墨西哥恰帕斯州当代教育的挑战

恢复历史记忆

路易斯·波拿巴（Luis Bonaparte）的El 18 Brumario卡洛斯·马克思（Carlos Marx）说：“所有死去的一代人的传统，像噩梦一样压迫着活人的大脑。”

墨西哥恰帕斯州当代教育的挑战

历史记忆是一种集体记忆，是对人们过去所采取的集体行动的象征性价值的表现的唤起。这是一种维护一个民族的特性和连续性的行动，它不是忘记经常用鲜血吸取的教训，这是避免重蹈覆辙的一种方式。

当我们回头看时，我们并不是在问自己科学的问题，即您想知道什么已发生的“真相”？但是一个充满痛苦的问题。从历史上讲清楚过去并不意味着发现“过去的样子”（科学真理），而是在危险时刻短暂闪过时才占用记忆（政治真理）。

1.-为什么会丢失我们的历史记忆？

目前，请记住，有一天，我们有自由受到威胁，要打破那些今天利用我们的锁链（统治阶级）的人的领土。似乎只有他们似乎具有历史记忆，因为对他们而言，确定历史事实并不重要，他们只需要每个人记住最终结果：面对他们的人最终将被击败（GarcíaBilbao，2010），尽管统治任务是在被统治者的抵抗下，它变得越来越困难。

2.-我可以恢复历史记忆吗？

重建失去的历史记忆的任务是困难的，因为某个时刻的主导者是所有曾经赢得历史的人的继承人，但是目前只是为了方便而讲故事。如果有可能恢复历史记忆。

历史的建立不是在一个单一的，空洞的时代，而是一个充满“过去的丛林”迹象的当前时代。有了这一认识，我们就可以拥有历史记忆。

3.-我作为老师来灌输历史记忆的恢复工作是什么？

第一：教导我们必须有意识地承认和维护过去，并考虑到事后发生的一切，而不是对胜利者表示同情，这意味着要理解现在是过去的未来，过去是现在，过去是过去那是未来，现在的一切都会过去。

第二：讲授文化，因为统治者每天都在用这种文化的话来喂养，所以统治者感知，理解和解释了他所生活的现实，只有历史记忆才能使他消除主导文化的面纱逃避无知。

了解我们所做的事情

作为一名老师，我们必须是积极，参与和创新的代言人，应对不同的教育模式，这些模式根据他们在教育空间中发展的工作和学术环境，以多样化的方式提供教育视野和实践。

从对学校教育的社会化考虑开始，我们需要诉诸于指导，支持和证明我们的行动的某些参考资料，以便它可以在全面的学术生活中提出或应对在质量，公平和效率条件下提出的挑战。。

为什么要讲教学呢？

因为教育是一项社会任务，它允许人们通过对知识的理解，感知和定向将其融入他的情境关系中；教师必须做出贡献以巩固一个系统，该系统有意强调个人的能力和能力，并根据他们的行为或发展来改变他们的行为，并暗示自己有可能做出承诺。面对社会不断的重建，教育使人们成为可能，并建立了人，其性质和生产形式之间的社会关系，从而确定了自己的行为。

教育是什么意思？

教育的意义在于询问生活的意义。工作是人类创造并同时创造的不自然的人类活动之一。工作调节时间，社会关系，获取物质物品的可能性，但我们不仅是劳动者。

4.-如何理解作为老师的工作？

教育不是我们偶然发现并开始分析的事情。教育是一种我们可以献身的活动，在一定程度上我们可以做到这一点。因此，要做的事情将根据从事教育任务的人的意愿而具有一个或另一个特征。

需要研究

实际上，教育研究是我们国家的教育当局遗忘的一个项目，因为它们没有分配足够的支持来开展这项研究。尽管确实所有学习过程中的老师都进行了某种研究，但也确实我们很少对它进行排序并使其适应科学方法，这导致了整个20世纪研究的发展。墨西哥一直很贫穷，待遇也不佳。

必须有对这一领域的研究感兴趣并渴望被认可为研究人员的教育专业人员；但是，还有很长的路要走，这超出了学术训练的范围，因此这些人被同龄人认可为教育研究人员。

我们的国家必须在必要时开设研究培训中心，以建立一个能够将国家从当前的教育模式中解放出来的，能够向该国提出教育建议的，具有良好综合性的机构，很少有人将其背景化，而不是创建社会和关键学科，而不是它们超越了创建顺从者的范围，而顺从者几乎没有。

问题：儿童日常生活中缺乏食物。

挑战：制定预防和促进行动的社会政策。

问题：农村土著社区在教育方面的最低经济投资。

挑战：制定旨在为墨西哥农村人口服务的各种教育政策和计划。