尽管它看起来似乎是多余的，但却不是。对于科学，本文档认为，如果没有知识的创造，就不会有范式的破裂，也就不会产生创新。如果知识不繁荣，对社会就没有用。聪明的组织是指通过掌握5种技术（Senge，2005）而能够进行创新，学习和学习的组织。有实践知识的规则，但是您不必遵循这些规则即可获取知识。
科学作为难题的解决方案。
研究问题中最令人惊讶的特征也许是人们假装没有提出重要的新颖性，无论是概念性的还是惊人的。解决研究问题就是要以新的方式实现计划的目标。这就需要一个新的复杂难题的解决方案，该难题在数学和概念上都得到了解决。
谁知道成功，被证明善于解决难题，而解决难题的挑战便是促使研究人员前进的动力。
难题是一类特殊的问题，可用来检验研究者的才智和技能。一个人可能因以下原因而被科学吸引：1）真正有用，
- 为了激发探索未知事物的乐趣，并测试获得的知识。
科学事业之所以有用，是因为它开辟了新的领域，引入了秩序，并测试了先前被接受的理论。
在整个18世纪，科学家试图根据牛顿力学定律和万有引力定律解释月球运动，但失败了。为了获得这种解释，他们提出了一种关于距离平方的新解释，也就是说，他们已经改变了范式，他们将不得不定义一个新的难题，但要具有前一个难题。
哲学专家托马斯·库恩（Thomas Kuhn）是负责更新“范式”一词的理论定义的人，他重新赋予了“范式”一词以使其更符合当前时代的含义，并使其适应与他一起描述该系列。在一定时期内概述科学学科准则的实践。
他声称科学的范式建立了可观察的事物。为了获得所追求目的的答案而需要解决的问题；以及问题的结构和解释科学研究结果的方式的模型。
当一种范式不再能够补偿一种科学的要求时，它就会被另一种替代。这样，可以理解，范式转换对于科学来说有些戏剧性，因为它们看起来很稳定和成熟。
也就是说，科学充满了必须被观察，审查和解释的范式，从而成为能够复制的模型。对于科学实践，范式是一种实验模型，它响应科学目标，但它也是一种社会模型。不仅如此，它还响应科学领域的主体理解，思考和做科学的方式。它也发生在社会规模上，例如，在历史社会某一时刻如何以一种或另一种方式理解世界。
在谈到“范式转变”时，提到的是在整个历史中学科和社会中发生的思想演变，它促进了新的思想模型的出现。
（库恩，2007年）。
科学必须由人指导。
他在有关科学结构的书中提到（Tamayo，2008年）：阿拉丁，当他发现精美的灯即这种灯时，便赢得了彩票大奖，这是一种产生最大功率的天才的工具，但他的意志要服从主人的意愿。与完全独立于他的创造者的弗兰肯斯坦博士的故事相反；这个无法控制的怪物，甚至带有攻击性攻击者的犯罪欲望。塔玛约（Tamayo，2008）说，在这些类比中，科学更像是阿拉丁的灯，而不是科学怪人的顽强的怪物，因为尽管它拥有巨大的力量，但它无条件地服从主人的命令。科学没有篡夺，也不能篡夺我们的意图
人们保留了“发明”的权利，可以为我们创造或发明的事物赋予方向和目标。
将一门科学还原为另一门科学，这是解决问题的第一种方法。
专业化有利于知识的分割，因为它们是相互隔离的分支，这种分割的后果非常严重。现在我们必须回到本世纪环境中的问题。（Geymonat）。在本世纪，我们面临着一个逆向运动：科学的统一。
它们的统一性构成了科学的应用，因为它依赖于由不同科学学科引发的许多前提，但又相互联系。
但是，减少一门科学的意义是什么？
- 20世纪上半叶，统一的第一个想法随
“国际统一科学百科全书”。其中提出了自然科学定律的统一。每位科学家都承认他的发现可用于任何研究领域，因此他承认科学语言的统一性，但是由于科学的专业性强，这种统一性尚不完全清楚。
由于每种科学的语言都经过专门技术处理，因此将一门科学的结果与另一门科学的定律进行翻译变得更加复杂，以普通语言进行翻译会更加困难。
- 第二个概念是统一方法。在20世纪下半叶，这被称为伪造方法。这意味着他们不会应用不同的方法，而是意味着他们会在自己的研究领域中尝试特定的方法，在这些术语中，真实的科学是那些不会尝试实现无可辩驳的真理，但是意识到其结果可能是虚假的科学。科学家总是有动力去设计一种新的理论，该理论能够替代已经被篡改的理论，也就是说，已经有一种更好的理论可以替代它。
- 科技的动态统一。
科学是静态的和动态的统一。它旨在统一法律，语言和方法。到目前为止，这种统一是我们文化的要求，这不是通用的公式，它是逐步的响应，不是静态的，而是随着时间而变化的，即是动态的。
社会生产的知识。
知识是商品的一种形式，为了衡量科学产品的获利能力，对科学产品进行了通用的测量，所产生的知识必须通过对各个领域（不仅仅是认知领域）的特定问题做出回应来证明其有效性。（Heler，2005年）。
- 知识的社会生产需要通过科学和技术合作的特定生产，从而稳定了为人类生命服务的模型。
当我们谈到知识生产时，我们谈到的是创新和变革，就像之前所说的那样，是从给定的但没有给定的机制中进行的。生产与新事物联系在一起，它不是在寻求持久性不变，而是在寻求新事物的出现。下表中举例说明了这一点：
| 通常使用 | 生物 | 从给出的 |
| 连续性 | 保护
（种类） |
|
| 重申相同 | 变异
（个人） |
创新与变革 |
| 永久性 | 持久与变化 | 创建 |
| 称权力为领域 | 给定物种的再机制。 | 发明
“赋权” |
资料来源：（Heler，2005年）。
- 生产是一种带有加号的创造，它以冲动的过程为目标，旨在对存在的事物，新物种的出现做出反应，并进行转化。
因此，我们有生产和产品，它们不是分开的，产品具有使用价值，生产赋予它意义和价值。好像我们在谈论向量，其中乘积是箭头和箭头，乘积是有价值的。
- 生产必须富有成果，生产必须运转，有助于增加生产力量。然后获得修订感，对生产过程的修正是一个不断学习的过程。
反思理性，经验，思想，现实，理论和实践之间的联系可获得科学知识，其中理论是秩序的结果，生产和实践是社会的繁荣，改造。例如，精神分析理论修改了家庭和工作关系；行政科学修改了公司的组织结构图，生产管理方式，平等与自由在组织中合作并丰富社区的方式。
从知识生产的角度来看，知识生产者必须拥有特权地位，因为在响应生产需求时；直到他们设法打破从属地位，才能产生创造知识的创造力。（Heler，2005年）。
什么不能建立知识。
彼得·桑格（Peter Senge）Quote：破碎世界使复杂的任务变得容易，但是我们失去了与广大整体的亲密联系。
摧毁一个幻象，即建筑力量是分离的世界并不是建筑知识。当我们放弃这种幻想时，我们可以建立智慧的组织，释放集体的志向，普通人学会一起学习。
最成功的公司将是所谓的“智能组织”。向竞争对手学习更快的能力将是唯一的竞争优势。不再可能对全景进行勘测并派其他人跟随这位伟大战略家的命令。成功的组织将成为发现如何热情地利用组织各个级别人员学习能力的组织。那些敢于打破范式，整合和组装难题的人，那些勇于创新的人。
聪明的组织是可能的，因为我们都是学习者，因为学习是我们天性的一部分。
商业社区正在学习学习，将自身转变为一个开放学习的社区。将智能组织与传统的专制控制区分开的是对某些智能组织学科的掌握。（Senge，2005）。什么将使我们能够自由创造；打破范式，找到模型，创新，创造和产生知识。
聪明的组织的纪律。
科学家说，一个想法被证明可以在实验室工作时就产生了。只有在可以无缝地大规模大规模生产且价格合理的情况下，这种想法才能转化为创新。如果这个想法足够重要，则称为“基础创新”，它可以创造一个新行业或改变一个现有行业。明智的组织必须创新。
在工程学中，当一个想法从发明变为创新时，各种技术都将其组合在一起。只要不结合这些技术，尽管这种想法在实验室中是可以实现的，但在实践中并没有达到其潜在的水平，我们就无法谈论知识的产生。
五个新的组件技术融合在一起，现在就可以，但是这将是未来，以创新智能组织。尽管它们是分开开发的，但是每个对于其他人的成功都是决定性的。这五项新技术是：
- 系统思考个人控制心理模型建立共同的愿景团队学习。
科学家的承诺
最后，对于试图解决难题的科学家而言，有一系列承诺，没有这些承诺，没有人会成为科学家。科学家必须关注瞥见世界并了解订购它的精确性和广度。
这种承诺使他仅在他的同事的帮助下就可以详细地研究自然的某些方面。现在，如果这样的检查揭示出明显的混乱现象，那么这对科学家定义观察技术或更好地阐明其理论（即创新）构成了挑战。
结论
- 这个强大的概念，理论和方法上的承诺网络的存在是该图将正常科学与难题解决方案联系起来的主要来源，因为科学是一种活动，因此存在实践科学知识的规则。高度确定的，尽管不应完全由规则确定。（Kuhn，2007）。知识本身就是一种产品，必须在智能组织中生产和销售。
参考书目。
- 的定义。（2015年11月）。从http://definicion.de/paradigma/#ixzz3qxVtX6taGeymonat，L.（sf）获得。科学哲学的当前局限性。Gedisa.Heler，M.（2005年）。知识的社会生产。Biblios.Kuhn，TS（2007）。科学革命的结构。《文化经济基金会》，圣吉，体育（2005年）。第五门学科：智能组织的艺术和实践。布宜诺斯艾利斯：Granica.Tamayo，RP（2008）。科学的结构。经济文化基金。
