亚洲地区是世界上最具经济活力的地区之一，在国际贸易中占有举足轻重的地位，这就是为什么我们必须密切监控在准备大学人力资源时所发生的一切。日本是高等教育如何多年来对其巨大的经济增长产生显着影响的一个例子。
日本高等教育的历史可以分为四个时期：
第一阶段（1868-1886年）：这是旨在促进国家工业化的政治，经济和社会机构改组过程的一部分。日本工业基础设施的发展还处于起步阶段，缺乏推动快速增长的技术知识。
第二阶段（1886年至1914年）：描述了国立大学（正式称为帝国大学）的制度，该制度规定教育必须服务于国家的宗旨。这样，日本国成为教育和所有学习的轴心。大学特别面向应用科学和技术。这些教育改革与日本第一次工业革命相吻合。
第三阶段（1914-1945年）：日本在工业和高等教育方面均取得了长足进步。军事扩张的好战政策推动了重工业的发展，例如钢铁和其他金属的生产，造船厂和大型船舶的建造，机床和化学产品的制造。在1915年至1938年之间，日本的工业生产翻了一番，首次超过了农业生产，从而使日本从一个农业国家转变为一个工业国家。
在第四时期（从1945年到现在）：我们发现在战争中战败的日本，其工业生产下降到1910年的水平。另一方面，战前日本的教育体系遭到严厉批评不民主的理论和结构基础，并完全遵守超民族主义的扩张和军事征服政策。 1949年，占领当局对日本的教育制度进行了实质性的改革。这项改革的基本目的是训练在民主社会中行使公民身份的能力，并向所有学生提供通识教育，而不论其专业是什么。
第二次世界大战后的教育改革也产生了重大影响。基于北美模式的新系统建立了九年的免费义务教育和三年的可选中学教育。那些拥有适当技能并支付适度教育费用的人可以从大学毕业。
现在的情况
在日本高等教育可以在一个国家人口密度高的被描述为高等教育质量的一个例子和高度工业化。
一些统计：
日本教育，文化，体育，科学和技术部提供的数据。2008财年。
大学在各个学科中都具有教学和研究功能。要进入这些学校，必须完成12年的学校教育（小学阶段为6年，基础阶段为3年，高年级为3年）。
本科课程为期四年，但医学和牙科课程为期六年。这些课程包括两个周期，一个为普通教育，另一个为专业教育；这旨在为学生提供均衡的教育，并在他们中培养成为好公民所必需的素质。
日本的教育体系水平为：
1.幼儿园（3-6岁）：不是强制性的，也不是免费的。
2.小学（6-12岁）：义务教育和免费
3.初中（12-15岁）：包括高中，它具有三种不同的教学模式：
a）全职（持续3年）。
b）兼职（通常是晚上上课）。
c）保持一定距离。
4.高中教育：要获得它，您必须通过考试。
5.高等教育：高等教育分为三个分支：
a）大学（4年）：要进入大学课程，您必须通过一些非常艰苦的测试。
b）博士学位和硕士。
c）技术学院：一种职业培训，是中等教育的延伸。
在日本，基本上有三种类型的学校：
1.公开
2.私人的
3.国民
一方面，日本的教育体系因维持了日本的高速经济增长而受到赞扬。创建了一个称为CC（控制和竞争力）和EE（效率和公平）规则的系统。
控制：日本教育部表示，除了控制和监督每个地区的所有教育机构，以保证基础设施，教育人员的数量，教室的大小以及学校必须使用的课程的方式。可以实现这些目标。由于这项政策，有可能在国家一级进行统一教育，设法提高或在任何情况下保持全国的教育水平。
竞争力：
州之间的竞争力有助于提高教育机构的水平和设施。同样，严格根据能力，通过入学考试和入学而获得的特权，会刺激人与人之间的竞争，增加申请人数并保持较高的学术水平。
效率：日本教育部分配有限的预算，倾向于培训重要的人力资源以促进现代化和工业化。最重要的职业是化学，工程，农学和医学。这种政治使得有效的人力资源培训成为战后经济增长的可能。
平等：不同社会阶层的杰出人才可以继续深造，因为教育机构一直在严格根据人民的学术能力进行选拔过程，而与社会阶层或收入水平无关。
我们可以得出结论，日本的教育体系在其经济发展的基础上向我们提供了一些教训，这主要是基于这些国家的高等教育和研究，而人力资本的准备工作是充分的。
参考书目
-小林哲也 «日本的大学与技术革命：发展中国家的典范？日本京都大学，京都大学教育学院»。高等教育，第9卷，第6期，1980年，荷兰阿姆斯特丹。
-日本教育，文化，体育和科学技术省
-高等教育百科全书。埃德斯。Burton R. Clark和Guy Neave，英国佩加蒙出版社，1992年。
-中岛武史：“日本教育制度”。
