Angolana”。
a）披露数据：座右铭“生活中没有什么比穆勒更重要”。
b）早晨或傍晚：请不属于市政厅和省OMA ou balbalhadora da Escola的未住过的Mulher Mais Velha和Mais Jovem接收来自Escola的两名青少年的对羟基苯甲酸酯。
c）会议：作为学校的健康专家和老师，谈论骨的生物学特征，女性性周期，性高潮，怀孕，分娩和其他需要照顾骨或精液的身体和灵魂的话题，在生物学或心理上。
d）圆桌会议：主题为“穆勒：在这个社会重建时期还有更多年头”。扮演母亲，妻子，irm和新剧作家的角色的教师必须参加，他的职业是情人。
e）竞赛：座右铭“为了进一步和你内在的美”，在这项活动中轮流成为虚假，每位乌玛·瓦佐尔·埃斯科莱尔都要遵守这个座右铭，与同性和异性的同事合作，取得成果学习 您可以使用每个人的特征的描述来选择学校中最年轻，最漂亮的内部，以及带有花朵的刺激性seja，并丢弃一些用不同材料制成的头发。
f）最后，对MatiasDamásio的歌曲“ A outra”进行分析和舞蹈，以激发引起这种行为的原因的观点。
结论
1.关于性教育问题的任何历史研究都没有发现被假定为主题的几个概念，这表明在这一性格领域中传统和文化的两个要素。
2. 对青少年性教育的了解不足或水平不高，其反映反映在他们对生物学特性的理解上，不仅是对该国两个青少年性格形成和发展的重要补充。
3.由于两名受过教育和培训的教师缺乏技术和方法上的准备，在教育外活动中对性的处理或在限制或利用性方面存在困难。
4.由于教育活动从根本上针对具有两个创造力的，具有连贯性和创造性的结构的社会意义数据，因此有助于以教育领域的更全面概念进行性教育。
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