目前的工作是关于青春期身份建构的简短写作。在其中，我介绍了影响塑造人格的主要因素，以及在不断变化的人体内如何产生人格。以同样的方式，提到了引导青少年选择特征和特征以创造其身份的主要干扰因素。
它包括一个引人入胜的小引言，一个针对主题特征的发展以及一个结论，在这一结论中，我从教导需要从年轻人的不同角度考虑年轻人的观点返回。
在青春期，大多数人都知道，经历了巨大的生理和心理变化，这也被称为是可以发展的各种能力的过渡期，年轻人需要在能力之间进行适当的选择。您有无限的可能性作为发展的选择；所有这些都增加了一个事实，即现阶段的社会关系是学生生活的重要支柱。
因此，青春期的过程至关重要，因为正是在这里奠定了形成独特身份的基础，但是哪些因素会影响该身份的形成呢？
起初，青春期产生的变化，因为这些变化主要是物理变化，因此在大多数情况下是可见的，但有时这些变化并没有达到预期（因为在当今社会，人们对派系的刻板印象突出非常好），并引起不满和不适。
今天，人们发现全球化正在消耗着我们的青少年，甚至我们自己。我们在一个充满物质和物质关注的世界中旋转和生活，撇开那些廉价但在我们日常生活中不断发展的体验。
埃特尔维娜·桑多瓦尔·弗洛雷斯（Etelvina Sandoval Flores）在她的作品《高中学生》中提到，一群朋友在他们的圈子中起着产生核知识的作用，这一点非常重要，并影响了学校的办事习惯。
另一个要考虑的方面是在此阶段发生的社会关系，因为在这些友谊之中，应该提到和关联的是，在一个小组中，友谊的观点和接受非常重要，因为感觉自己被一个或几个团体接受后，青少年会感到宽慰，这意味着他们的行为适当或通常相信，但这种友好的关系并不总是理想的，因为它们很大程度上取决于这些同伴和朋友的态度。它们如何展开。
对于埃里克森（Erikson，1993）而言，青少年需要暂停心理，这段时期内没有过多的责任或义务限制了对自己发现的追求。
自尊是身份形成中非常重要的另一个方面，因为它代表了青少年对直接或间接影响他的问题的态度，而这些态度或反应的后果将产生很大的影响。在身份上，面对问题的自尊心低意味着情绪或行为上的问题，但相反，如果针对的问题来自于自尊心高的人，则上述问题几乎不会发生，因为这些答案对青少年而言不会代表任何问题。
尽管自尊心这一点非常主观，因为自尊心的高低取决于许多因素，从上下文和生活条件到与朋友和其他人的关系，而不会忽略青少年面对问题的自然态度并知道如何解决它们。
社会将成为形成青少年身份的重要因素，因为正如家人，朋友和与他们亲近的人知道的那样，他们将引导年轻人获得身份，但我们必须牢记意识到当他们进入青春期阶段时，他们很容易塑造，因此可以突然改变他们的决定。
重要的是，我们必须灌输必要的价值观，让他们尝试不同的身份，以便他们真正找到自己的身份，花费时间，并且不感到承担责任的压力。
当今，一个重要的干扰因素是大众媒体，主要是电视，内容涉及想象中的世界，暴力，虐待，犯罪，家庭解体等问题，这些问题在某种程度上被伪装成电影或小说，但年轻人仅仅是因为他们在旅途中而获得的。 “时尚”。他们试图模仿表演中间的演员或歌手，最近的角色或每个人都在听的演员。
Harter Susan（1997）提到我们需要改变这样一种观念，即狭义定义的具有吸引人品质的文化定型观念是衡量女性（或男性）价值的量度，并且我们考虑了其他方面的因素和技巧，构成自尊的基础。
今天的年轻人处于“时尚”状态。电视以她想要的方式改变了人类。青少年无法进入他们急切需要的那一组朋友，因为他们需要：带上品牌的衣服，网球鞋，T恤，鞋子；华丽的配件，手镯，戒指，当前的背包；简而言之，手机的一系列要求增加了您必须在“某事”中成为杰出人物的能力，可以是班上最高，最美丽，最英俊，最开朗的人，或者是另一个脱颖而出的形容词。
当无法获得真实身份时，青少年会遭受心理问题，与他人的冲突甚至自尊心低落，这将导致青少年叛逆，吸毒，犯罪，甚至可能导致其死亡，这使得年轻人违背自己或社会。
青少年的信仰也会对他们的身份形成产生影响，当人们信仰宗教时，男孩往往会非常镇定和尊重，他们会实践价值观，而如果不这样做，很多时候青少年会更加躁动不安。并倾向于采取不当行为。
当青少年开始塑造自己的身份时（通常发生在青春期结束时），他将对周围的人的意见，他们对他的期望以及他们未来的看法感兴趣。它必须与青少年的兴趣和期望联系在一起，以便他或她根据实验获得真实的身份，而不仅采用父母或其他权威人士会表明的身份。
每个人都是不同的，的确，每个人都处于变化的过程中，而所有青少年的变化都不尽相同，但让我们不要忘记，这些变化发生得比另一些人快，我们不要试图将所有年轻人称为无意识或不可理解的人，因为每个人都有自己的生活方式，每个人的理解方式也不同。
正如费尔南多·埃尔南德斯（FernandoHernández）和胡安娜·玛丽亚·桑乔（JuanaMaríaSancho（2000）告诉我们的那样，“ 青春期意味着假设其多样性，而不要忘记他们很难同质化。 ”青春期是建立个人身份的阶段，学生不能容忍老师接受对他们漠不关心的态度，使他们在其他同学面前看起来很荒谬，因此，重要的是不要发表有损学生个性的评论，您必须支持他们而不是让他们独自一人。
参考书目
•HernándezFernando和Sancho JuanaMaría，2000年，“青春期的转变领域”。青少年发展I.一般方面，SEP，墨西哥，第49页。
•Harter Susan，1997年，“身份与形成”，在哈佛大学美国的雪莉·费尔德曼（Shirley Feldman）和格伦·R·埃利奥特（Glen R. Elliot）中进行。
•埃里克森·埃里克（Erikson Erik），1993年，“人类的八个年龄”，布宜诺斯艾利斯，霍尔米，童年与社会。
