在归因于时空新概念（称为后现代性）的智力变化中，人类并未满足于对人性的哲学理解。人们观察到教育的概念在现代实践和辩论中，学生是信息的被动接受者，但是，由于新时代的理性文化变革，这些范式正在不断弱化和转变。由于课程与教育机构的目标，国家，个人需求，社会目前所处的环境和环境之间缺乏协调，可能表现出弱点。现在，随着教育的新趋势，在激烈辩论的情况下，人们释放了创造，建立和传播新知识的巨大能力，并且在这种情况下，它被发明和想象力的多种可能性所折叠，科学技术研究方法假定了其改造世界的最大能力。
但是，人类研究所基于的复杂性（在多个方面）是一种人类和社会科学（例如哲学，社会学，人类学）不断加深的情况。人类科学的进步表明，整体需要以“整体和多维”的方式看待和理解存在，从而超越了在所有知识领域的更深层次和更复杂的视野，使我们能够从广阔的范围内理解各种现象。可能性。
毫无疑问，经济情景对社会对教育模式和思想的影响。这个表面上无害且不重要的问题使我们能够观察到-在某些国家中-教育如何服从于经济利益。显然，这种现象的存在，因为这激励每个系统或黄economicus细胞核是智力资本或人的才华，用新的理论定义。
因此，可以推断出经济和社会动力的理性行为是针对每个系统中“时尚”的要求或范式的。
从90年代开始，世界上的两极分化就停止了，关于社会，经济和政治制度的新视野的兴起开始了。人类出现了一种新的理解和实践的方法。这种对唤醒人本主义的解放导致许多经济体仅出于政治和经济目的而制定教育标准。有时忽略了以下论点：国家目标与其他政府系统之间必须协调，从而帮助教育和商业部门实现国家，社会，制度的进步与发展的最高目标。
例如，日本意识形态着重于在世界范围内建立具有非凡影响力的社会，政治和经济体系（文化，技术，工业，商业）。他的自我完善心态使他将生产系统集中于技术和科学创新，以期成为经济强国。他决定在教育程度上克服西方强国并在技术上独立。直到今天，日本的教育，文化改革和结构调整仍然植根于这种技术观念，包括教育和经济，这使日本能够以富有成效的方式推断知识分子。在这个特定的例子中，我们具有从教育，科学，技术，政治，文化，社会，商业的角度来看的力量，它在各个方面都是世界上最可靠的系统之一，处于世界领先地位。这一事件和事实支持新古典理论的假设，包括人力资本的形成是国家进步和增长的重要因素之一，并反过来解释了国家之间发展的差异。
提到日本的情况，人力资本理论似乎取得了很好的结果，因为在一个连贯而巩固的教育体制下，国家和公司（公共部门和私营部门的相互作用）设法通过刺激科学技术知识来认识到这一点。从目前的前景看，该国已成为各种力量，但这有其逻辑上的原因，其基础是在整个历史时期赋予教育的作用，伴随着所有部门的可靠，可持续，持续的长期政策。在由于内部和外部条件对教育政策进行了几次更改之后，教育仍在使用中，尤其是在科学技术创新的框架中，在国家发展方向上起决定性作用。
将教育系统与国家利益联系起来的这种能力使经济增长和发展的条件得以实现，并保持了经济和社会稳定。在像日本这样的国家中，教育体系与国家和社会的需求并驾齐驱，而在拉丁美洲国家中，缺乏对现实的客观看法的教育政策，而没有对需求和背景进行分析和诊断。每个城镇。从上文可以说，毫无疑问，一个国家的经济，社会和文化发展在很大程度上取决于教育制度的条件以及它所提供的社会的智力和理性行为，这是毫无疑问的。优先考虑教育现代化的政策很重要，因为它成为实现各国最佳发展水平的一把双刃剑，但是，在公共行政的新管理职位下，当前的管理模式应从变革开始，保持活力，互动性，变化性和适应性政府管理的公共管理，因为可以从那里引导，引导和引导可以改变政治，社会和经济体系的过程。
问题的复杂性在于经济的发展形式以及从那里开始如何对人口进行教育和教导。如果经济体系在更加务实，技术和个人主义的核心或部门中表现得更加积极，那么，教育机构将朝着这一方向受教，而在这一方向上，教育机构通常仅限于“教学”而不是“教育”。考虑到教育不仅包括特定学科中的技术，理论或知识知识的教学，而且还超越了“存在”的教育，在“存在”的教育中，价值观，习俗，态度，行为，道德标准和道德是真正的基本方面，它将改变思维，感觉和建立社会的方式。
因此，必须强调教育与经济必须协调一致，以便将教育机构促进的专业和学术发展转化为利益，从而刺激和促进社会的成长与发展。从大学的角度来看，在工程科学和建筑学学科的特殊情况下，整个冲动引擎被配置为科学和技术的进步与创新。
从这个意义上讲，那些沉浸在这些领域中的工作和执行功能的人会认识到所涉专业人员的人力和技术潜力，因为从建筑的角度来看，所有现代技术都是从先进的角度出发而发展的，世界，无非是教育机构为支持科学（研究性理论）和技术（务实物理）发展而推动的创新，想象力和创新的产物。
在对研究，学术和教育连续性的不间断搜索中，教育对于经济的发展和社会的文化发展起着根本性的作用，所有这些都将为人民带来福祉，从而在效率上带来更多机会，因为简而言之，所有这些观点都可以带来更高质量的可持续性和永久性生活。
最后，可以说，教育系统和经济系统之间存在动态循环，因为在人才驱动社会和经济的生产发展的程度上，政府在经济事务上的政策必须得到指导和引导。通过合理分配收入，在重要领域进行投资，特别是根据所讨论的主题，在教育，研究，科学和技术中，这些要素可以驱动前卫社会，后现代文化中的工业力量。
