介绍
目前，无论是政府还是普通公众，公共教育问题都是该国的当务之急。
秘鲁52教育管理人们认识到，尽管近年来取得了很大进展，特别是在覆盖率方面，但该指标水平的提高并没有伴随着质量的提高。
另一方面，在最近对教育部门各个方面的调查中，发现该部门的公职人员和民间社会的专家都认为，属于Fe yAlegría计划的学校的表现更好而不是不属于该计划的公立学校。这将表现为女孩在学校中的参与度更高，出勤率更高，留级率更低以及学生表现更好。
Fe yAlegría学校的最佳运作将在这样的背景下进行：尽管这些学校属于国际教育组织，但仍受该部门机构框架的限制；例如，其教师的工资与其他公共教育部门的工资相同，并且受教师法的约束。
这项研究将Fe yAlegría（FYA）计划中的学校与公共教育中心的管理和教育成果进行了比较，以找出有助于实现最佳成绩的独特特征和关键因素。
因此，预期该研究将有助于教育部门改革和政策的设计，以及有关教育改革的辩论，显示该计划的努力及其在公共教育体制框架所施加的限制内的具体成就。此外，它从Fe yAlegría案例分析的教训中提供了具体的结论和建议，涉及可以复制哪些方面的教育管理以提高公共教育部门的质量。
为此，对绩效或成就变量（在绩效测试中获得的分数），超龄学生的出勤率和利马城市学校学生的年度内部效率指标之间的结果进行了比较分析。属于FYA计划的Callao和不属于该计划的城市公立学校学生样本，也来自利马和Callao。
CRECER 986性能测试在综合交流和数学逻辑领域中应用于位于利马和卡亚俄的23个FYA教育中心小学四年级和六年级的学生（总数为24个）。位于利马和卡亚俄省的城市公立和私立学校的性能测试结果由教育部（MED）的质量度量单位（WBU）提供。
FYA学校所在的地区与MED提供的样本中所包括的公立和私立学校不一定相同。其次，从教师选择等方面对FYA学校管理的一些最重要特征进行了定量和定性分析。对教师的评估，监督和制裁；教师奖励；通过调查，焦点小组和对老师，导演和计划主管的访谈，主任和家长的角色。
此外，有关教师和学生的相关信息已纳入分析，以便获得有关FYA计划组成部分的更多数据。就教师信息而言，在FYA学校工作的人和在公立学校工作的人之间进行了比较分析。
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