目前的调查是在厄瓜多尔马纳比省的圣维森特州进行的，旨在分析当前社会上阅读习惯的问题。为了进行研究，使用了描述性方法，并使用了基本工具：书目审查，文献审查，访谈，抽样，调查，信度和效度分析以及头脑风暴。
为了处理和分析信息，使用了Windows和Excel的SPSS 21软件。可以得出的主要结果是：分析了当前社区阅读习惯的问题，进行了书目审查，从理论上支持了这项研究，确定了研究范围，包括苏克雷州和圣维森特州，在教育和社区的各个层面上，对研究社区的阅读习惯进行了评估，通过类型学诊断了阅读习惯的现状，并提出了改善阅读习惯的措施。
关键词：阅读，分析，阅读，信息和知识的习惯。
阅读是一个已经培养了数百年的习惯，尽管事实是时代在发展，技术已成为日常生活的一部分，但这种习惯或习惯还是不能消失的。作为一个社会存在的人，他不断地寻求有关世界事件和每个系统中技术进步的信息，为了使这项活动顺利发展，必须鼓励阅读，提供安全性，并让他做好准备并能够知道什么您所在地区或外部发生的情况。
（Cano Garcia，2008）一生中，我们将需要不断学习和学习。为此，一方面，我们将需要管理信息的能力。但是，除了信息以外，学会学习是指继续学习，坚持学习，组织学习本身的能力，这意味着有效地控制个人和小组的时间和信息。
在世界范围内，阅读与文化有关，印度是阅读时间最多的国家，一周平均约40分钟至10个小时，泰国，中国和菲律宾是专门从事阅读的国家每周有8个小时的阅读习惯，最后埃及是世界上阅读量最高的五个国家之一，其居民每周有6至7个小时的阅读时间。关于拉丁美洲，位于第17号国家的阿根廷和排名第24的墨西哥等国家致力于花费印度时间的一半时间。
由于厄瓜多尔居民缺乏习惯，厄瓜多尔被认为是最不习惯阅读的国家之一，由于该国需求低，因此减少了副本的生产。厄瓜多尔人每周平均阅读时间达到1个小时，这说明缺乏阅读文化。
马纳比，尤其是圣维森特州和苏克雷州都无法逃脱这一缺点，因此有必要鼓励制定教育政策，以促进仍然缺乏该工具的每个人的阅读习惯的发展。就马纳比省而言，阅读习惯也有不足之处，可以在以下方面找到证据：
- 很少使用公共和私人的公共图书馆和教育机构；各级学生的拼写不佳；文学作品的消费量低。
对于什么是研究问题，如何在社会中促进教学文化？
为了解决这个问题，研究的目的是分析当前社会上阅读习惯的问题。
为了实现此目标，以下各项被确定为特定目标：
- 进行书目分析以分析艺术和实践的现状，根据地域扩展，州和教育水平定义研究范围，评估所研究社区中的阅读习惯，诊断当前阅读习惯的状态按类型。提出改善阅读习惯的措施。
介绍
阅读是一个已经培养了数百年的习惯，尽管事实是时代在发展，技术已成为日常生活的一部分，但这种习惯或习惯还是不能消失的。作为一个社会存在的人，他不断地寻求有关世界事件和每个系统中技术进步的信息，为了使这项活动顺利发展，必须鼓励阅读，提供安全性，并让他做好准备并能够知道什么您所在地区或外部发生的情况。
（Cano Garcia，2008）一生中，我们将需要不断学习和学习。为此，一方面，我们将需要管理信息的能力。但是，除了信息以外，学会学习是指继续学习，坚持学习，组织学习本身的能力，这意味着有效地控制个人和小组的时间和信息。
在世界范围内，阅读与文化有关，印度是阅读时间最多的国家，一周平均约40分钟至10个小时，泰国，中国和菲律宾是专门从事阅读的国家每周有8个小时的阅读习惯，最后埃及是世界上阅读量最高的五个国家之一，其居民每周有6至7个小时的阅读时间。关于拉丁美洲，位于第17号国家的阿根廷和排名第24的墨西哥等国家致力于花费印度时间的一半时间。
由于厄瓜多尔居民缺乏习惯，厄瓜多尔被认为是最不习惯阅读的国家之一，由于该国需求低，因此减少了副本的生产。厄瓜多尔人每周平均阅读时间达到1个小时，这说明缺乏阅读文化。
马纳比，尤其是圣维森特州和苏克雷州都无法逃脱这一缺点，因此有必要鼓励制定教育政策，以促进仍然缺乏该工具的每个人的阅读习惯的发展。就马纳比省而言，阅读习惯也有不足之处，可以在以下方面找到证据：
- 很少使用公共和私人的公共图书馆和教育机构；各级学生的拼写不佳；文学作品的消费量低。
对于什么是研究问题，如何在社会中促进教学文化？
为了解决这个问题，研究的目的是分析当前社会上阅读习惯的问题。
为了实现此目标，以下各项被确定为特定目标：
- 进行书目分析以分析艺术和实践的现状，根据地域扩展，州和教育水平定义研究范围，评估所研究社区中的阅读习惯，诊断当前阅读习惯的状态按类型。提出改善阅读习惯的措施。
发展
5,000年前，设计了第一批象形文字，而3500年前，语音字母诞生了，早在2、4世纪，羊皮纸就诞生了，为解释提供了开放性，后来养成了阅读的习惯。在人类抛弃狩猎和向众神祈祷之后，阅读成为一种社会实践，为人民的发展做出了贡献。（Karina，2010年）
有一个奇怪的事实，就是据（Federico，2010年）所说，到了公元前5世纪，阅读已经习以为常了，但默默无声，作者认为这种习俗已经占据了几个世纪。在18世纪末和19世纪初，阅读被命名为La loca loca，这是一个重要名词，随着媒体的出现，促使人们了解这些信件并了解正在传播的内容，然后大众阅读时代出现了，书籍的消费催生了工业化社会。许多西方国家致力于社区扫盲。 （安托瓦内特，2009年）
根据联合国教科文组织的数据，尽管存在着全球化时代，并且地球上大约有73,470亿人居住，但目前只有11,550亿人能够使用具有不同年级，水平和方式的正规教育；而与此相反，由于种种原因，目前约有8,760亿年轻人和成年人被认为是文盲，1,130亿学龄儿童不在课堂上。
作者（罗伯特，2010年）认为，阅读具有进化的历史，因为在美国的所有地区，阅读都有不同的方法，这是由于浸入在人类特有的文化中的各种解释方案所致。 。生活在不同文明中的祖先的思想世界与现代人的思想世界极为对立，甚至作者都认为他们的阅读方式有所不同，并且由于这项活动，他们能够理解自己的生活方式。
换句话说，自远古以来，阅读就被视为一种信息和理解的来源，这种习俗导致了文化的发展，使环境在经济，政治和社会上都朝着更美好的未来发展。
社会不断提出变化，并使之成为与他人的固定竞争，每一个变化都是实现创新的垫脚石，在这一点上，人类必须发挥根本作用，因为他必须准备好分析变化并将其应用到您的日常生活中”（Alberto，2010年）
随着技术的发展，修改文字以适应当前的需求，这允许开发新的信息来源，将它们转变为打开新视野的智力工具，但是，通过屏幕阅读可以传统阅读。
对于（Tamayo，2010），阅读是理解和吸收写作内容的动作。不幸的是，人们忽略了这项活动，并避免了丰富的知识。对于（伊芙琳，2009年）“阅读的目的不是让人们听别人，而是每个人都喜欢阅读”，对于（贝托洛，2010年），“阅读是一种有优势的疾病”。
对于（Pierre Bourdieu，2011），阅读是某人作为阅读者所产生的条件的产物，意识到这是摆脱这些条件影响的唯一方法，这为所有反射赋予了认识论的功能。历史阅读。
据说人生活在信息社会中，其他时候是指生活在知识时代，一般而言，信息和知识是不一样的，因为第一个术语仅仅是第二种术语是指由于智能与理解之间的关系而导致某种行动的结果，而个体则设法构造出什么样的结构。（Arturo，2002年）
作者认为，阅读是获取知识的最有效手段，因为它丰富了现实的视野，增强了逻辑和创造性思维，并增强了表达能力。阅读被认为是对数据进行分析的知识过程。
阅读的类型要符合所要实现的目标。
- 娱乐阅读。出于娱乐目的或分发读者的目的而进行的通常是快速阅读，没有复杂性。例如：小说，漫画等。阅读信息。它是通过搜索有关某个主题的信息或获得读者感兴趣的数据来完成的。例如：查阅字典，阅读新闻等。这样做的目的是获得与特定主题相关的知识，这意味着理解已阅读的内容。例如：在大学学位课程中研究特定主题。该阅读材料已经假设了某个主题的部分知识，并且与要进行的调查有关，必须事先提出一个计划，该计划包括：问题说明，理论框架，使用的方法和资源。一旦计划好研究，将读取将直接或间接进入研究的书目来源或补贴，以及进行必要的数据收集。
对这些资源和获得的数据将进行探索性阅读，批判性和分析性反思，从而显示计划的制定。（多摩阳，2010年）
人必须理解阅读是知识的基础，与此活动相结合的是，知道如何说，写和听的能力是相互联系的，这是不断发展的社会的一部分。（马格达莱纳，2012）
研究人员和新闻工作者（加西亚，2011年）提出了一些基本问题供反思。他写道：书籍的价值与其说是阅读时给我们留下的信息，不如说是它们帮助我们发现自己的伟大和/或人类脆弱性的潜力。当阅读成为自己的烙印时，孤独的阅读行为使我们能够从新的角度和可能性来审视生活。
阅读是所有社会的工具，写作与书写一起成为其文化身份的传播，有必要使这项活动成为今世后代的生活方式。（安德烈斯，2012年）
对于欧洲而言，阅读是一个重要因素，以致大多数国家/地区扩大了国家资助的阅读计划的比例，每个社区所采用的方法各不相同，这是由于根据各国政府的普查提出的缺点反过来，任务取得了成功，这就是为什么近年来为防止文盲率上升而继续实践对社会的这种贡献的原因。（Elsa，2013年）
阅读对于人类而言确实是一项必不可少的活动，因为通过阅读，他可以丰富自己的思想并了解技术时代的当前变化，很不幸地意识到年轻人并没有获得养育知识的需要，他们从事技术所提供的“适应模型而不研究变化的源”，这正是他在其著作中所体现的（Matew，2011年），并表达了他的恐惧，即他担心未来的阅读将不再是本书的内容。男人的优先。这将是思想和独立文明的终结。
学校是孩子激发自己进行适当阅读的基础，也许这个阶段是单词管理的关键，这一活动延伸到了日常生活中，（委内瑞拉天主教大学，2006年）研究的基础上的教学是使公民能够在不断发展的社会中运作的工具”。
阅读对人类非常重要，因为通过阅读，可以获得实践知识，以改善他们在生活环境中的相互关系，这就是他们的重要性，即如果他们没有在社会发展中发展，人类就不会能够发展他们的沟通技巧，对于许多人来说，这是最有效的武器，可以达到每种文化的重要性，阅读可以丰富知识，并可以吸收社会和世界上不断发生的变化。全球化。
阅读不仅可以拓宽个人的知识，还可以丰富词汇量，使他可以在任何话题的任何类型的对话中自由移动。阅读可以帮助人们清晰思考并解决各种问题，因为通过这种文化活动，您可以获得很多过去和当前的信息，这是写作，语言和语音介入的过程。
调查结果
为了进行研究，遵循了一系列步骤，如下所述。
首先，书目审查使确定阅读类型和指定确定阅读习惯的变量变得更加容易。
随后，确定了研究范围，确定将覆盖苏克雷州和圣维森特州，所有教育水平（小学，中学，高等教育）以及社区。也是阅读的类型。关于水平，决定始终在每个水平的最后几年进行采样；因为其中的学习过程更加尖锐。
定义范围后，将详细阐述评估工具：
调查。它由16个变量组成，范围从1到4，用它可以评估各个级别和社区中的阅读习惯。
面试 由4个变量组成。
第四步，进行45次调查的试点样本以验证该仪器。
为了验证所应用的调查，对45个调查进行了中试，并进行了可靠性和有效性测试，其结果证实了仪器的可靠性和有效性。
表N°1。可靠性分析
可靠性统计
| 克伦巴赫的阿尔法 | N个元素 |
| 966 | 十五 |
资料来源：IBM SPSS Statistics 21
表N°2。方差分析
方差分析
| 平方和 | GL | 平方根 | F | S.I.G. | |
| 人际交往 | 1,222,758 | 177 | 6,908 | ||
| 间
内部元素残存者 合计合计 |
1,042,643 | 14
2478 2492 2669 |
74,474 | 312,709 | ，000 |
| 590,157
1,632,800 2,855,558 |
238
655 1,070 |
||||
全球平均数= 2.3270
资料来源：IBM SPSS Statistics 21
cronbach的alpha系数值为0.966，高于0.8，因此该仪器可靠，刻度一致且没有随机误差。另一方面，方差分析测试的显着性低于0.05，这证实了该仪器的高可靠性。
借助于线性相关系数R 2，确定仪器的有效性，并获得等于0.7 的R 2值，大于0.7；表明该仪器是有效的，没有系统性和随机性的错误，并且确实测量了要测量的内容：阅读习惯。ANOVA测试通过显示显着性小于0.05来证实有效性。
表N°3。有效性分析
模型b的摘要
| 模型
要么 |
[R | R平方 | R平方
corregi给 |
打字错误
的 估算 |
变更统计 | 杜比n-
沃森 |
||||
| R的变化
广场 |
我变了
或在F中 |
GL
之一 |
gl2 | S.I.G.
我变了 或在F中 |
||||||
| 之一 | 941
至 |
，886 | 876 | ，24491 | ，886 | 84,115 | 十五 | 16
二 |
，000 | ，706 |
资料来源：IBM SPSS Statistics 21
仪器通过验证后，将在所有级别进行调查并进行访谈。
第五项是抽样程序的设计，并根据每个研究水平定义的总体确定样本量。
为了确定样本量，使用了按属性进行检查的ISO 2859-1标准抽样程序，使用表I第29页的样本量代号，为每个人口数量确定了代号并根据代码字母并从正常检验级别II开始，在第30页的表2-A中为每个要采样的级别定义了相应的样本量。
液位采样如下：
表N°5：样品
| ñ | ñ | |
| 水平 | 人口 | 演出 |
| 学院 | 433 | 五十 |
| 社区 | 200 | 32 |
| 第七基础 | 200 | 32 |
| 第十年 | 240 | 32 |
| 第三学士学位 | 200 | 32 |
| 总 | 178 |
来源：自制
定义了要应用的调查数量之后，将应用该工具并处理结果，以确定主要趋势统计人员：均值，中位数和众数，然后对获得的结果进行分析。
下表列出了应用的调查结果：
表6：已应用调查的统计数据
| ñ | 半 | 中位数 | 时尚 | ||
| 有效 | 丢失 | ||||
| 1.您认为阅读很重要吗？
2.您认为教学中使用的方法会激发阅读习惯吗？ 3.您认为学生有读书的习惯吗？ 4.家庭会影响阅读习惯吗？ 5.是否有足够的书籍可供阅读？ 6.信息通讯技术是否会产生负面影响 （信息与通信技术）有阅读的习惯吗？7.有读书的习惯吗？ 8.您是否经常花时间阅读？ 9.你喜欢读书吗？ |
178 | 0 | 3.8596 | 4,0000 | 4.00 |
| 178 | 0 | 2,6124 | 3,0000 | 3.00 | |
| 178 | 0 | 2.3989 | 2,0000 | 3.00 | |
| 178 | 0 | 1.8483 | 2,0000 | 1.00 | |
| 178 | 0 | 1.8315 | 2,0000 | 2.00 | |
| 178 | 0 | 3.1348 | 3,0000 | 3.00 | |
| 178 | 0 | 2,4607 | 2,0000 | 2.00 | |
| 178 | 0 | 2.1854 | 2,0000 | 3.00 | |
| 178 | 0 | 1,9888 | 2,0000 | 1.00 | |
| 10.您通过阅读获得知识吗？
11.您是否认为阅读是您的主要知识来源？ 12.您可以访问有趣的书吗？ |
178 | 0 | 2,9045 | 3,0000 | 2.00 |
| 178 | 0 | 2,6404 | 3,0000 | 3.00 | |
| 178 | 0 | 1.7416 | 2,0000 | 1.00 | |
| 13.老师会激励您阅读吗？ | 178 | 0 | 2.2921 | 2,0000 | 1.00 |
| 14.您的家人练习阅读吗？ | 178 | 0 | 1,4382 | 1,0000 | 1.00 |
| 15.您的朋友会练习阅读吗？ | 178 | 0 | 1,5674 | 1,0000 | 1.00 |
| 16.您通常会评估小组的阅读习惯吗？ | 178 | 0 | 1,5787 | 1,0000 | 1.00 |
资料来源：IBM SPSS Statistics 21
对阅读习惯的评估结果表明，有53.93％的受访者从未阅读过，有33.15％的人几乎从未读过，有12.92％的人几乎总是读过。
在较高水平的情况下，阅读习惯表明接受调查的学生中有40％从未阅读过，有30％几乎从未阅读过，而30％几乎总是如此。
对于社区而言，阅读的习惯如下：62.5％的样本表明他们从未阅读过，31.25％的人几乎从未练习阅读，6.25％的人几乎从不阅读。
对于基础教育七年级的学生，发现56.25％的学生没有练习阅读，而37.5％的学生表示他们几乎从未练习过阅读，而6.25 ％几乎从未读过。
从基础教育十年级学生获得的结果中，可以发现56.25 %%的人不练习阅读，而37.5％的人表示他们几乎从不读书，而6.25％的人几乎从不读书。 。
在高中三年级的情况下，获得了以下信息：62.5％的人没有阅读习惯，31.25％的人几乎从不读书，而6.25％的人最终没有读书的习惯。
还应用了访谈，并将扩展库用作参考和观察中心，从而获得以下结果。
面试申请结果
还对学生使用图书馆课文的频率进行了采访，并审查了教师和学生访问图书馆的记录，获得了以下信息：
表7：图书馆平均造访次数
| 没有。现有 | 参观（六月） | ||
| 师资 | 学生入学 | 参观教学 | 学生参观 |
| 35 | 398 | 9 | 1064 |
资料来源：ULEAMBahíadeCaráquez图书馆
根据当前398名学生的入学情况，并考虑每学期6个科目和每个科目1次访问，本月应该存在的访问次数应为2388次，这就是为什么目前仅使用44.55％的图书馆的原因。
在扩展程序拥有35名教师的情况下，仅注册了9次访问，占使用图书馆服务的教师的25.71％，这一比例很低。
这些百分比显示出阅读习惯的缺点，即使在需要书目咨询和最大程度使用书籍的教育水平上也是如此。另一方面，使用图书馆的教师比例较低，这说明了为什么调查显示教师没有激发阅读的习惯。
该程序的下一步是诊断影响阅读习惯的原因，为此，分析了应用调查中影响最大的变量，这些变量构成了稀缺的阅读文化的因果关系
您如何根据类型来区分影响阅读习惯的因素：缺乏家庭影响力，他们不喜欢阅读，缺少有趣的书籍，老师没有激励他们阅读，家庭和朋友不要练习阅读，所有这些都被时尚1所重视。
对于时尚2，您还应考虑到其水平较低，因此需要注意的是：没有足够的书目材料可供阅读，这里图书馆起着促进便利性的主要作用，没有学生阅读的习惯，以及他们还认为自己没有从阅读中学到知识。
总之，大多数人承认他们不喜欢阅读，并且在大多数情况下，养成这种习惯的人与各个层次的职业义务有关，由于容易，他们也难以正确处理信息可用的技术资源，这意味着技术已经取代了古代文化中使用的习俗，导致某些习惯的丧失，包括必要时使用阅读的习惯获取知识。
可以这么说，危险的情况是不可否认的，关于阅读及其在男性中的习惯，因此有必要制定奖励计划，在其中您可以对儿童和青少年公开其真正重要性通过知识来丰富知识，并将其纳入技术的使用。
最后，提出了一些建议，因为在厄瓜多尔有必要开展运动，以使公民认识到阅读对于在社区中发挥作用非常有用，这不仅将使他们获得更多知识，而且将成为他们的支柱对于其部门的发展至关重要，并确保创造有利的机会来宣传其文化。
- 图书的行业和营销必须符合最终用户的购买力，利用社交网络，创建一种向公众开放的虚拟图书馆，其目的是交换阅读数据。 ，小说或散文，并同时成为交流情感和想法的系统的一部分，通过先前的分析实施，以通常的传授方式进行改革，以使其变得更加强烈和丰富。保持儿童阅读力的另一种方式是通过学校，大学甚至社区博览会来激励青年人，使他们能够理解阅读是为他们打开大门的工具，并使他们能够从另一个角度了解周围的世界。致力于丰富知识的社交和家庭环境，出版商应创造新的制作方式，以尝试改变和重塑其展示方式，包括适应机构内部的环境以创造每日阅读的动力鼓励年轻人阅读的另一种有效方法是创建写作研讨会，在这里，竞争是阅读和学习更多关于文化和社会术语及状况的原因。政治和科学方面。教师应要求学生阅读一本书或一本研究报告，以便可以将其作为最终评估结果出现在椅子的末端，以便改善这种习惯。可以在每个学期针对学术论文进行整合，这些学科整合了所教科目获得的知识。
结论
- 对社区中阅读习惯的当前问题进行了分析，找出了与阅读兴趣缺乏有关的原因，并进行了书目审查以从理论上支持所进行的研究，确定了阅读方法的类型和重要性。确定了研究范围，包括苏克雷州和圣维森特州在各个教育水平和社区的状况，并评估了阅读习惯，发现53岁93％的受访者从未读过，而33.15％的人几乎从未读过，他们被认为是阅读习惯不良的根本原因：喜欢阅读，缺乏有趣的书籍，老师没有激励他们阅读，家人和朋友不要练习阅读建议采取一些行动来改善阅读习惯
参考书目
- Alberto，A.（2010年）。后发展道路上的美好生活。宪法解读（第1-43页）。蒙特克里斯蒂（Montecristi）：《共和国宪法》，安德烈斯（2012）。阅读是文明的基础。西班牙：通用社论安东尼（OM）（2009）。社会教育和图书馆。 《阅读与自由》，第8版。阿图罗，诉（2002）。阅读和写作的教学。通讯频道，345-359。Bértolo，C。（2010）。阅读在发展。阿根廷：社论Cantos SACampayo，R.（2009）。快速阅读的权威课程：RamónCampayo方法。马德里：社论EDAF，SLCano Garcia，E。（2008）。高等教育能力评估。教师（课程和教师培训杂志），12-13 Elsa，R.（2013）。阅读：过去，现在和未来。阅读作为教育的一部分，第22-23 Espinoza Arango，C.（1998）。阅读和写作：理论和晋升：60项活动。布宜诺斯艾利斯：版本的Novedades Educativas.Eveline，C.（2009年）。阅读与媒体协会。波哥大：社论《总理》，费德里科，V。（2010年）。社会中的科学技术。 《伊比利亚美洲科学技术与社会杂志》，第117-120页，加西亚，CM（2011）。像镜子一样的书。 La Jornada，1.Karina，B.（2010年）。历史老师和阅读的作用。讲授的历史，51-71.Magdalena，C.（2012）。阅读与当今社会。 Gente Magazine，5-9.Matew，C.（2011年）。阅读是社会的工具。利马：社论圣马汀，皮埃尔·布迪厄（RC）（2011）。阅读：文化实践Pierre Bourdieu与Roger Chartier之间的辩论。数字图书馆.univalle.edu.co，164.Robert，D.（2010年）。阅读身份。墨西哥：社论刊载。塔马约，MT（2010）。科学研究的正式方法论。阿根廷：委内瑞拉天主教大学社论Limusa。 （2006）。阅读。加拉加斯：卡托利卡社论大学。
