英语老师可以通过高级课程发展性教育吗？

介绍

中学英语教学旨在培养学生的口语表达能力，使他们为使用该语言进行对话做好准备，这样，我们的中学生不仅将接受科学和艺术教育，而且还将接受更全面的语言教育。中学英语教学不仅应有助于功能语言的熟练程度，而且应有助于构建和重建新知识的能力。。多年来，我们的中学已采用不同的方法来教授英语，但结果却不尽相同。教授英语可以使教师分析不同的主题，并使学生熟悉他们感兴趣的一些主题。由于性教育在新生代的形成过程中（尤其是在青春期）非常重要，因此需要通过英语课程发展的这些重要主题之一就是性教育。

这些年来，事实证明，与性教育有关的话题已经变得非常重要，由于行为的增加给社会带来了意想不到的结果；这就是为什么从青春期开始就将性教育纳入所有领域以进行教育很重要的原因，因为在这个时期，青少年需要并且对性教育进行适当的定向，原因是在这个时期出现了一系列的沉迷和关注，而且性交欲望。通过这种方式，学校在社会中发挥了杰出的作用，因此教师在性教育方面必须准确；家庭应与教师一起，系统地教育年轻人的性行为。目前在古巴中学，正在制定一项性教育方案，其中包括与性有关的不同主题，但是，显然这还不够，这就是有必要在中学英语课程中纳入性教育主题的原因。正如Littlewood（1981：95）所言，``外语教学必须与现实有关：交流的现实发生在教室外，学习者的现实存在于教室内外''。在这个意义上，作者认为，重要的是要教给学生一些重要的知识，这些知识可以通过诸如性教育之类的不同主题来增强他们上英语课的动力，因为该知识将在当前以及将来对他们有所帮助。同时，如果学生有动力去上课，他们会说得很自由，演讲技巧会得到高度发展，这意味着反馈会很高。

发展历程

如今，年轻人被教导要为他们做好充分的准备，因此为他们准备性教育主题非常重要，因为他们必须培养责任感，帮助他们将来做出正确的决定。

与“性教育”一词一致，一些性教育专家已经分析了许多不同的观点。不同的作者对性教育进行了许多研究，并陈述了自己的定义，例如Hunt，R（2001：20）认为“性教育是一个广义术语，用于描述有关人类性解剖，性生殖，性交的教育，生殖健康，情感关系，生殖权利，责任，禁欲，避孕和人类性行为的其他方面”。此外，“性教育也可以称为性教育，这意味着它涵盖了有关性的所有方面的教育，包括有关计划生育的信息，与生殖有关的所有方面，关于性行为的更多信息，包括节育方法，包括身体形象，性取向，性快感，价值观，决策，沟通，约会，人际关系，性传播疾病以及如何预防这些疾病”。（Hunt，2001：22）

但是，在参考了不同的定义后，作者认为性教育是一种基于价值观和行为的教育，由于其重要性和脆弱性，因此必须根据自该主题开始的青春期开始就以该主题的一般和特定方式来激发青春期的知识青少年与他们所经历的艰难时期保持一致。

由于该主题的重要性，建议将其纳入英语课程，因为对性的教育正在树立相对于他人以及与自己同时面对生活的态度。不仅要谈论性，而且要谈论男人和女人之间可能存在的美好关系，除了在爱情方面选择任何关系时应牢记的特征。

作者还分析说，正确的性教育有助于实现综合性教育，同时考虑到它为青少年提供了一个功能家庭的组成和责任感；它也促进了男女之间应有的谦卑和深切的尊重以及对等。此外，与性教育有关的话题增加和发展了性取向，同时性别认同也促进了每个人自由和负责任的性行为的决定。

但是，教师要在与性教育有关的英语语言教学中完成活动并非易事，因为他们需要充分了解要在学校教授的主题，这有两个主要原因。第一个是，教师需要为要在该级别上教的信息做好充分的准备，因为它应该与学生所需的知识水平相对应，而第二个是教师需要对以下方面有足够的知识他们将要回答的内容以回答学生可能提出的问题，而且还因为应开展与性教育有关的活动或练习，以培养学生的价值观。

根据这个问题，维特默（Witmer，D.）（2009：01）指出：“目前，有两种不同类型的性教育课程：关于禁欲-直到结婚的全面性教育”。此外，该性教育专家还指出：“ 全面性教育是面向中学生的正规课程，应通过课堂，讲习班，有计划的活动进行开发，在其中教师应具备与安全性相关的知识和能力。，性病，避孕药具，手淫和身体形象 ”。

另一方面，Witmer，D.（2009：01）指出：“非正式的性教育主要基于禁忌，主要是为了强调对所有性行为的节制，而没有涵盖青少年学习非正式性教育的任何信息。通过海报，广播或电视节目，与朋友的非正式对话，基于禁忌的解释，通过杂志，宗教或书籍，这些都是学生获得错误定义的手段”。

考虑到已经说过的话，作者认为：正式方式最适合学习性教育，因为它考虑了学习圈发展的方法论过程，学生可以在其中获得关于性教育的准确信息。他们正在处理的内容。

此外，作者认为：英语课程中与性教育有关的主题的整合将意味着一个课程过程，在该过程中，教师应牢记一种方法论治疗方法，并对其内容进行相应的分析，同时注意方法论的取向。使用课本和视频以及学生的当前状况。

根据已陈述的内容，有必要以正式的方式发展与性教育有关的主题。这意味着有必要通过中学英语课程来包含该主题。

为了通过英语课程发展性教育，设计了一系列练习来增加学生对此事的了解。设计这套练习时要考虑到通过英语课程在中学阶段教授的合适的词汇和语法。

它将允许学生增加他们对一般性传播疾病和性传播疾病的了解。这套练习与一些简短的视频相关联，因为正如老师所知道的，在课堂上使用视频对英语的习得和发展产生了有利的影响。

有证据表明，视频的使用对老师和学习者都是非常有用和重要的，但学生是最受青睐的。正如Brunet，Y.（2009）所说：“在ELT课程中使用视频对语言的发展产生了有利的影响，因为它们可以增加学生对任何主题的动机，并可以发展学生的目标语言，主要是听力和口语技能，因为学生将有可能听取真实的资料，然后进行复制，交谈和讨论。因此，通过这种方式，学生也可以开发自己的词汇，因为如果选择的材料引起了他们的注意，它将增加学生对该主题的兴趣，并使他们有机会为其添加新的或不同的细节，如果他们不确定如何表达正确的单词，则应向老师寻求帮助。此外，当学生学习和增加有关任何主题的知识时，他们不仅在获取与目标语言有关的知识，而且还在获得与文化有关的知识，这是可以通过视频获得的另一个主要好处。”

选定的一系列视频没有持续很长时间，并且显示了年轻学生之间关于性教育主题的简短对话，对父母，老师和专家的一些访谈。通过录像，人们在使用避孕套及其神话的基础上表达了对预防性病的看法；同样，在这些录像中，年轻人出现在根据性教育的基础上谈论自己的观点，这使学生根据所表达的话题更加感兴趣。

在与一群八年级学生一起完成一些ELT课程的学习后，他们选择了视频作为练习集，两位都是教师培训者的作者意识到，学生对性话题及其学习英语的动机水平有了更多的了解。语言高度增加。此外，通过对话和简短对话，学生可以成对交流，从而改善了外语的词汇，发音和语法结构。

这些是英语教师与学生一起在ELT课程中设计的一系列练习的一些示例。

练习1

锻炼类型：在听之前。

目的：在给定的清单中识别性传播疾病。

方法学过程：Pair进行分析并讨论他们的答案。

在与性传播疾病有关的词上加下划线并写在黑板上。

胳膊疼

-梅毒

- 艾滋病

-淋病。